... học tập em nhiều hạn chế - Mộtsốhọcsinhhọcsinh xã điều kiện lại xa - Mộtsố em nghịch, mải chơi, chưa chăm học III MỘTSỐGIẢIPHÁPDẠYHỌCSINH TỰ TÌM TÒI, PHÁT HIỆN KIẾN THỨC MỚI KHI HỌC ... vui học tập Căn vào sở nêu , kết hợp với hiểu biết yêu cầu đổiphươngphápdạy học, đề sốgiảiphápdạyhọcsinh tự tìm tòi, phát kiến thức học nội dung Hình tam giác môn Toán lớp trường Tểu học ... khả tư chậm ngại học dẫn đến tình trạng họcsinhhọc yếu môn Toán chiếm tỉ lệ cao so với mônhọc khác Chính vậy, Dạy cho họcsinh cách học tức dạy cho họcsinh biết tự phát vấn đề mới, tự tìm cách...
... lại số em khác không ý Thảo luận trao đổi ý kiến vấn đề có phân tích lý lẽ, giáo viên học sinh, họcsinh với họcsinh Giúp cho họcsinh mở rộng kiến thức, phát triển tư khoa học Giúp họcsinh ... nhóm để thống ý kiến Thảo luận nhóm phươngpháp thể rõ đổiphươngphápdạy học, lấy họcsinh làm trung tâm Hoạt động nhóm hoạt động đòi hỏi tính tự giác họcsinh cao, em đưa ý kiến Nhưng hoạt ... trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ sốphươngpháp sử dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trình địa lí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xây dựng nên hình thức dạy môn...
... diễn cho lớp, vv Trên sốgiảipháp để dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- tuổi ) mong nhận dợc nhiều ý kiến đóng góp để có thêm nhiều giảipháp tích cực nũa việc dạy tốt môn giáo ... Bài học kinh nghiệm Qua năm áp dụng sốgiảiphápdạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé( 3- tuổi) phụ trách rút đợc sốhọc kinh ngiệm sau : - Giáo viên phải nắm chác nội dung yêu cầu môn ... Thành đạt đợc số kết định Tôi mong sốgiảipháp không áp dụng với lớp ( 3-4 tuổi ) mở rộng phạm vi tuổi khác trờng VII kết luận kiến nghị: 1- Kết luận - Qua ngiên cứu đề tài tim sốgiảipháp công...
... cho sống III Giảipháp Để HS hứng thú việc họcmôn Hình học nâng cao chất lượng họcmôn hình học ,trong thời gian qua (từ học kì II năm học 2006 – 2007 đến ) dã tiến hành giảipháp sau : Giảipháp ... trường học ,căn vào tình hình chung địa phương ,theo dạymôn hình học nên chia làm hai kiểu lên lớp : Một lên lớp cho tiết lí thuyết ;Hai lên lớp cho tiết giải tập a Đối với tiết lí thuyết Để họcsinh ... dục họcsinh 12 TRẦN VĂN BẢN TRƯỜNG TH CHU VĂN AN TÀI LIỆU THAM KHẢO Kinh nghiệm dạy toán học toán THCS – NXB Giáo dục SGK SGV lớp – NXB Giáo dục SGK SGV lớp – NXB Giáo dục Phươngphápdạyhọc môn...
... cho sống III Giải pháp: Để HS hứng thú việc họcmôn Hình học nâng cao chất lượng họcmôn hình học, thời gian qua (từ học kì II năm học 2007 – 20 08 đến ) dã tiến hành giảipháp sau: Giảipháp ... trường học, vào tình hình chung địa phương, theo dạymôn hình học nên chia làm hai kiểu lên lớp: Một lên lớp cho tiết lí thuyết; Hai lên lớp cho tiết giải tập a Đối với tiết lí thuyết Để họcsinh ... cố gắng không ngừng, phải tìm cho phươngpháp làm việc tối ưu hiệu Chính lí mà chọn chủ đề: Mộtsốgiảiphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng họcmôn hình học trường THCS” nhằm giúp thầy trò...
