... Xác định mụctiêudạyhọc giảng Có hai loại mụctiêu cần xác định thiết kế giảng theo tư tưởng dạyhọc hợp tác Mụctiêu thứ yêu cầu chung họchóa học, vào chuẩn kiến thức, kĩ thái độ Mụctiêu thứ ... Meier vào thực tế dạyhọc nay, thấy đưa ví dụ quan điểm dạyhọc như: Dạyhọc lấy HS làm trung tâm; Dạyhọc tích cực; Dạyhọc hợp tác; Dạyhọc theo hướng sử dụng đa dạng phương pháp; Dạyhọc gắn ... người học với người học, người học với người dạy, người học môi trường Quan niệm Dạyhọc hợp tác phương pháp dạyhọc Theo quan niệm Dạyhọc hợp tác phương pháp dạy học, người ta coi Dạyhọc hợp...
... nghiệm phương trình: S = {0; -1} Bài tập 21c (4x + 2) (x2 + 1) = ⇔ 4x + = x2 + = a) 4x + = ⇔ 4x =-2⇔ x = − b) x2 + > ∀x∈R Kết luận: phương trình có nghiệm x= − 4.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ( 2’) Học thuộc làm ... 21d; 23; 24; 25 .9 (SGK) IV RUT KN: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đại số GVBM:HÀ MINH HÙNG 142 Ngày soạn : Tiết 45: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Thơng qua ... sau trao đổi kết nhóm Ba HS lên bảng giải Ví dụ 2: -Giải phương trình: x3 + 2x2 + x = Ta có: x3 + 2x2 + x = ⇔ x(x2 + 2x + 1) = ⇔ x(x + 1)2 = ⇔ x = x + = a) x = b) x + = ⇔ x = -1 P .trình có nghiệm:...
... 10 phút) Câu 1: Một người kéo lực kế, số lực kế 400N, lò xo có độ cứng 1000N/m Tính công người thực A 60J B 70J C 80J D 90 J Câu 2: Một vật khối lượng m gắn vào đầu lò xo có độ cứng k, đầu lò ... = 50 N/m Tính công lực đàn hồi lò xo lò xo dãn thêm 10 cm từ vị trí bị dãn 10 cm A - 0,5J B -0,9J C -0,75J D -0,45J l =10 cm Người ta kéo dãn với độ dài l1 =14 cm Hỏi lò xo Câu 4: Một lò xo có...
... 10 phút) Câu 1: Một người kéo lực kế, số lực kế 400N, lò xo có độ cứng 1000N/m Tính công người thực A 60J B 70J C 80J D 90 J Câu 2: Một vật khối lượng m gắn vào đầu lò xo có độ cứng k, đầu lò ... = 50 N/m Tính công lực đàn hồi lò xo lò xo dãn thêm 10 cm từ vị trí bị dãn 10 cm A - 0,5J B -0,9J C -0,75J D -0,45J l =10 cm Người ta kéo dãn với độ dài l1 =14 cm Hỏi lò xo Câu 4: Một lò xo có...
... 10 phút) Câu 1: Một người kéo lực kế, số lực kế 400N, lò xo có độ cứng 1000N/m Tính công người thực A 60J B 70J C 80J D 90 J Câu 2: Một vật khối lượng m gắn vào đầu lò xo có độ cứng k, đầu lò ... = 50 N/m Tính công lực đàn hồi lò xo lò xo dãn thêm 10 cm từ vị trí bị dãn 10 cm A - 0,5J B -0,9J C -0,75J D -0,45J l =10 cm Người ta kéo dãn với độ dài l1 =14 cm Hỏi lò xo Câu 4: Một lò xo có...
... Trờng Tộ Ngày dạy: Tiết 45 Trào lu cải cách tân việt nam cuối Thế kỷ 19 I .Mục tiêu hoc: Kiến thức:Giúp Hs nắm đợc: -Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt nam cuối kỷ 19 -Nội dung phong ... yếu vào cuối kỷ 19 nớc ta Gv:Nữa cuối kỷ 19 1số quan lại sĩ phu đa 1số đề nghị, cải cách Gv: quan lại sĩ phu đa đề nghị, cải cách? Hs Hoạt động 2: 2.Những đề nghị cải cách Việt nam vào cuối kỷ 19: ... thiệu mới: m Hoạt động Thầy Trò: Nội dung học: Hoạt động 1: 1.Tình hình Việt Nam cuối kỷ 19: Gv:Yêu cầu HS đọc mục sgk & đặt câu hỏi: Tình hình nớc ta kỷ 19 có đặc - Kinh tế, trị,xã hội khủng điểm...
