... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TH VN SửDụNGTàILIệULịCHSửĐịAPHƯƠNGTHàNHVĂNTRONGDạYHọCLịCHSử VIệT NAM Từ 1930 ĐếN 1975 (LớP 12 - TRUNG HọC PHổ THÔNG - CHƯƠNG TRìNH CHUẩN) TỉNH ... trng THPT tnh H Tnh 28 1.2.2 Kinh nghim thc tin v nhng tn ti 34 Chng NI DUNG TI LIU LCH S A PHNG THNH VN H TNH CN KHAI THC TRONG DY HC LCH S VIT NAM GIAI ON T 1930 N 1975 TRNG THPT TNH ... trng THPT tnh H Tnh tỡm hiu thc trng vic s dng ti liu lch s a phng thnh dy hc lch s dõn tc giai on t 1930 n 1975 (THPT chng trỡnh chun) Chỳng tụi ó tin hnh iu tra kho sỏt mt s trng THPT trờn...
... để trở thành giảng viên trị, cần phải nắm phương pháp giảng dạysửdụng cách phù hợp với đối tượng, học cụ thể Qua đợt thực tập này, em nhận thấy, để giảng thành công, cần kết hợp linh hoạt phương ... hoạt phương pháp: phương pháp thuyết trình, phương pháp hỏi đáp, phương pháp gợi mở vấn đề, phương pháp xêmina - thảo luận nhóm… Nhằm tăng hiệu phương pháp đó, giáo viên sửdụngphương tiện đại ... Đào tạo + Phòng Khoa học - Thông tin - Tư liệu - Thư viện + Phòng Hành - Quản trị Chức nhiệm vụ khoa: - Khoa Xây dựng Đảng, Lịchsử Đảng: Dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Lịchsử Đảng, Xây dựng Đảng...
... Nhờ học tập trường Đại Học Thủ Dầu Một thân em tích luỹ kiến thức phương pháp giảng dạy áp dụng vào việc giảng dạy đợt thực tập Đặc biệt hướng dẫn tận tình giúp đỡ , bảo để nhóm chúng em hồn thành ... dạyhọc gia đoạn Thời gian thực tập Trường Mầm Non Bình Hàn ngắn em học nhiều điều bổ ích quan trọng em thấu hiểu cơng việc vất vả khó khăn cơng tác ni dạy trẻ, phải tự tay làm đồ dùngdạy học, ... từ kiến thức, phương pháp đến tình sư phạm Khả áp dụng kiến thức đã họ , kỹ giáo dục dạyhọc , việc hình thành kỹ sư phạm Áp dụng kiến thức học Trường cao đẳng sư phạm Hải Dương đợt thực tập...
... Hoá học Nớc(tiết 2) 23//03/2015 8A Sinh học Cơ quan phân tích thính 25/03/2015 giác 8B Sinh học Hoạt động thần kinh cấp 27/03/2015 cao ngời 8A Hoá học Axit bazơ muố(tiết 1) 31/03/2015 8B Sinh học ... trờn a bn phng tng i n nh - Xã gm trng hc, ú cú trng trung hc c s Tân Tiến, trờngTHPT Trần Đại Nghĩa, trờng Tiểu Học Tân Tiến trờng mầm non công lập Cỏc trng u t danh hiu th lao ng sut sc v xã ... Em nhn thy mỡnh cũn thiu sút cụng tỏc ging dy v ch nhim lp - Trong cụng tỏc ch nhim em cha thc s kht khe nờn hc sinh cha nghe li - Trong quỏ trỡnh ging dy em cũn lỳng tỳng x lớ tỡnh s phm Kin...
... bảng Đặc biệt, giảng viên sửdụng hiệu phương pháp nêu vấn đề, đối thoại trực tiếp với học viên, khiến cho học viên chủ động, hứng thú với học hiệu cao tiếp thu học Các phương pháp không khơi dậy ... vào sửdụng như: lớp học, thư viện, nhà ăn, kí túc xá, sân vườn… Nhà trường đảm bảo nơi ăn, nghỉ, học tập cho tất lớp học trường theo kế hoạch đào tạo Hoàn thiện giai đoạn cuối đưa vào sử dụng: ... GIẢNG DẠY, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY Vài nét môn lý luận trị Lịchsử hình thành môn Bộ môn Lý luận Mác –Lê nin & tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành với hình thành nhà trường( với tiền thân Trường...
