... hình học phẳng, hình học không gian đểlàm sở cho việc học hình học cấp học Nội dung nghiên cứu đề tài: Nội dung dạy yếu tố hình học tiểu họcNhữngsailầmhọcsinhgiảitoán nội dung hình học ... dạy học lấy họcsinhlàm trung tâm trình giảng dạy, giúp họcsinh nắm loại hình hình học, giúp họcsinh khắc sâu tránh sailầmgiảitoán hình học II Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu dạy học ... hành nghiên cứu đề tài: "Nội dung dạy yếu tố hình học tiểu học - Nhữngsailầmhọcsinhgiảitoán nội dung hình học" Cáctoán hình học tiểu học giúp em phát triển t hình dạng không gian Từ tri...
... cơng thức Bài tập ví dụ 3: Đề hidrat hóa n but-2-ol thu anken *Giải: anken *Sai lầmhọc sinh: Cho có anken CH3-CH=CH-CH3 CH3-CH2-CH=CH2 Các em quên CH3-CH=CH-CH3 có đồng phân hình học *Kết luận: ... tạo A, B *Giải: Vì d B/A =1.7> 1.→B ete CnH2n+1OH→ (CnH2n+1O)2O +H2O →B (CnH2n+1O)2O Theo đề bài: dB/A=MB/MA=1,7→(14n +1).2+16/14n+18=1,7 →n=3.→A C3H7OH, B C3H7OC3H7 *Sai lầmhọc sinh: Cho B ... C2H5OH C3H7OH 140oC H2SO4đặc thu ete *Giải: ete C2H5OC3H7, C2H5OC2H5 C3H7OC3H7 *Sai lầmhọc sinh: Một số em hs cho thu ete, nghĩa có thêm C3H7OC2H5 *Chú ý chất vấn đề: Gọi công thức ancol đơn chức...
... Chương CÁC BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM HẠN CHẾ VÀ SỬA CHỮA CÁCSAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢI TỐN PHƯƠNGTRÌNHVÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH 2.1 Cácphương châm đạo Trong trình dạy học Toán, đểhọcsinh hạn chế sai ... khẳng định: "Bất kì sailầmlàm cho họcsinh giáo viên không ý tới sailầm đó, cách hướng dẫn họcsinh tự nhận sửa chữa, khắc phục sai lầm" Cácsailầmhọcsinh dạy họcgiảiToán hiểu là: Điều ... suy luận người học, điều quan trọng chổ người thầy phải biết trước saihọcsinh 3 Chương NHỮNGSAILẦM THƯỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHIGIẢICÁCBÀI TẬP VỀ PHƯƠNGTRÌNHVÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH Trong giáo...
... nhằm giúp họcsinhgiải bất phươngtrình vơ tỉ Giúp họcsinh khắc phục sailầmgiải bất phươngtrình vơ tỉ Qua đề tài (Những sailầmhọcsinhgiải bất phươngtrình vơ tỉ) tơi muốn giúp họcsinh hiểu ... lời giảitoánsaiSai lầm: Khi dạy họcsinh thấy họcsinh hay mắc phải lỗi sau giải loại bất phươngtrình (3) ,(4) là: -Học sinh khơng tìm điều kiện xác định bất phươngtrình -Học sinh có tìm điều ... nên dẫn đến đáp số toánsaiSai lầm: Khi dạy họcsinh thấy họcsinh hay mắc phải lỗi sau giải loại bất phươngtrình (5) là: -Học sinh khơng tìm điều kiện xác định tốn -Học sinhtrình bày sau: A...
... tợng Toánhọc Từ họcsinh xác định dạng toán nắm đợc bớc giảitoán Thông qua tạo cho họcsinh hứng thú giảitoán - Các bớc phân tích đề Sau họcsinh đọc kỹ đềtoán giáo viên hớng dẫn họcsinh ... dẫn họcsinh nắm cách giảitoán cụ thể Nh tạo cho họcsinh kỹ giảitoán phát triển t cho häc sinh - ViƯc híng dÉn häc sinhgiảitoán qua sơ đồ giúp em tránh đợc sailầm nhỏ nh sai danh số, sai ... sinh Giúp họcsinhgiải tốt dạng toán này, qua rèn luyện cho họcsinh đợc kĩ làmtoán đặc biệt giảitoán có lới văn Dự toán đợc sailầm xảy trìnhhọc tập học sinh, giúp học sinh, giáo viên điều...
