... cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đờisống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰCHIỆNNângcaohiệudạy – họcmônhóahọcTHPTviệcgiảithíchtượngđờisốngthựctiễn ... lĩnh hội kiến thứchóahọchọc sinh Do sáng kiến kinh nghiệm đề cập khía cạnh:” Nângcaohiệudạy – họcmônhóahọcTHPTviệcgiảithíchtượngđờisốngthựctiễn có liênquanđếnhọc với mục đích ... pháp dạy “ Nângcaohiệudạy – họcmônHóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượng thự tiễn có liênquan đế học “ kết hợp với nhiều phương pháp khác đạt kết định Học sinh trở nên thíchhọchóa hơn,...
... cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đờisống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰCHIỆNNângcaohiệudạy – họcmônhóahọcTHPTviệcgiảithíchtượngđờisốngthựctiễn ... lĩnh hội kiến thứchóahọchọc sinh Do sáng kiến kinh nghiệm đề cập khía cạnh:” Nângcaohiệudạy – họcmônhóahọcTHPTviệcgiảithíchtượngđờisốngthựctiễn có liênquanđếnhọc với mục đích ... tiếp giảng dạymônhóahọc trường THPT, với năm tháng kiến thức có xin trình bày đề tài :” Nângcaohiệudạyhọcmônhóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượngthựctiễn có liênquanđếnhọc Nội...
... – họcmônhóahọcTHPTviệcgiảithíchtượngđờisốngthựctiễn có liênquanđếnhọc cách nêu tựơngthựctiễn xung quanh đờisống thường ngày đan xen tiết học Tạo cho học sinh vào kiến thứchọc ... pháp dạy “ Nângcaohiệudạy – họcmônHóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượng thự tiễn có liênquan đế học “ kết hợp với nhiều phương pháp khác đạt kết định Học sinh trở nên thíchhọchóa hơn, ... tượngđờisốngthựctiễn có liênquanđếnhọc với mục đích góp phần cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đờisống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰCHIỆNNângcaohiệu dạy...
... SKKN: Nângcaohiệudạy - họcmônhóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượngthựctiễn có liênquanđếnhọc I CÁCGIẢI PHÁP THỰCHIỆNNângcaohiệu dạy- họcmônhóahọc trường THPTviệcgiảithích ... SKKN: Nângcaohiệudạy - họcmônhóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượngthựctiễn có liênquanđếnhọcthíchtượngthựctiễn có liênquanđếnhọc với mục đích làm cho mônhóahọc ngày ... Nângcaohiệu dạy- họcmônhóahọc trường THPTviệcgiảithíchtượngthựctiễn có liênquanđếnhọc cách nêu tượngthựctiễn GV: Ninh Thị Hồng Thảo Trang SKKN: Nângcaohiệudạy - họcmôn hóa...
... giảng hoá học: Một điểm làm Nângcaohiệudạyhọcmônhoáhọcviệcgiảithích tượng thựctiễn có liênquanđếnhọc Có vấn đề hoáhọc giúp học sinh giảithíchtượng tự nhiên, tránh việc mê tín ... caoqua giảng hoáhọc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thựctiễndạy học, thấy rằng: Nângcaohiệudạyhọcmônhoáhọcviệcgiảithích tượng thựctiễn có liênquanđếnhọc tạo hứng thú, ... họcmônhoáhọcviệcgiảithích tượng thựctiễn có liênquanđếnhọc cách: GV: Bùi Xuân Đông Tổ Hóa – Sinh – Kỷ NN Trường THPT Tân Lâm Kinh nghiệm dạyhọc Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống...
... phi hi t tt c nhng quan im nờu trờn, cn phi nghiờn cu k lng, ng quỏ lm dng lng kin thc khụng ng nht Trong quỏ trỡnh dy hc mụn húa hc nu dng gii thớch cỏc hin tng thc tin cú liờn quan n bi hc s to ... n ung II Gi thuyt Cỏc gii phỏp Nõng cao hiu qu dy v hc mụn hoỏ hc bng vic gii thớch cỏc hin tng thc tin cú liờn quan n bi hc l: Nờu hin tng thc tin xung quanh i sng ngy, thng sau ó kt thỳc bi ... Nu cn quỏ loóng (< 75%) thỡ hiu qu sỏt trựng kộm p dng: Trong y t, cn c s dng i tr tiờm, vt thng nhng cú ớt ngi quan tõm ti li dựng cn? Trong hc, nu hc sinh c bit s rt tt cho cuc sng Giỏo viờn...
... pháp dạy học, Trong luận văn này, đề cập đếnviệc sử dụng toán hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải toán hóahọc để nângcao chất lượng dạyhọcmônHóahọcTHPT 1.2 Bài ... học; ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạyhọcmônHóahọc THPT; sở lựa chọn, phân loại tập hóa học, thực trạng việc sử dụng toán hóahọcTHPT - Nghiên cứu phương pháp chung giải toán hóahọc ... cầu cần thiết giáo viên học sinh việcdạyhọcmônHóahọcTHPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải toán hóahọcTHPTCác toán hóahọcgiải dựa vào quan hệ số mol chất phản ứng dựa vào công thức chuyển đổi...
... nângcaohiệuviệcdạyhọcmônhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcViệcdạyhọc thiếu tập Sử dụng tập dạyhọc biện pháp quantrọng để nângcao chất lượng dạyhọcBài ... chung giải toán hóahọcTHPT vận dụng để giải toán hóahọc hữu lớp 12 góp phần nângcaohiệudạyhọcmônhóahọcTHPT Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việcnângcao chất lượng dạyhọcmôn ... thấy việc lựa chọn, phân loại toán hóahọcgiải chúng theo phương pháp chung yêu cầu cần thiết GV HS việcdạyhọcmônHóahọcTHPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải toán hóahọcTHPTCác toán hóahọc giải...
... pháp giải toán hóahọc để góp phần nângcaohiệuviệcdạyhọcmônhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạyhọcmônhóahọc THCS Sử dụng tập hóahọcdạyhọc biện ... pháp chung giải toán hóa học, THPT có ý nghĩa thiết thực tích cực, góp phần nângcaohiệudạyhọcmônhóahọc THCS Việc vận dụng phương pháp chung giải toán hóahọcTHPT để giải toán hóahọc THCS ... CHỌN, PHÂN LOẠI CÁCBÀI TOÁN HÓAHỌC LỚP 8, LỚP VÀGIẢI THEO PHƢƠNG PHÁP CHUNG GIẢICÁCBÀI TOÁN HÓA HỌC, THPT 2.1 Tổng quan chƣơng trình mônhóahọc THCS Chương trình hóahọc THCS dạy lớp 8: tiết/tuần;...
... luận việcnângcao chất lượng dạyhọcmônhóahọcTHPT ; Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạyhọcmônhóahọc ; Cơ sở lựa chọn, phân loại tập hóahọc ; Thực trạng việc sử dụng toán hóahọc ... toán hóa học, để góp phần nângcao chất lượng dạyhọcmônHóahọcTHPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcBài tập hóahọc hệ thống câu hỏi toán hóahọc nhằm đạt hay nhiều mục ... thi đề tài: việc lựa chọn, phân loại toán hóahọc vô - phần phi kim giải chúng theo phương pháp chung giải toán hóahọcTHPT thiết thực góp phần nângcaohiệudạyhọcmônHóahọcTHPT KẾT LUẬN...
... phương pháp dạyhọc nhằm nângcao chất lượng môn cờ vua trường THCS An Thủy, thiết thực tạo nên chuyển biến môn III.Một số Giải pháp “Một số giải pháp nhằm nângcao chất lượng dạyhọcmôn thể thao ... nghiệm môn cờ vua đội ngũ, địa phương hạn chế Vì thế, việc triển khai đồng môn cờ vua nângcao chất luợng dạyhọc gặp nhiều khó khăn Năm học 2007 – 2008, nội dung tự chọn môn cờ vua đưa vào giảng dạy, ... An Thủy đưa môn cờ vua vào nội dung học tự chọn khối lớp Chính điều đưa phong trào từ tự phát đến tự giác Các em xem môn cờ vua không môngiải trí mà mônhọc bắt buộc nên có ý thứchọc tập đắn...
... việchọcmôn viết, viết xin giới thiệu sơ qua đặc thù môn viết, đưa thủ thuật, phương pháp dạyhọc có hiệu sở lý luận kiểm chứng quathực tế giảng dạy, qua trao đổi với đồng nghiệp môn nhằm nâng ... đổi với đồng nghiệp môn nhằm nângcaohiệu trình dạy - họcmôn viết Trong chương tr nh giảng dạy tiếng Nga gần có giảm bớt thời ì lượng họchọc phần dạy kỹ năng: môn giảm ĐVHT (15 tiết) (30 tiết ... cho người học tự tin, hứng thú tích cực học tập Xuất phát từ mong muốn giúp cho ngưòi dạyhọcmôn viết có hiệu trước hết cần phải dựa vào nguyên tắc chuẩn mực việcdạyhọc viết theo giáo học pháp...
... thoại → dạyhọcđối thoại Từ dạyhọc áp đặt → dạyhọc theo nhu cầu, hợp tác Từ dạyhọc tập trung vào cá nhân → dạyhọc tập trung vào nhóm Từ dạyhọc tập trung vào nội dung → dạyhọc tập trung vào ... biết quan tâm giúp đỡ đồng đội… Thựcdạyhọc tích cực thông qua phân nhóm chuyển: Từ dạyhọc thụ động → dạyhọc tích cực Từ dạyhọc thuyết trình, giảithích → dạyhọc cách khám phá Từ dạyhọc ... trình Từ dạyhọc tập trung vào việcdạy → dạyhọc tập trung vào việchọc Từ dạy kiến thức → Dạy cách họcTronghọc tập, tri thức, kĩ năng, thái độ hình thành hoạt động độc lập cá thể Lớp học môi...