... không sửa hết PGS.TS Nguyễn Công Khanh (2007): Phương pháp thiết kế công cụ đo Nhà xuất Đại họcSư phạm NguyễnVăn Quyết (1998): Xã hội học Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 10 NguyễnVăn Quyết (2002): Phương ... 01/2010 References Tàiliệu tiếng Việt Đặng Quốc Bảo (1998), Cách tiếp cận giáo dục bối cảnh Tàiliệu bồi dưỡng cán quản lý GD&ĐT Trường cán quản lý GD - ĐT, Hà Nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận ... nghiên cứu khoa học Nhà xuất Khoa học kỹ thuật PGS.TS Nguyễn Công Khanh (2006), Đại cương thống kê ứng dụng phầm mềm SPSS TT Đảm bảo chất lượng - Đại học Quốc Gia Hà Nội PGS.TS NguyễnPhương Nga...
... để sửdụng sở giáo dục Phương pháp chủ yếu đánh giá mối quan hệ sứ mạng/ mục tiêu trường học với hoạt động thành bốn nội dung: tài chính; khách hàng; môi trường - trình phát triển nhà trường; học ... người học, đánh giá đội ngũ giảng dạyPhương pháp ISO 9000: 2000 sửdụng để kiểm tra chất lượng sản xuất từ năm 1987 điều chỉnh để sửdụng lĩnh vực giáo dục từ năm 90 (hiện ISO 9001: 2000) Phương ... Công dân, Sư phạm Công nghệ, Công tác xã hội, Tin học, Thông tin Thư viện, Quản lý văn hoá, Thư ký văn phòng, Quản trị văn phòng, Thiết kế thời trang, Văn hóa du lịch (thuộc ngành Việt Nam học) ,...
... điều này, GV cần phải sửdụng linh hoạt phương pháp dạyhọc kết hợp tổ chức nhiều hình thức dạyhọc phong phú Trong biện pháp này, tơi thường sửdụngphương pháp quan sát để học sinh quan sát mẫu, ... vàng b Sửdụng từ ngữ miêu tả: Sau học sinh có vốn từ định, giáo viên giúp học sinh cách sửdụng vốn từ miêu tả như: sửdụng từ láy, sửdụng tính từ tuyệt đối (đỏ mọng, đặc sệt, suốt ), sửdụng ... chất lượng dạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp Giáo viên phải nắm vững nội dung, chương trình phương pháp dạy Tập làm văn: Dạy để học sinh học giỏi Tập làm văn, viết văn miêu tả sinh...
... nhân tạo ảnh hưởng đến tàinguyên NDĐ Hướng tiếp cận phương pháp nghiên cứu - Để bổ sung thêm tàiliệu ĐCTV đề án tiến hành phương pháp ĐCTV truyền thống: thực địa, thu thập tài liệu, lấy phân ... với tàiliệuđịa chất, địa chất thủy văn, địa vật lý lỗ khoan (carota) xác định ranh giới theo chiều sâu tầng trầm tích có khác biệt tham số địa vật lý Sản phẩm giao nộp: Tàiliệu gốc: Tập 1: Tài ... hoạch khai thác sửdụng tầng nước nhạt huyện Châu Thành 126 Bảng 6.94 - Quy hoạch khai thác sửdụng tầng nước nhạt huyện Trần Đề 127 Bảng 6.95 - Quy hoạch khai thác sửdụngtàinguyên NDĐ đến...