... Chương CÁC BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM HẠN CHẾ VÀ SỬA CHỮA CÁCSAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢI TỐN PHƯƠNGTRÌNHVÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH 2.1 Cácphương châm đạo Trong trình dạy học Toán, đểhọcsinh hạn chế sai ... khẳng định: "Bất kì sailầmlàm cho họcsinh giáo viên không ý tới sailầm đó, cách hướng dẫn họcsinh tự nhận sửa chữa, khắc phục sai lầm" Cácsailầmhọcsinh dạy họcgiảiToán hiểu là: Điều ... suy luận người học, điều quan trọng chổ người thầy phải biết trước saihọcsinh 3 Chương NHỮNGSAILẦM THƯỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHIGIẢICÁCBÀI TẬP VỀ PHƯƠNGTRÌNHVÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH Trong giáo...
... việc giải tập Nhữngsailầm xuất với tần số cao lời giải nhiều họcsinh Với cách hiểu xin đợc nêu lên số sailầm phổ biến họcsinh THPT giải tập phần dao động sóng họcsailầm thí dụ lời giải sai, ... tình họcsinhgiảisaiCácsailầm phổ biến họcsinh THPT giải tập phần dao động sóng học kể đến là: - Sailầm lập phơng trình dao động - Sailầm xác định cực trị số đại lợng vật lý - Sailầm ... thức họcsinh - Các biện pháp sửa chữa sailầm cho họcsinhgiải tập phải nhằm đích vào hoạt động họchọcsinh Trớc hết cần tạo động học tập sửa chữa sai lầm, họcsinh phải thấy việc sửa chữa sai...
... Nhữngsailầm thường gặp giảitoán đại số: Khi xem xét sailầmhọc sinh, xếp theo chủđề kiến thức từ phương diện hoạt động toánhọc Trong viết này, đề cập tới sailầmchủ yếu họcsinhgiải toán, ... chữa sailầm cho họcsinhgiải toán, nâng cao chất lượng giảng dạy học mơn Tốn trường phổ thông III Kết luận Đề tài sailầmhọcsinhgiảitoán tượng phổ biến nay, kể họcsinh giỏi mơn tốn Cácsai ... gọn sai ! Vì sao? HS nên nhớ chi có a b a 2b a ≥ Lời giải x ≥ 2.1.2 Sailầmgiảiphương trình, bất phương trình: Nhữngsailầmgiảiphươngtrình thường mắc HS vi phạm quy tắc biến đổi phương trình, ...
... tài “ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ SỐ PHỨC VÀ MỘT SỐ SAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP VỀ SỐ PHỨC “ nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học chương số phức lớp 12 II PHẠM VI VÀ ĐỐI ... phương pháp giải số tập số phức Qua SKKN họcsinh nắm nội dung vấn đề cần lưu ý nghiên cứu chương số phức Đặc biệt họcsinh nắm phương pháp giải số dạng toán số phức tránh số sailầm mà họcsinh hay ... quy bậc hai * Những dạng phươngtrình quy bậc hai thường gặp: - Phươngtrình có ẩn mẫu - Phươngtrình bậc cao * Phương pháp giải: - Đối với phươngtrình có chứa ẩn mẫu, thực phép toán quy đồng...
... Xungquanh vấn đềsailầmgiải toán, giới có nhiều nhà khoa học tiếng đề cập đến vấn đề I.A.Komensky khẳng định: "Bất kỳ sailầmlàm cho họcsinhhọc giáo viên khơng chó ý tới sailầm cách ... số họcsinh líp 5A: “Nếu xếp bàn họcsinhhọcsinh khơng có chỗ ngồi; xếp bàn họcsinh thừa bàn” Hỏi líp 5A có họcsinh ? ? Mỗi bàn xếp họcsinh nhiều bàn xếp học sinh: – = (học sinh) Số họcsinh ... tiễn Lời giải nh sau: Mỗi bàn họcsinh nhiều bàn họcsinh là: – = (học sinh) Nếu bàn ngồi đủ họcsinh số họcsinh xếp theo cách nhiều số họcsinh thực tế líp 5A là: × = 10 (học sinh) Sè học sinh...