... đếnhiệuviệcdạy học. Có thể nói, việc giao nhiệm vụ nhà cho học sinh giáo viên việcthực nhiệm vụ nhà học sinh có vai trò định sinh động , hiệudạy học, mơn Ngữ Văn + Thực tế, giáo viên ý đến ... tích cực học sinh học khơng có hiệuQua nghiên cứu lý luận dạyhọc cách thức phối hợp hiệu giáo viên học sinh thựctiễn lên lớp, quaviệc áp dụng, đối chứng kết học tập học sinh số lớp THPT Long ... nhằm nângcao chất lượng giảng dạy, nângcao trình độ tư khoa học, rèn nhân cách, khả ứng xử, giao tiếp, hội nhập cho học sinh - Lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động dạyhọc là tiêu chí đổi việc...
... pháp dạy học, Trong luận văn này, đề cập đếnviệc sử dụng toán hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải toán hóahọc để nângcao chất lượng dạyhọcmônHóahọcTHPT 1.2 Bài ... cầu cần thiết giáo viên học sinh việcdạyhọcmônHóahọcTHPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải toán hóahọcTHPTCác toán hóahọcgiải dựa vào quan hệ số mol chất phản ứng dựa vào công thức chuyển đổi ... giải toán hóahọcTHPT để giải toán hóahọc hữu lớp 12 – THPT CHƢƠNG LỰA CHỌN, PHÂN LOẠI CÁCBÀI TOÁN HÓAHỌC HỮU CƠ – PHẦN HIĐROCACBON VÀGIẢI THEO PHƢƠNG PHÁP CHUNG GIẢICÁCBÀI TOÁN HÓA HỌC...
... pháp giải toán hóahọc để nângcao chất lượng dạyhọcmônhóahọcTHPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcTrong trình dạyhọchóahọc trường phổ thông thiếu tập hóahọcBài ... luận việcnângcao chất lượng, hiệu trình dạy học; ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạyhọcmônHóahọc THPT; sở lựa chọn, phân loại tập hóa học, thực trạng việc sử dụng toán hóahọcTHPT ... giải toán hóahọcTHPT để giải toán hóahọc hữu lớp 12 – THPT CHƢƠNG LỰA CHỌN, PHÂN LOẠI CÁCBÀI TOÁN HÓAHỌC HỮU CƠ – PHẦN HIĐROCACBON VÀGIẢI THEO PHƢƠNG PHÁP CHUNG GIẢICÁCBÀI TOÁN HÓA HỌC...
... nângcaohiệuviệcdạyhọcmônhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcViệcdạyhọc thiếu tập Sử dụng tập dạyhọc biện pháp quantrọng để nângcao chất lượng dạyhọcBài ... chung giải toán hóahọcTHPT vận dụng để giải toán hóahọc hữu lớp 12 góp phần nângcaohiệudạyhọcmônhóahọcTHPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việcnângcao chất lượng dạyhọc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ KIM NGÂN PHÂN LOẠI VÀGIẢICÁCBÀI TOÁN HÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 12 THEO MỘT PHƯƠNG PHÁP CHUNG GÓP PHẦN NÂNGCAOHIỆUQUẢDẠYVÀHỌCMÔNHÓA HỌC...
... phƣơng pháp giải toán hóahọc để góp phần nângcaohiệuviệcdạyhọcmônhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc trình dạyhọcmônhóahọc THCS Bài tập hóahọc có ý nghĩa, ... chung giải toán hóahọcTHPT vận dụng phƣơng pháp chung để giải toán hóahọc chƣơng trình hóahọc lớp lớp giúp nângcao chất lƣợng dạyhọcmônHóahọc cấp THCS - Thực nghiệm sƣ phạm, đánh giá hiệu ... THPT để giải toán hóahọc lớp lớp góp phần nângcaohiệudạyhọcmônHóahọc trƣờng THCS Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việcnângcao chất lƣợng dạyhọcmônhóahọc THCS ; ý nghĩa,...
... cú: nCl (trong X) + n Cl (trong HCl) = n Cl (trong AgCl) n Cl (trong X) = 56,69 - (0,12 2) = 0,155 n Cl2 (trong X) = 0,0775 143,5 Li cú: n O (trong H2O) = n H 2O = n HCl = 0,12 n O2 (trong X) ... hp lý v t hiu qu cao l gúp phn thit thc vo vic nõng cao cht lng dy hc õy khụng ch l trỏch nhim ca ngi dy m quan trng hn l ý thc hc ca bn thõn ngi hc 1.1.3 Mt s bin phỏp nõng cao cht lng dy hc ... Ni [6, 24] Trong lun ny, chỳng tụi tip tc ỏp dng phng phỏp chung gii cỏc bi toỏn húa hc THPT gii cỏc bi toỏn húa hc vụ c - phn phi kim gúp phn nõng cao hiu qu dy v hc mụn Húa hc THPT Mc tiờu...