... nguyên biển Ngày soạn :13/4 /20 09 Ngày giảng:16/4/20 09 Bài 39- Tiết 45 Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên môi trờng biển đảo (tiếp theo) I .Mục tiêuhọc Sau học , HS cần nắm đợc - Đặc điểm ... Bảo(188,3 nghìn ngời) Năm 2001 2002 2003 2004 - Tha thớt hai huyện đảo NN 96 2,6 96 7,0 98 1,4 899 ,7 Phi NN 760 ,9 776,4 862,78 877,1 ? Kết cấu dân số có ảnh hởng ntn đến phát triển kinh tế xã hội Hải Phòng ... *************************************************************************** Ngày soạn :4/20 09 Ngày giảng:4/20 09 Tiết 49 - Bài 43 địa lý hải phòng (Tiếp theo) I Mụctiêuhọc Sau học , HS cần nắm đợc - Nắm đợc đặc điểm rnổi bật ngành...
... BỊ : Chuẩn bò giáo viên: Bảng tuần hoàn nguyên tố hóahọc Chuẩn bò học sinh: Phản ứng oxihóa-khử, tính chất nguyên tố Clo III TIẾN TRÌNHDẠY HỌC: n đònh tình hình lớp:(1 phút) Kiểm tra cũ: Giảng ... 1atm 0,0043g 100g H2O Hoạt động 3: Tính chất hóahọc oxi 15’ -GV: Đặt vấn đề: Tính chất -Tính chất hóahọc chung hóahọc Oxi nguyên tố oxi tính oxihóa mạnh O2 + 2.2e → gì? 2O2-Trong hợp chất, ... ăn,y học sát trùng nước… ăn,y học sát trùng nước… Hoạt động 8: Củng cố 2’ Hãy dẫn phản ứng hóahọc chứng minh rằng: -oxi ozon có tính oxi hóa -ozon có tính oxi hóa mạnh oxi Dặn dò: (1 phút) - Học...
... GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động : Viết số đo độ dài HS làm vào dạng số thập phân theo tập (nối theo mẫu) đơn vị đo khác HS tự làm, sau HS nêu cách làm Hoạt động : đọc kết tập Viết số đo ... GV cho HS làm tập HS lên bảng nêu cách Vở tập làm viết kết BT2 Hoạt động : Viết số đo độ dài HS tự làm 3, sau diện tích dạng số vài HS nêu kết thập phân theo đơn vị đo khác (Chú ý so sánh khác ... dag g 4562,3m = 4,5623km Từ mở rộng suy kết , khác : 4562, 3m = 45,623hm Có 4,5623 = 4562,3m = 456,23dam 4562,3kg 4562,3m = 45 623dm Và mở rộng suy kết khác : 4,5623 = 45,623 tạ 4,5623 = 456,23...
... Hoạt động thầy trò GV: Trình chiếu đoạn văn chuẩn bị sẵn đoạn có định dạng ký tự, đoạn, trang văn đoạn chưa định dạng HS: Quan sát nhận xét cách trình bày hai Định dạng văn trình đoạn văn bày phần ... sát nhận xét cách trình bày hai Định dạng văn trình đoạn văn bày phần văn nhằm GV: Để giúp trình bày văn mục đích cho văn được quy cách, rõ ràng đẹp, nhấn mạnh có thẩm mỹ Microsoft phần quan trọng, ... Định dạng ký tự định dạng đoạn định Các thuộc tính định dạng trang dạng ký tự: Phông chữ, cỡ GV: Trình chiếu ký tự chữ, kiểu chữ, mầu chữ định dạng cho HS số thuộc tính khác nhận xét xem ký tự...
... thấy Windows 2000 sử dụng nhớ nào? Và bạn làm để giám sát tinh chỉnh kiểu cách sử dụng nhớ nó… Lưu văn với tên Loitua vào thư mục Van Sao chép tệp tin vào thư mục Xã hội Đổi tên tệp tin loitua ... tệp tin vào thư mục Xã hội Đổi tên tệp tin loitua thành quantri IV Củng cố - Nhận xét trình thực hành V HDHB Học thuộc ...
... dùng học tập, SGK b Cách thức tiến hành : + Lấy HS làm trung tâm + Nêu vấn đề, gợi mở, diễn giảng phương pháp khác III Tiến trìnhdạy : 1) Ổn định tổ chức lớp : 2) Kiểm tra cũ : - Kết hợp trình ... thực hành 3) Nội dung : Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh * Hoạt động 1: Khởi động Word tạo văn - GV: phân nhóm cho HS Khởi động Word ngồi vào máy tính, HS/ tạo văn máy tính - Khởi động Word ... dung học sinh * Hoạt động 2: Chế độ gõ chèn , chế độ gõ đè - GV: Hướng dẫn HS sử Phân biệt chế độ gõ dụng nút Overtype, nút chèn chế độ gõ đè Insert - Đặt trỏ soạn thảo - HS thực hành soạn thảo vào...
... TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Tổng kết - Củng cố kiến thức giao thoa - Nhấn mạnh vấn đề quan trọng báo cáo : + Tính giá trị trung bình + Tính sai số tỉ đối Hướng dẫn học sinh tự học * Đối với học ... Hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm Kiểm tra việc lắp ráp thí nghiệm nhóm Cho học sinh cắm đèn laze vào nguồn điện, bật công tắc điều chỉnh vị trí chắn, quan sát theo yêu cầu sgk Cho học sinh ... toán Cho học sinh cắm đèn laze vào nguồn điện Điều chỉnh vị trí chắn P quan sát E cho hợp lí, đo, ghi số liệu D i cho hệ khe a khác Mỗi hệ khe a tiến hành lần với giá trị D khác Yêu cầu học sinh...
