... (requesting someone to stop smoking), students often said “Cậu cậu, cậu cho tớ đường đếntrườngĐạihọcNgoại Ngữ, ĐHQGHN không? Cảm ơn cậu nhiều” or “Tớ biết 39 cậu không thích, cậu dừng hút thuốc ... very natural, non-redundant “Sự thay đổi kiến trúc phố Cổ gây thay đổi nét vănhóa thành phố” or “Tòa nhà IPH nằm cạnh tòa nhà HITC” In fact, the Vietnamese language had no pronoun to replace the ... writer “Đây lần đến (arrive)/ (go to)/ xuống (go down)/ lên (go up) HàNội Actually, in Vietnamese, there is no preposition which is similar to preposition “to” in English The verb đến (reach,...
... vănhóaviệchọctiếngAnhsinhviênnămthứ nhất, trườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng Bảng Các vấn đề vănhóa mà sinhviênnămthứ nhất, Khoa tiếng Anh, trườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc ... tốvănhóa xã hội việchọc họ, kết thu sau: 3.1 Tác động yếutố xã hội việchọctiếngAnhsinhviênnămthứ nhất, Khoa tiếng Anh, trườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng Bảng Lý họctiếngAnh ... động yếutốvănhóa xã hội sinhviênnămthứ nhất, Khoa tiếng Anh, trườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng Qua điều tra vấn ngẫu nhiên 200 sinhviênnăm một, khoa tiếng Anh, CFL-DNU tác động yếu...
... ENGLISH SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG “CASE-STUDY” ĐỂ KHUYẾN KHÍCH SINHVIÊNNĂMTHỨ HAI NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNGĐẠIHỌC HẢI PHÒNG NÓITIẾNGANH M.A MINOR THESIS Field: English Language Teaching ... UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LAGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST GRADUATE STUDIES PHẠM THỊ MẾN USING THE “CASE-STUDY” ACTIVITY TO ENCOURAGE 2ND YEAR STUDENTS OF BUSINESS ADMINISTRATION...
... điều tra, kết luận mức độ nhận thức sử dụng chiến lược xã hội việchọctiếngAnhsinhviênnămthứ nhất, trườngĐạihọcngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng hạn chế Hiệu việc áp dung chiến lược xã hội ... dụng chiến lược xã hội học tập sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, ĐạiHọc Đà Nẵng Theo số liệu phân tích từ câu hỏi điều tra, 69% sinhviên nhận thức cách chung chung ... người phần định thành công người họcngoạingữ 2.3 Các phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọcNgoại Ngữ- ĐạiHọc Đà Nẵng 2.3.2...
... điều tra, kết luận mức độ nhận thức sử dụng chiến lược xã hội việchọctiếngAnhsinhviênnămthứ nhất, trườngĐạihọcngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng hạn chế Hiệu việc áp dung chiến lược xã hội ... dụng chiến lược xã hội học tập sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, ĐạiHọc Đà Nẵng Theo số liệu phân tích từ câu hỏi điều tra, 69% sinhviên nhận thức cách chung chung ... người phần định thành công người họcngoạingữ 2.3 Các phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọcNgoại Ngữ- ĐạiHọc Đà Nẵng 2.3.2...
... 120 sinhviênnămthứđạihọcngoại ngữ, đạihọc Đà Nẵng 12 sinhviên chọn để vấn 2.2 Kết điều tra 2.2.1 Kết thu từ phiếu điều tra - Kết thu nhận thức sinhviênviệchọc từ vựng 55% sinhviên ... để học từ vựng? 1.3 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu điều tra việcsử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng sinhviênnămthứ khoa tiếng anh, đạihọc Đà Nẵng Do đó, sinhviênnămthứ khoa tiếng anh, ... thích học từ vựng sinhviên Có đến 35, 83% sinhviên thích đọc báo sách tiếngAnh để trau dồi khả từ vựng Sinhviên thích nghe hát tiếngAnh hay xem phim để học từ vựng Có tới 50% sinhviên thường...
... lượt sinhviên 2.4 Các yếutốảnhhưởngđến hoạt động học tập sinhviênnămthứngành tâm lý học định hướng QTNS Để tìm hiểu yếutố gây nên khó khăn tâm lý sinhviênnămthứngành tâm lý học định ... vi học tập sinhviênnămthứngành tâm lý học định hướng QTNS Các yếutốảnhhưởngđến hoạt động học tập sinhviênnămthứngành tâm lý học định hướng QTN Khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh ... thực tiễn Trườngđạihọc Hồng Đức trườngĐạiHọc địa phương Tỉnh gần 100% sinhviên địa phương theo học. Thực tế cho thấy, sinhviênnămthứnói chung, sinhviêntrườngđạihọc Hồng Đức nói riêng...