... ng d n ch b o t n tình giúp hoàn thành lu n văn Tôi xin chân thành c m ơn Ban giám hi u Trư ng ð i h c Nông nghi p – Hà N i, Lãnh ñ o Vi n Sau ð i h c, Khoa Tàinguyên Môi trư ng, ñ c bi t th y, ... b qu ñ t cho ngành, c n ñ m b onguyên t c t ch c s d ng tàinguyên ñ t l i ích c a n n kinh t qu c dân nói chung t ng Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p 20 ngành ... cách làm t ch c b máy ti n hành c a nư c có khác t t c ñ u có nguyên t c chung s d ng h p lý tàinguyên ñ t ñai, b o v ñư c tàinguyên r ng hi n có, trì b o v khu ph c , b o ñ m phát tri n b...
... Khoa Tàinguyên Môi trư ng, Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i Tôi trân tr ng c m ơn s giúp ñ nhi t tình c a S Tàinguyên Môi trư ng t nh B c Ninh, Phòng Tàinguyên Môi trư ng huy n Thu n thành ... Hà N i ð u tiên, xin chân thành c m ơn sâu s c PGS.TS ðoàn Văn ði m, ngư i tr c ti p hư ng d n giúp ñ su t th i gian nghiên c u ñ tài hoàn thành lu n văn Tôi xin chân thành c m ơn ñ n toàn th ... n Thành s tài li u, s li u ñi u tra th c p; nh m b tr cho phương pháp ñi u tra, thu th p s li u th c p 3.3.3 Phương pháp x lý tài li u, s li u th ng kê thu th p ñư c ph c v cho nghiên c u ñ tài: ...
... D báo c u ñ t ñai lâu dài liên quan ch t ch v i chi n lư c s d ng tàinguyên ñ t ñai, v i d báo s d ng tàinguyên nư c, tàinguyên r ng, d báo phát tri n công trình thu l i, s h t ng k thu t… ... ðào t o Sau ð i h c, Khoa Tàinguyên Môi trư ng; ñ c bi t th y, cô giáo B môn Quy ho ch ñ t Tôi bày t l i c m ơn t i U ban nhân dân t nh Ninh Thu n; Lãnh ñ o S Tàinguyên Môi trư ng, Ban qu n ... i; gia ñình, b n bè ñã ñ ng viên t o ñi u ki n ñ hoàn thành lu n vănTác gi lu n văn Nguy n Văn B t Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p ii M CL C L i cam ñoan i L...
... Tư v n Tàinguyên – Môi trư ng Tr c ñ a ñã t o m i ñi u ki n cho tham gia khóa h c, góp ý v chuyên môn, Ban lãnh S Tàinguyên Môi trư ng ð kL k, lãnh ñ o UBND huy n Krông Ana, Phòng Tàinguyên ... h c th y cô giáo Khoa Tàinguyên Môi trư ng, ñ c bi t PGS.TS ðoàn Văn ði m ngư i tr c ti p hư ng d n khoa h c, ñã t n tình giúp ñ th i gian h c t p trình hoàn thành Lu n văn Nhân d p này, xin ... i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p Trong khuôn kh m t b n lu n văn t t nghi p, v i hy v ng giúp ñ a phương ñánh giá xác k t qu th c hi n phương án quy ho ch s d ng ñ t ñ...
... l c, k th a tài li u ñư c xây d ng phù h p v i n i dung nghiên c u, bao g m: - Tài li u v v trí, ñ t ñai, th ng - Tài li u v khí h u th y văn - Tài li u v dân sinh, kinh t - Các tài li u thuy ... tháng 11, ch y u nh hư ng ñ n xã vùng ñê 4.1.2 Tàinguyên thiên nhiên 4.1.2.1 Tàinguyên ñ t K t qu ñi u tra, ch nh lý b n ñ ñ t năm 2003 cho th y: Tàinguyên ñ t c a huy n ð c Th g m nhóm ñ t có ... p Các phương án phân vùng nông – lâm nghi p ñã ñ c p t i phương hư ng s d ng tàinguyên ñ t ñó có tính toán ñ n qu ñ t nông nghi p, lâm nghi p coi ñây ph n quan tr ng Tuy nhiên, thi u tài li...
