mục tiêu nội dung và pp giáo dục ở trường thpt
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục học sinh chưa ngoan ở các trường thcs quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... tinh thần cá nhân xã hội mục đích động “ích kỉ hại nhân” [34] 1.3.2 Nội dung giáo dục HSCN Nội dung giáo dục nhân tố trình giáo dục, tạo nên nội dung hoạt động giáo dục học sinh nói chung HSCN ... Cùng với nội dung giáo dục giới quan, giáo dục đạo đức ý thức công dân, trình giáo dục phải đồng thời thực tốt nội dung giáo dục lao động, hướng nghiệp, giáo dục văn hóa thẩm mĩ, giáo dục thể chất ... dạng giáo viên học sinh (với tư cách nhà giáo dục đối tượng giáo dục) nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục phù hợp với mục đích, mục tiêu giáo dục [15] Để xác định phương pháp giáo dục phù hợp, cần vào...
- 128
- 646
- 1
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... lượng giáo dục toàn diện Giáo dục đạo đức nhà trường THCS trình giáo dục phận trình giáo dục tổng thể có quan hệ biện chứng với phận khác như: giáo dục trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất, giáo dục lao ... tạo nhân lực, bồ i dưỡng nhân tài” Giáo dục đạo đức mục tiêu giáo dục phổ thông, điều xác định rõ điều 27, Luật Giáo dục Việt Nam, 2005: "Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển ... Hạnh kiểm HS THCS Quận Bình Tân năm gần MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đạo đức học sinh nội dung quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ Mục tiêu giáo dục đạo đức dạy làm người, rèn luyện phát...
- 143
- 659
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... chương trình giáo dục phổ thông bao gồm mục tiêu, phương pháp, phương tiện, đội ngũ giáo viên, sở vật chất, quản lý giáo dục với đạo tư tưởng “giáo dục suốt đời” Thực tiễn nghiệp đổi giáo dục nước ... hoạt động chuyên môn nhà trường Quản lý toàn việc giảng dạy, giáo dục thầy, việc học tập rèn luyện trò theo nội dung giáo dục toàn diện nhằm thực mục tiêu đường lối giáo dục Đảng Quản lý hoạt động ... thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục khác giáo dục lao động, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ - Cơ sở vât chất- kỹ thuật điều kiện thiết yếu để tiến hành trình giáo dục- dạy học Thiếu điều kiện...
- 109
- 860
- 6
Một số giải phát phát triển trường trung học cơ sở chất lượng cao ở quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... quản lý giáo dục quản lý hoạt động giáo dục xã hội, quản lý giáo dục hiểu theo nghĩa rộng 19 Khi nói đến hoạt động ngành giáo dục đào tạo diễn sở giáo dục đào tạo hiểu quản lý sở giáo dục đào ... Niềm, Trưởng phòng Giáo dục chuyên nghiệp, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội cho biết, tiêu chuẩn dùng để đánh giá trường chất lượng cao sở xây dựng dự kiến bao gồm tiêu chuẩn (yếu tố) với tiêu chí ... giáo dục bao gồm ngành giáo dục đào tạo với toàn hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức giáo dục đào tạo địa bàn, lãnh thổ quản lý giáo dục đào tạo cấp tỉnh, huyện (thị)… quản lý hệ thống giáo dục...
- 88
- 548
- 3
Nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học quận bình tân thành phố hồ chí minh
... lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm giáo viên Mục tiêu nhiệm vụ dạy học: mục tiêu dạy cần đạt tới hoạt động dạy học Vì từ mục tiêu dạy học giáo viên xác định nhiệm vụ PPDH phù hợp Mục tiêu dạy ... (Hêghen) gắn liền với nội dung hoạt động thực tiễn Nội dung phương pháp có mối quan hệ biện chứng với Nội dung quy định phương pháp, phương pháp tác động trở lại nội dung làm cho nội dung ngày phát ... tiễn giáo dục thiết thực hiệu ngành giáo dục người làm cơng tác giáo dục Xuất phát từ tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta đưa phương châm, quan điểm ngun lý giáo dục: “Học kết hợp với hành, giáo dục...
- 95
- 528
- 1
thực trạng công tác quản lý việc phòng chống bệnh béo phì cho trẻ ở các trường mầm non tại quận bình tân thành phố hồ chí minh
... rằng: “Quản lý nhà trường thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ ... dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục đào tạo Quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ em gửi vào trường mầm non Quản lý, sử dụng đất đai, trường sở, trang thiết bị tài trường ... luận liên quan đến trường mầm non[4] 1.3.1 Trường mầm non Trường mầm non đơn vị sở giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân Trường đảm nhận việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em nhằm giúp...