... cứu nhiều Nhấtsinhviên thuộc trườngĐạihọc Y dược – Đạihọc Huế Từ lý chọn đề tài: “Ứng phó với khó khăn học tập sinhviênnăm chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trườngĐạihọc Y dược - Đạihọc Huế” ... vượt qua * Khái niệm hoạt động học tập sinhviên Hoạt động học tập sinhviêntrườngĐạihọc hoạt động chủ đạo sinh viên, sinhviên tiếp thu tri thức khoa học, hình thành kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp, ... Lan(2008), Một số khó khăn tâm lý hoạt động họcngoạingữsinhviênnăm đầu trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQG Hà Nội, Tạp chí tâm lý học, số (107) Đặng Phương Kiệt (2004), chung sống với stress, NXB Thanh...
... ĐOÀN THANH HƯỜNG ASSESSMENT OF CRITICAL THINKING IN THIRD-YEAR EFL STUDENTS’ WRITINGS AT HANAM TEACHERS’ TRAINING COLLEGE (Đánh giá tư phê phán thể viết sinhviênnămthứngànhtiếngAnhtrường ... sinhviênnămthứngànhtiếngAnhtrường Cao đẳng sưphạmHà Nam) M.A Minor Thesis Field: English Linguistics Code: 60 22 15 Supervisor: Phùng Hà Thanh, M.A HANOI – 2010 v TABLE OF CONTENT Page ACCEPTANCE...
... hiểu biết trường ĐHNN mở thêm ngành kép “ TiếngAnh Tài Chính-Ngân Hàng” thức tổ chức tuyển sinh từ năm 2009 Đây ngành xem hấp dẫn mẻ không trường ĐHNN mà so với tất ngànhtrườngđạihọc khác, ... English at Vietnam University of commerce Nguyễn Thị Hải Hà, (2005) Đánh giá hoạt động học nhóm sinhviênnămthứ khoa Ngôn ngữVănhóa Anh- Mỹ ... tiếngAnh “kinh tế” Vì vậy, SV theo họcngành đào tạo theo phương pháp mới, đặc biệt môn Nói giáo trình riêng biên soạn nhằm mục đích đa dạng hóa hoạt động nói phát huy tối đa tần suất làm việc...
... Host: Chả bác đến nhà chơi, mời bác lại dung bữa với chúng em (You rarely come to visit us, we invite you to stay and have dinner with us.) - Guest: Ô, thôi, cám ơn cô Tôi ghé thăm cô gia đình chút ... I only pay a short visit to you and your family.) - Host: Bác nói thế, chả khi… (You say so, rarely…) - Guest: Phiền cô quá, lần đến chơi cô lại bày vẽ… (I trouble you, whenever I visit you; ... of ‘token agreement’, of ‘pseudoagreement’, of ‘white lies’, of ‘hedging opinions’) A: Em ghét anh phải không?(You hate me so much?) B: Thỉnh thoảng (Sometimes) Student’s comment: The sentence...
... tôn giáo Ví dụ vănhóaNam Bộ, vănhóa Chăm… Vănhóa vi mô vănhóa trung gian tạo nên môi trườngvănhóa hẹp Vănhóa vĩ mô vănhóa bậc cao tạo nên môi trườngvănhóa rộng Vănhóa cá nhân (Personal ... người Vănhóa sản phẩm hoạt động người Tuy nhiên cần phân biệt cấp độ vănhóa 31 Vănhóa xã hội Vănhóa bậc cao Vănhóa vĩ mô Vănhóa cộng đồng MT vănhóa rộng Vănhóa trung gian Vănhóa vi ... độ: Vănhóa xã hội; Vănhóa cộng đồng; Vănhóa cá nhân (hình 2.7) Vănhóa xã hội Vănhóa xã hội thể nét chung, đặc trưng xã hội định thời kỳ Vănhóa xã hội vừa ảnh hưởng, vừa hình thành từ văn hóa...
... nhận thức xã hội lực lao động 2.3.1.2 Các cấp độ vănhóaVănhóa Yan Luo (2009) chia vănhóa thành cấp độ: Vănhóa xã hội; Vănhóa cộng đồng; Vănhóa cá nhân (hình 2.16) 7 Bảng: Cấu trúc vănhóa ... vănhóa cá nhân có ảnhhưởngđến hành vi chấp nhận sản phẩm điện tử người tiêu dùng khu vực nội thành HàNội hay không mức độ ảnh hưởng? Trả lời: Tính cá nhân ảnhhưởng tích cực mạnh mẽ đến hành ... rõ mức độ tác động yếutốvănhóa cá nhân đến hành vi chấp nhận sản phẩm điện tử người tiêu dùng khu vực nội thành HàNội Từ giúp doanh nghiệp kiểm soát yếutố để gia tăng thành công cho sản phẩm...