... 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 24 Quá trình thường gắn liền với trình gì? Quá trình hình thành loài thường gắn liền với trình hình thành quần thể thích nghi 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 25 Quá trình ... 19 Nghiên cứu hình 29 trang 127 SGK cho biết trình hình thành loài đường địa lí diễn nào? Hình 29 Hình thành loài cách li địa lí Tạisao loài C không tạo thành loài khác? 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim ... 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng Những quần thể nhỏ sống cách biệt Khi quần thể cách li điều xảy ra? 10/ 29/ 15 điều kiện môi trường khác chọn lọc tự nhiên nhân tố tiến hóa...
... 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 18 CỎ BĂNG BỜ SÔNG Ra hoa kết mùa lũ SÔNG VÔN GA CỎ BĂNG BÃI BỒI Sinh trưởng, hoa kết trước lũ 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 19 Hình thành loài đường lai xa đa bội hóa ... đồng, phân li binh thường 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 27 Nghiên cứu hình 30 SGK trang 131 dựa vào kiến thức họctrình hình thành loài nhờ lai xa đa bội hóa giải thích trình hình thành loại lúa ... khác không? 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 13 Cây B Cây A 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 14 Hai loài côn trùng ví dụ nêu có dạng cách li nào? 10/ 29/ 15 Nguyễn Thị Kim Phụng 15 Em rút kết luận hình...
... tất tiêu điểm -GV: Tập hợp tất tiêu điểm tạo thành tiêu diện tạo thành tiêu diện Mỗi thấu kính có hai tiêu diện: tiêu diện ảnh tiêu diện vật Mặt phẳng vuông góc với trục tiêu điểm vật F gọi tiêu ... vuông F F’ góc với trục tiêu điểm vật F’ gọi tiêuTiêu cự Độ tụ diện ảnh • Tiêu cự độ dài đại số, kí hiệu f, có độ dài • Tiêu cự thấu kính: khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm F F’ f= f= OF ... điểm nằm trục gọi tiêu điểm vật F F F + Tiêu điểm vật phụ, ký hiệu Nếu điểm nằm trên trục phụ gọi tiêu điểm vật Fn (n = 1, 2, 3….) phụ Fn (n = 1, 2, 3, ) F1 GV:⟹ Tiêu điểm ảnh tiêu điểm vật trục...
... khảo tài liệu chuyên học ( THPT ), tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học ( THPT ) - Chuẩn bị Phiếu học tập ( phiếu ) - Bốn mô hình số loại vi rút để học sinh lắp ráp - Vào mạng tìm hiểu thông ... chức hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Vào Vì học trước thực hành nên giáo viên không kiểm tra cũ nên giáo viên mời học sinh lên trình bày bệnh ( sởi cúm) vi ... rút gây Học sinh: - Sách giáo khoa - Tìm hiểu thông tin vi rút bệnh virut gây Đặc biệt thông tin bệnh cúm H5N1 gây bệnh sởi bùng phát Việt Nam III PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC CHỦ YẾU: - Trực quan kết hợp...
... phụ phiếu học tập, hệ thống tập liên quan Học sinh: Ôn lại kiến thức học, làm tập SGK SBT Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,nêu vấn đề, sử dụng BT củng cố kiến thức Tiến trìnhdạy học: • V ... cũ: trình luyện tập Vào mới: Ở anken ankadien em nghiên cứu kĩ đặc điểm cấu tạo, tính chất hoá học, điều chế ứng dụng loại hidrocacbon không no Bài học hôm giúp em củng cố lại kiến thức học, ... tử, chứa liên kết pi Có đồng phân mạch cacbon đồng phân vị trí liên kết đôi Một số có đồng phân hình học *tính chất hoáhọc đặc trưng: Phản ứng cộng: H2, dd HX, dd Br2 Nội dung học I.Kiến thức...
... Đáp án câu hỏi học hôm Bài 36: NƯỚC (T1) * Vậy nước có thành phần hóahọc nào? Chúng ta vào phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự phân hủy nước (15’) Mục tiêu: Biết phân ... → H2O o 4.Củng cố(10’) - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học cần nhớ kiến thức ? - GV: + Yêu cầu học sinh làm số tập Bài 1: Điền từ cụm từ thiếu vào chỗ trống câu sau đây: Khi cho dòng ... em có biết.’’ ( đktc) Dặn dò(2’) - Dặn học sinh nhà hoàn thành tập lại - Học cũ chuẩn bị 36: “ Nước (t2) ” + Tính chất vật lí nước gì? Tính chất hóahọc nước? + Vai trò nước đời sống sản xuất...