- 123
- 2,703
- 14
QUY HOẠCH ĐÔ THỊ KHU DÂN CƯ BẮC TỈNH LỘ 10, PHƯỜNG BÌNH TRỊ ĐÔNG, QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... TÍCH (ha) ĐẤT DỊCH VỤ CƠNG CỘNG 1.25 ĐẤT VĂN HĨA Y TẾ GIÁO DỤC 5.08 ĐẤT HÀNH CHÁNH 7.79 ĐẤT NHÀ Ở 50.73 ĐẤT Ở DỰ ÁN 0.99 ĐẤT CÂY XANH THỂ DỤC THỂ THAO 5.75 ĐẤT GIAO THƠNG 37.12 TỔNG 108.71 PHẦN ... Xác định tính chất chức tiêu kinh tế kỹ thuật chủ yếu sử dụng đất, hạ tầng xã hội, hạ tầng kỹ thuật, nội dung cải tạo xây dựng Quy hoạch tổng mặt sử dụng đất, xác định tiêu cho lơ đất Quy hoạch ... Đánh giá tác động mơi trường thị đề xuất biện pháp để giảm thiểu ảnh hưởng xấu đến mơi trường Đề xuất giải pháp, sách thực quy hoạch 1.3 CĂN CỨ THIẾT KẾ QUY HOẠCH 1.3.1 Các sở pháp lý: Luật Xây...
- 86
- 3,132
- 6
Nghiên cứu ảnh hưởng của quá trình đô thị hóa đến thay đổi sử dụng đất và sinh kế người dân trên địa bàn phường Bình Hưng Hòa B, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2004-2013
... 2.2.5.5 Đất sở văn hóa DVH 2.2.5.6 Đất sở ý tế DYT 2.2.5.7 Đất sở giáo dục, đào tạo DGD 2.2.5.8 Đất sở thể dục, thể thao DTT 2.2.5.9 Đất sở nghiên cứu khoa học 0.13 1.23 DKH 2.2.5.10 Đất sở dịch vụ ... Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Trƣơng Vĩnh Thụy MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA VÀ NHỮNG ẢNH HƢỞNG CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA ĐẾN SỬ DỤNG ĐẤT VÀ ... toàn đô thị từ 150 nghìn ngƣời trở lên Mật độ dân số khu vực nội thành, nội thị từ 6.000 ngƣời/km2 trở lên Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp khu vực nội thành, nội thị tối thiểu đạt 75% so với tổng...
- 77
- 559
- 2
Đánh giá sự hài lòng của bệnh nhân bảo hiểm y tế cao tuổi với dịch vụ khám chữa bệnh ngoại trú tại Bệnh viện đa khoa Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
... n l m tiêu c bi t (2) H ng nh t tt n 100 m (3) H ng nhì tt m (4) H ng ba tt m (5) H m * m tiêu chu trên: (1) Nhóm tiêu chu (2) Nhóm tiêu chu m): v trí, ch ng nhi m v m): quy mô n i dung ho ... quy n c a c y t ph n l không nh n th c hành vi c tiêu dùng, d ch v y t c (1) m b o quy n tiêu dùng c mb i tiêu dùng ph (2) Ph i có nhi u d ch v i tiêu dùng i u ki n sau: c ng viên l a ch n d ch ... ng i tiêu dùng nh c DV nhanh chóng c a doanh nghi p (2) Nhân viên c a doanh nghi p s i tiêu dùng (3) Nhân viên c n th n gi i quy t h p lý yêu c u c (4) gi i quy t i tiêu dùng có v *S b i tiêu...
- 100
- 517
- 3
Phân tích ý kiến của hộ gia đình và các yếu tố ảnh hưởng đến mức sẳn lòng chi trả đối với dịch vụ thu gom rác sinh hoạt ở quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh
... TR NG B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C KINH T THÀNH PH H CHÍ MINH o0o - NGUY N TH THU HU PHÂN TÍCH Ý KI N C A H GIA ÌNH VÀ CÁC Y U T NH H NG N M C S N LÒNG CHI ... c can thi p c a ph vào vi c ki m soát phát th i r n, ho c ch t th i khác vi c làm c n thi t Nhà n c c n có sách can thi p vi c s n xu t ho c tiêu dùng hàng hóa t o ngo i tác tiêu c c, ví d nh ... (Viniegra c ng s , 2001) R t i tiêu dùng s n xu t bi u th hành vi lý v nh ng kh i l nh ng ng ch t th i t ho t ng l c cho ng quan ng i ng s n xu t tiêu dùng c a h Do ó, i tiêu dùng, h gia ình gi m...
- 101
- 549
- 3
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân Thành phố Hồ Chí Minh
... hoạt, phong phú nội dung, đa dạng hình thức phù hợp sát thực tiễn với học sinh mục tiêu giáo dục nhà trường 28 - Phân công cụ thể nội dung thực giáo dục KNS cho phận giáo viên nhà trường 1.4.1.2 ... - Sự phối hợp chặt chẽ giáo dục kỹ sống với hoạt động giáo dục vốn lồng ghép vào chương trình giáo dục từ nhiều năm giáo dục bảo vệ môi trường, phòng chống ma tuý, giáo dục pháp luật,… tạo nhiều ... 1.2.3 Khái niệm giáo dục: 11 1.2.4 Khái niệm giáo dục kỹ sống: 13 1.3 Một số vấn đề giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT 18 1.3.1 Mục đích giáo dục kỹ sống cho HS THPT 18 1.3.2...
- 131
- 1,653
- 2
lao động và việc làm quận bình tân (thành phố hồ chí minh)
... động nói riêng Các sách giáo dục, y tế tác động trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng lao động * Giáo dục: Giáo dục có vai trò quan trọng phát triển tiềm người Giáo dục cung cấp tri thức phổ ... Phố Hồ Chí Minh)” để nghiên cứu, làm luận văn tốt nghiệp 2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu Vận dụng sở lí luận thực tiễn vào việc nghiên cứu thực trạng lao động việc làm quận Bình Tân, ... 100 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU DANH MỤC BIỂU ĐỒ DANH MỤC BẢN ĐỒ PHẦN MỞ...
- 140
- 1,170
- 3
thực trạng môi trường vui chơi của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các trường mầm non quận bình tân thành phố hồ chí minh
... tuổi 1.2 Lý luận MTVC trẻ MG 5-6 tuổi trường MN 1.2.1 Môi trường vui chơi – phần môi trường giáo dục trường MN • Khái niệm Môi trường giáo dục trường MN MTGD trường MN hiểu theo nghĩa rộng bao gồm ... rõ: Mục tiêu giáo dục mầm non (GDMN) giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một Phương pháp giáo dục giáo dục chủ ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MÔI TRƯỜNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MG 5-6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MN 1.1 Tổng quan số công trình nghiên cứu môi trường vui chơi trẻ MN Môi trường giáo dục (MTGD) mà môi trường vui...
- 83
- 649
- 2
thực trạng quản lý hoạt động tham vấn học đường ở các trường trung học phổ thông tại quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... [31] Do đó, nói QL giáo dục QL trình giáo dục đào tạo sở giáo dục định nhằm làm cho hệ thống giáo dục vận hành, đảm bảo tính chất nguyên lý giáo dục Việt Nam, đạt mục tiêu giáo dục thông qua việc ... quận Bình Tân có 46 sở giáo dục công lập (12 trường mầm non, 18 trường tiểu học, 11 trường Trung học sở, trường THPT) 136 sở giáo dục công lập, đơn vị trực thuộc quan Phòng Giáo dục Đào tạo với 67.438 ... vạch rõ mục tiêu, nội dung hoạt động hệ thống biện pháp nhằm đưa tổ chức đạt mục tiêu đề Mục tiêu quản lý hoạt động TVHĐ 36 Mục tiêu quản lý hoạt động TVHĐ nhằm đạt mục tiêu hoạt động nhà trường...
- 163
- 2,349
- 12
thực trạng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động dạy học cho trẻ 5 – 6 tuổi tại một số trường mầm non quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... tiêu giai đoạn sau Những quan niệm mục tiêu giáo dục mầm non phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục đào tạo giáo dục Việt Nam giai đoạn mô hình dự kiến vươn tới tương lai Tại điều 22 Luật giáo dục ... hệ thống mục tiêu giáo dục mầm non nhiệm vụ giáo dục mầm non [16] Mục đích giáo dục mầm non mong muốn dự kiến kết cần đạt trình giáo dục mầm non Những mong muốn mang tính chất lý tưởng, mà người ... tố có liên hệ mang tính hệ thống với bao gồm mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, phương tiện giáo dục, tiêu chí đánh giá…Trong phương pháp dạy học khâu...
- 97
- 3,189
- 9
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 8 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... Fe2O3 + SO2 e 3FeClx + xAl 3Fe + xAlCl3 Câu a) dA/O2 = 1,375 MA = 44 0,5 điểm b) Bơm khí A vào bong bóng, bong bóng rớt xuống đất 0,5 điểm nặng không khí ( MA = 44 > Mkk = 29 ) a b c d Câu...
- 3
- 4,618
- 45
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... 2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O Lấy chất làm mẩu thử - Cho quì tím vào chất trên, chất làm quì tím hóa xanh KOH , hai chất lại không tượng - Cho dd BaCl2 vào chất lại , chất tạo kết tủa trắng Na2SO4 , lại CaCl2 ... dụng với dd CuCl2 : Mg, Al 2Al + 3CuCl2 2AlCl3 + 3Cu Mg + CuCl2 MgCl2 + Cu - Cho dung dịch kiềm dư ( NaOH ) vào hỗn hợp kim loại , Al tan hết , ta loại bỏ Al Tác dụng với Ca(OH)2 : CO2 , HNO3...
- 2
- 3,293
- 56
Đề thi học kì i môn lý 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5điểm) Cơng thức định luật Ơm: Trong I U R I: Cường độ dòng điện( A) U: Hiệu điện (V) R: Điện trở ( ) Câu 2: ( 1,5 điểm) ... biết từ trường: Dùng kim nam châm, nơi có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường (0,5điểm) Câu 5: ( điểm) Tóm tắt R = 15 R = 10 U = 24(V) Rtd = ? I1=?A I2=?A a) Điện trở tương ... R nên U = U = U = 24 V Cường độ dòng điện qua điện trở R 1: (0,5điểm) I1 (0,5điểm) U1 24 1, 6 R1 15 Cường độ dòng điện qua điện trở R 2: I2 U 24 2, 4 R2 10 Câu 6: ( điểm) Tóm tắt...
- 4
- 2,363
- 34
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008