... tôn giáo Ví dụ vănhóaNam Bộ, vănhóa Chăm… Vănhóa vi mô vănhóa trung gian tạo nên môi trườngvănhóa hẹp Vănhóa vĩ mô vănhóa bậc cao tạo nên môi trườngvănhóa rộng Vănhóa cá nhân (Personal ... người Vănhóa sản phẩm hoạt động người Tuy nhiên cần phân biệt cấp độ vănhóa 31 Vănhóa xã hội Vănhóa bậc cao Vănhóa vĩ mô Vănhóa cộng đồng MT vănhóa rộng Vănhóa trung gian Vănhóa vi ... độ: Vănhóa xã hội; Vănhóa cộng đồng; Vănhóa cá nhân (hình 2.7) Vănhóa xã hội Vănhóa xã hội thể nét chung, đặc trưng xã hội định thời kỳ Vănhóa xã hội vừa ảnh hưởng, vừa hình thành từ văn hóa...
... nhận thức xã hội lực lao động 2.3.1.2 Các cấp độ vănhóaVănhóa Yan Luo (2009) chia vănhóa thành cấp độ: Vănhóa xã hội; Vănhóa cộng đồng; Vănhóa cá nhân (hình 2.16) 7 Bảng: Cấu trúc vănhóa ... vănhóa cá nhân có ảnhhưởngđến hành vi chấp nhận sản phẩm điện tử người tiêu dùng khu vực nội thành HàNội hay không mức độ ảnh hưởng? Trả lời: Tính cá nhân ảnhhưởng tích cực mạnh mẽ đến hành ... rõ mức độ tác động yếutốvănhóa cá nhân đến hành vi chấp nhận sản phẩm điện tử người tiêu dùng khu vực nội thành HàNội Từ giúp doanh nghiệp kiểm soát yếutố để gia tăng thành công cho sản phẩm...
... nhân (hình 2.16) Vănhóa xã hội Vănhóa bậc cao MT vănhóa rộng Vănhóa vĩ mô Vănhóa cộng đồng Vănhóa trung gian MT vănhóa hẹp Vănhóa vi mô Vănhóa cá nhân Hình: Các cấp độ vănhóa Nguồn: Yan ... vănhóagiá trị tinh thần, hội tụ cá nhân nhận thức xã hội lực lao động 2.3.1.2 Các cấp độ vănhóaVănhóa Yan Luo (2009) chia vănhóa thành cấp độ: Vănhóa xã hội; Vănhóa cộng đồng; Vănhóa ... nhằm đẩy nhanh tốc độ chấp nhận sản phẩm điện tử HàNội Câu hỏi nghiên cứu: - Một là, hành vi chấp nhận sản phẩm điện tử người tiêu dùng khu vực nội thành HàNội nào? - Hai là, yếutốvănhóa cá...
... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẶNG THANH TÙNG CÁC YẾUTỐẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦASINHVIÊNNĂMTHỨNHẤT HỆ CHÍNH QUY (NGHIÊN CỨU SO SÁNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI ... kiến thức, nóiđến HĐHT phải nóiđến hình thành HVHT Hành vi học đƣợc hiểu hành động trí óc, nhằm chiếm lĩnh tri thức Hành vi học có nhiều hành động khác nhau, chất nhất, có hành động sau: hành ... động học ngƣời học - Để hình thành HĐHT cần có hình thành ĐCHT, MĐHT hình thành hành động học tập Theo Tâm lý học, yếutố hoạt động học đƣợc hình thành hoạt động học Từ quan điểm nêu nhà Tâm lý học, ...
... synthốse quelques mộthodologies qui ont marquộ l'enseignement des langues ộtrangốres en France depuis la mộthodologie traditionnel jusqu' nos jours 1.4.1 La mộthodologie traditionnelle La mộthodologie ... cible travers des actions, des tableaux, La mộthodologie directe se base sur lutilisation de plusieurs mộthodes: mộthode directe, active et orale - Par mộthode orale on dộsignait l'ensemble des ... NHNG KHể KHN TRONG DIN T NểI CA SINH VIấN NM TH NHT KHOA PHP U VO TING ANH (Khoa Ngụn ng v Vn húa Phỏp - HNN - HQGHN) MẫMOIRE DE MASTER Branche: Didactique et mộthodologie de lenseignement du...
... compộtence de comprộhension orale Mộthodologie de recherche Pour effectuer notre travail, nous allons recourir diffộrentes mộthodes et techniques de recherche Il sagit de la mộthode descriptive et des ... soit 17 heures de cours de franỗais par semaine Comme mộthode ils travaillent avec Tout va bien 1.3 Mộthode Tout va bien Tout va bien est une mộthode qui vise lacquisition dun niveau de la communication ... mais aussi la dộcoder, la situer exactement dans le systốme auquel elle appartient et identifier sa fonction de communication dans ce systốme Tout cela seffectue en fonction du processus de comprộhension...