... bồi dưỡng phươngpháp tự học, tự rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Để đổiphươngpháphọc tập họcsinh tất nhiên phải đổiphươngphápdạyhọc giáo viên Đổiphươngphápdạyhọc trình: ... vấn đề có giảipháp đưa tiêu chí giảiphápdạyhọc sau 2- Các tiêu chí chọn giảiphápdạymôn lịch sử: - Đổiphươngphápdạy lịch sử trường Tiểu học trình áp dụng phươngphápdạyhọc đại vào nhà ... niệm dạyhọc mới, dạyhọc trình phát triển, trình họcsinh tự khám phá, tự tìm chân lý Cũng mônhọc khác, phươngphápdạyhọc lịch sử đổi theo định hướng Tuy vậy, cần xem xét yếu tố đặc trưng môn...
... cho sống III Giải pháp: Để HS hứng thú việc họcmôn Hình học nâng cao chất lượng họcmôn hình học, thời gian qua (từ học kì II năm học 2007 – 20 08 đến ) dã tiến hành giảipháp sau: Giảipháp ... trường học, vào tình hình chung địa phương, theo dạymôn hình học nên chia làm hai kiểu lên lớp: Một lên lớp cho tiết lí thuyết; Hai lên lớp cho tiết giải tập a Đối với tiết lí thuyết Để họcsinh ... cố gắng không ngừng, phải tìm cho phươngpháp làm việc tối ưu hiệu Chính lí mà chọn chủ đề: Mộtsốgiảiphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng họcmôn hình học trường THCS” nhằm giúp thầy trò...
... pháp truyền thống làm quen với phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạyhọc luôn đặt mối quan hệ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, đổisở vật chất thiết bị dạy học; đổi hình thức tổ chức dạyhọc ... phơng phápdạyhọc thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạyhọc địa phơng làm cho hoạt động đổi phơng phápdạyhọc ngày đợc mở rộng có hiệu Tuy nhiên đổi phơng phápdạyhọc nghĩa ... sau: - Mộtsố vấn đề có tính chất định hớng chung đổi chơng trình sách giáo khoa Trung học phổ thông; - Mộtsố vấn đề đổi phơng phápdạyhọcmôn Ngữ văn Trung học phổ thông; - Mộtsố vấn đề đổi...
... tất yếu đổiphươngphápdạyhọc Ngay trường Tiểu học Đốc Tín họcsinhlớp 3, áp dụng phươngphápđổi Tôi trí giúp toàn khối lớp 1, 2, 3, 4, điều mà nhận thấy rõ rệt là: -Học sinh say mê môn âm ... giáo dục khoa học cao 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mộtsố vấn đề đổiphươngphápdạyhọc Tiểu họcDạy hát nhạc Tiểu học Sách giáo khoa khối lớp Sách giáo viên âm nhạc khối lớp Sách thiết kế môn âm nhạc ... thực tế giảng dạy theo chương trình SGK mới, đổiphươngphápdạy học, sử dụng triệt để thiết bị đồ dùng giảng dạy âm nhạc khối lớp, thấy phươngpháp tốt, thuận lợi cho người dạyhọc Người thày...
... Đó vấn đề: - Một sè xu hướng đổiphươngphápdạyhọc hoá học trường phổ thông phươngphápdạyhọc tích cực áp dụng - Vai trò, ý nghĩa thí nghiệm hoá họcdạyhọc hoá học; yêu cầu sư phạm thí nghiệm ... II THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC TRONG DẠYHỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Vai trò, ý nghĩa thí nghiệm hoá họcdạyhọc hoá học[ 11],[13] Thí nghiệm hoá học có ý nghĩa to lớn dạyhọc hoá học, nã giữ vai trò ... cứu, áp dụng dạyhọcmônhọc coi phương hướng dạyhọc tích cực Ta xét quan điểm, tiếp cận thử nghiệm áp dụng nước ta dùng làm sở cho việc đổi PPDH hoá học: 2.1 Dạyhọc hướng vào người họcĐây quan...
... nớc, 100% số huyện có điện lới điện chỗ, 97,2% số huyện có điện lới quốc gia 2 ,8% số huyện có điện chỗ nh thuