Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 36: NƯỚC¬ (Tiết 1) I.Mục tiêu. 1.Kiến thức Học sinh biết được sự phân hủy nước. Hidro và oxi hóa hợp với nhau theo tỉ lệ thể tích là 2 phần hidro và 1 phần oxi. Và tỉ lệ khối lượng là 8 oxi và 1 hidro. 2.Kỹ năng Quan sát thí nghiệm, hình ảnh. Viết được phương trình hóa học minh họa được sự phân hủy và sự tổng hợp nước. Kỹ năng tính thể tích và thành phần khối lượng hidro và oxi 3.Thái độ Giúp HS có thái độ yêu thích học bộ môn hoá học. 4.Hình thành năng lực và phát triển: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học,năng lực thực hành hóa học, năng lực tính toán, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống... II. Chuẩn bị 1.Giáo viên Chuẩn bị tranh ảnh mô tả thí nghiệm. Giáo án, tài liệu Dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm. 2.Học sinh: Tìm hiểu nội dung tiết học trước khi lên lớp. 3.Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, phương pháp tìm tòi, phương pháp vấn đáp... III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số: .............. Đủ ...........Vắng...... Lí do 2. Vào bài(2’): Tiết trước các em đã được học tiết luyện tập. Cô sẽ không kiểm tra bài cũ. Cô có một câu hỏi giúp các em liên tưởng tới bài hôm nay. Đây là gì? Chiếm gần 70% trọng lượng cơ thể người. Có mặt trên khắp các châu lục Chiếm 34 bề mặt trái đất. Là 1 phần thiết yếu để duy trì sự sống của con người và các loại động thực vật. HS: Nước GV:Đúng vậy. Đáp án của câu hỏi cũng chính là bài học của chúng ta hôm nay. Bài 36: NƯỚC (T1) Vậy thì nước có thành phần hóa học thế nào? Chúng ta vào phần đầu tiên Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự phân hủy nước (15’) Mục tiêu: Biết được sự phân hủy của nước thu được khí hidro và oxi. GV: yêu cầu HS nghiên cứu sgk và nêu cách tiến hành thí nghiệm. GV: Giới thiệu dụng cụ và hóa chất thí nghiệm. GV: Treo tranh ( chiếu video) phân hủy nước bằng dòng điện GV: Yêu cầu HS nêu hiện tượng xảy ra. 1. Khi cho dòng điện một chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực có hiện tượng gì? 2. Nhận xét về mực nước ở ống bên trái và ống bên phải bình điện phân. 3. Thể tích khí ở ống bên trái so với ống bên phải như thế nào? 4. Thể tích khí ở ống bên phải gấp bao nhiêu lân thể tích khí ở ống bên trái? GV: Cho HS dự đoán khí trong 2 ống là khí gì? GV: Chiếu video thí nghiệm chứng minh và cho HS nêu hiện tượng: + Cho tàn đóm vào đầu ống bên trái + Đốt khí ở đầu ống bên phải GV: Cho HS rút ra nhận xét. Yêu cầu HS viết PTHH xảy ra? HS: Nếu cách tiến hành thí nghiệm HS: Lắng nghe HS: Quan sát. HS: Quan sát thí nghiệm và theo dõi hiện tượng xảy ra của thí nghiệm. HS: Trả lời: 1. Cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực xuất hiện bọt khí. 2. Mực nước ở bên ống trái cao hơn mực nước ở bên ống phải. 3. Thể tích khí ở ống bên trái ít hơn ống bên phải HS: Gấp 2 lần HS: Ống bên trái là khí oxi, ống bên phải là khí hiđro. HS: Quan sát và trả lời + Que đóm bùng cháy + Khí cháy với ngọn lửa màu xanh và có tiếng nổ HS: Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi + Thể tích khí hiđro bằng 2 lần thể tích khí oxi HS: Viết PTHH: 2 H2O đp 2H2 + O2 I.Thành phần hóa học của nước. 1. Sự phân hủy nước. a. Thí nghiệm: SGK –tr121. b. Nhận xét Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi Thể tích khí hiđro bằng 2 lần thể tích khí oxi PTHH: đp 2 H2O 2H2 + O2
Ngày soạn: 09/02/2016 Ngày dạy: 02/03/2016 Lớp dạy : 8B Bài 36: NƯỚC (Tiết 1) I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Học sinh biết phân hủy nước - Hidro oxi hóa hợp với theo tỉ lệ thể tích phần hidro phần oxi Và tỉ lệ khối lượng oxi hidro 2.Kỹ - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh - Viết phương trình hóa học minh họa phân hủy tổng hợp nước - Kỹ tính thể tích thành phần khối lượng hidro oxi 3.Thái độ - Giúp HS có thái độ yêu thích học môn hoá học 4.Hình thành lực phát triển: -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học,năng lực thực hành hóa học, lực tính toán, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Chuẩn bị 1.Giáo viên - Chuẩn bị tranh ảnh mô tả thí nghiệm - Giáo án, tài liệu - Dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm 2.Học sinh: - Tìm hiểu nội dung tiết học trước lên lớp 3.Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, phương pháp tìm tòi, phương pháp vấn đáp III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số: Đủ Vắng Lí Vào bài(2’): Tiết trước em học tiết luyện tập Cô không kiểm tra cũ Cô có câu hỏi giúp em liên tưởng tới hôm Đây gì? - Chiếm gần 70% trọng lượng thể người - Có mặt khắp châu lục - Chiếm 3/4 bề mặt trái đất - Là phần thiết yếu để trì sống người loại động thực vật HS: Nước GV:Đúng Đáp án câu hỏi học hôm Bài 36: NƯỚC (T1) * Vậy nước có thành phần hóa học nào? Chúng ta vào phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự phân hủy nước (15’) Mục tiêu: Biết phân hủy nước thu khí hidro oxi I.Thành phần hóa học - GV: yêu cầu HS - HS: Nếu cách tiến hành nước nghiên cứu sgk nêu thí nghiệm Sự phân hủy nước cách tiến hành thí a Thí nghiệm: nghiệm SGK –tr121 - GV: Giới thiệu dụng - HS: Lắng nghe cụ hóa chất thí nghiệm - GV: Treo tranh -HS: Quan sát ( chiếu video) phân hủy nước dòng điện - GV: Yêu cầu HS nêu tượng xảy - HS: Quan sát thí nghiệm theo dõi tượng xảy thí nghiệm Khi cho dòng điện chiều qua, bề mặt điện cực có tượng gì? Nhận xét mực nước ống bên trái ống bên phải bình điện phân - HS: Trả lời: Cho dòng điện chiều qua, bề mặt điện cực xuất bọt khí Mực nước bên ống trái cao mực nước bên ống phải 3 Thể tích khí ống bên trái so với ống bên phải nào? Thể tích khí ống bên phải gấp lân thể tích khí ống bên trái? - GV: Cho HS dự đoán khí ống khí gì? - GV: Chiếu video thí nghiệm chứng minh cho HS nêu tượng: + Cho tàn đóm vào đầu ống bên trái + Đốt khí đầu ống bên phải Thể tích khí ống bên trái ống bên phải - GV: Cho HS rút nhận xét - HS: Khi cho dòng điện chiều qua, bề mặt điện cực sinh khí hiđro khí oxi + Thể tích khí hiđro lần thể tích khí oxi - Yêu cầu HS viết PTHH xảy ra? - HS: Viết PTHH: H2O đp 2H2 + O2 - HS: Gấp lần b Nhận xét - HS: Ống bên trái khí - Khi cho dòng điện oxi, ống bên phải khí chiều qua, bề mặt hiđro điện cực sinh khí - HS: Quan sát trả lời hiđro khí oxi - Thể tích khí hiđro lần thể tích khí oxi + Que đóm bùng cháy - PTHH: đp + Khí cháy với lửa H2O 2H2 + O2 màu xanh có tiếng nổ Hoạt động 2: Sự tổng hợp nước (15’) Mục tiêu: Biết tổng hợp nước từ hidro oxi - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk nêu cách tiến hành thí nghiệm - GV:Treo tranh ( chiếu video ) mô tả TN - HS: Nêu cách tiến hành thí nghiệm SGK - HS: Quan sát Sự tổng hợp nước a Thí nghiệm SGK-tr 122 - GV: Yêu cầu HS quan sát tượng trả lời câu hỏi + Khi đốt cháy hỗn hợp H2 O2 tia lửa điện có tượng gì? + Mực nước ống dâng lên có đầy ống không? - GV: Nước dâng lên đến vạch số 1 dư tích khí Vậy phần thể tích khí lại ống khí gì? - GV: Yêu cầu học sinh rút nhận xét - HS: Trả lời + Hỗn hợp H2 O2 nổ Mực nước ống dâng lên - HS: Nước không dâng đầy ống Chỉ dừng lại vạch số - HS: Khí oxi b Nhận xét - Sau đốt tia lửa điện, hỗn hợp gồm thể tích H2 thể tích O2 thể tích O2 Như phần thể tích oxi hóa hợp với thể tích khí hiđro để tạo thành nước - PTHH: t 2H2 + O2 → H2O - HS: Trả lời o - GV: Yêu cầu HS viết PTHH xảy ra? - HS: PTHH t 2H2 + O2 → H2O o 4.Củng cố(10’) - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học cần nhớ kiến thức ? - GV: + Yêu cầu học sinh làm số tập Bài 1: Điền từ cụm từ thiếu vào chỗ trống câu sau đây: Khi cho dòng điện chiều qua, bề mặt điện cực sinh khí Thể tích khí hiđro thể tích khí oxi Theo tỉ lệ khối lượng hidro .oxi phần 16 phần Vậy công thức hóa học nước là: Bài (BT3-sgk) Tính thể tích khí H2 O2 (đktc) cần tác dụng với để tạo 1.8g nước Hướng dẫn giải: n H2O = 1.8 = 0.1 mol 18 PTHH: 2H2 + O2 → H2O Theo pt: mol 1mol mol Theo ra: 0.1 mol ═> VH2 = 0.1 * 22.4 = 2.24 lít ═> VO2 = 0.05 * 22.4 = 1.12 lít Bài 3: Đốt cháy hỗn hợp khí gồm 1,12 lít H2 1,68 lít khí O2 Tính khối lượng nước tạo thành sau phản ứng cháy hết Hướng dẫn giải: Tính số mol H2 O2 Tính theo số mol chất hết Viết PTHH Tính số mol H2O -> Khối lượng nước cần tìm + Yêu cầu đọc phần “ em có biết.’’ ( đktc) Dặn dò(2’) - Dặn học sinh nhà hoàn thành tập lại - Học cũ chuẩn bị 36: “ Nước (t2) ” + Tính chất vật lí nước gì? Tính chất hóa học nước? + Vai trò nước đời sống sản xuất ? Chống ô nhiễm nguồn nước ?