... hội v kinh tế quốc dân Các đặc điểm quy hoạch sửdụng đất đai đợc thể cụ thể nh sau [21]: * Tính lịchsử - x hội: Lịchsử phát triển x hội l lịchsử phát triển quy hoạch sửdụng đất Mỗi hình thái ... sở hữu Nh nớc đất đai Nguyêntắc n y l sở hoạt động v biện pháp có liên quan tới quyền sửdụng đất, l nguyêntắc quan trọng hoạt động quy hoạch sửdụng đất Quy hoạch sửdụng đất nớc ta l hệ thống ... quyền sửdụng đất v tính ổn định đơn vị sửdụng đất l sở quan trọng để phát triển sản xuất Khi lập quy hoạch sửdụng đất, ngời ta xác định phạm vi quyền lợi chủ sửdụng đất Do đó, quy hoạch sử dụng...
... quan đăng ký nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp sở bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ, Toà án nhân dân tối cao, Viện Kiểm sát nhân dân tối cao, Văn phòng Quốc hội, Văn phòng Chủ tịch nước quan ... nhân chủ trì thực nhiệm vụ khoa học công nghệ (chương trình, đề tài, đề án, dự án, nhiệm vụ điều tra bản, dự án sản xuất thử nghiệm) cấp sở thuộc phạm vi bộ, ngành sửdụng phần toàn kinh phí từ ngân ... nhiệm vụ khoa học công nghệ có đăng ký bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp: + Kết thực nhiệm vụ khoa học công nghệ đăng ký bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp trước quan quản lý nhiệm vụ khoa học công nghệ...
... sông cao, d gây lũ l t 1.1.5 Các ngu n tàinguyên a Tàinguyên ñ t: Theo ngu n g c phát sinh, ñ t c a Thành ph ñư c phân thành nhóm: - ð t cát: ðư c hình thành n n cát bi n cũ ( ñ sâu - m m i ... Xuân Hoàn, nguyên gi ng viên khoa Tàinguyên Môi trư ng - trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i - ngư i ñã tr c ti p hư ng d n su t th i gian th c hi n ñ tài; - Các th y, cô giáo khoa Tàinguyên Môi ... 1.2.4 Dân s , lao ñ ng, vi c làm thu nh p Năm 2007, dân s trung bình c a Thành ph 143.925 ngư i (thành th 72,15%; nông thôn 27,85%), chi m 7,4% dân s toàn t nh Giai ño n t 20012007, t c ñ tăng dân...
... s d ng ñ t c a huy n + Xác ñ nh v trí ñ a lý, ñ a hình, khí h u, thu văn, tàinguyên nư c, tàinguyên ñ t, tàinguyên nhăn văn, c nh quan môi trư ng c a huy n + ði u tra th c tr ng tình hình phát ... n dân t c Kinh (chi m t i 45,02%) dân s toàn huy n, dân t c Tày chi m 22,56%, dân t c Dao chi m 22,90%, dân t c Cao Lan chi m 5,7%, dân t c Hoa chi m 1,08%, dân t c H’ Mông chi m 1,94%, l i dân ... thành b n lu n văn Nhân d p xin chân thành c m ơn TS Bùi Huy Hi n ñã tr c ti p hư ng d n toàn b th i gian th c hi n ñ tài Tôi xin chân thành c m ơn s góp ý chân thành c a Th y, Cô giáo khoa Tài...
... t xin chân thành c m ơn PGS.TS Nguy n Xuân Thành, Trư ng khoa Tàinguyên Môi trư ng – Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i ñã tr c ti p giúp ñ th i gian th c hi n ñ tài Tôi xin chân thành c m ơn ... ương xu ng mà tham kh o ý ki n th c t c a ñ a phương ñưa ñ n vi c khai thác ñ ngu n tàinguyên H u qu c a hành ñ ng làm cho m t s l n ngư i dân ñ a phương ngày g p khó khăn cu c s ng ñ ng th i ... quan h ngư i - ñ t t h p ngu n tàinguyên thiên nhiên khác môi trư ng Căn c nhu c u th trư ng s phát hi n, quy t ñ nh phương hư ng chung m c tiêu s d ng h p lý tàinguyên ñ t, phát huy t i ña công...