... lượng dạy học Đi sâu vào việc áp dụng phương pháp dạy học lấy họcsinhlàm trung tâm trình giảng dạy, giúp họcsinh nắm loại hình hình học, giúp họcsinh khắc sâu tránh sailầmgiải tốn hình học II ... trực quan Vậy kết học ca hc sinh cha c tt Lê Thị Thúy Trờng tiểu học Đức Hòa - Vic nghiờn cu đề tài "Dạy yếu tố hình học tiểu học - Nhữngsailầmhọcsinhgiải tốn có nội dung hình học" Là nhằm mục ... học tiểu học Định rõ vai trò người giáo viên trình dạy học (là người tổ chức trình lĩnh hội tri thức học sinh) trọng vào trình rèn luyện kỹ thực hành giảitoán – tránh sailầm thường mắc giải tốn...
... triển lực giải tốn cho họcsinh lớp 4, thơng qua việc phân tích sửa chữa sailầmhọcsinhgiải tốn có lời văn NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU CÁCSAILẦM PHỔ BIẾN CỦAHỌCSINH LỚP 4, KHIGIẢITOÁN CĨ ... số toán 1.2 Một số sailầm phổ biến họcsinh lớp 4, giải tốn có lời văn 1.2.1 Sailầmgiải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Sailầm thường gặp HS giải dạng toán là: - Tính sai tổng - Tính sai ... tới sailầmhọcsinh lớp 4, giải tốn có lời văn 27 Chương 2: Một số biện pháp phát triển lực giảitoán cho họcsinh lớp 4, thơng qua việc phân tích sửa chữa sailầmhọcsinh giải...
... MỘT SỐ SAILẦM THƯỜNG GẶP Ở HỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP HÓA HỌC VÔ CƠ THPT CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ VÀ SỬA CHỮA SAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP HÓA HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Do yêu cầu đổi phương ... lầmtrìnhgiải BTHH HS chưa ý mức, đề tài nghiên cứu vấn đề chưa hệ thống Với lí với thực tế dạy học hoá học trường THPT chọn đề tài: “CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ VÀ SỬA CHỮA SAILẦMCỦAHỌCSINHKHI ... hóa học phát họcsinh có khả tư trở thành họcsinh giỏi Hóa học, đồng thời nhằm rèn luyện tư cho họcsinh giỏi môn Hóa học trường THPT Sau hệ thống tập chứa bẫy sai lầm: Dạng 1: Nhữngsailầm cách...
... TỚI SAILẦM THƢỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM BIỆN PHÁP SƢ PHẠM NHẰM PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA NHỮNGSAILẦM ĐÓ I NGUYÊN NHÂN DẪN TỚI SAILẦM THƢỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHI ... khoa học Việc dẫn đến họcsinh khơng có hội tham gia vào trình nhận biết sửa chữa sailầm II CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA SAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP PHẦN ĐỘNG HỌC ... SAILẦM THƢỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHIGIẢIBÀI TẬP PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM BIỆN PHÁP SƢ PHẠM NHẰM PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA NHỮNGSAILẦM ĐÓ 29 I NGUYÊN NHÂN DẪN TỚI SAILẦM THƢỜNG GẶP CỦAHỌC SINH...
... nhằm giúp họcsinhgiải bất phươngtrình vơ tỉ Giúp họcsinh khắc phục sailầmgiải bất phươngtrình vơ tỉ Qua đề tài (Những sailầmhọcsinhgiải bất phươngtrình vơ tỉ) tơi muốn giúp họcsinh hiểu ... lời giảitoánsaiSai lầm: Khi dạy họcsinh thấy họcsinh hay mắc phải lỗi sau giải loại bất phươngtrình (3) ,(4) là: -Học sinh khơng tìm điều kiện xác định bất phươngtrình -Học sinh có tìm điều ... dẫn đến đáp số toánsaiSai lầm: Như dạy họcsinh thấy họcsinh hay mắc phải lỗi sau, giải loại bất phươngtrình (1) là: -Học sinh không đặt điều kiện xác định bất phương trình, mà trình bày A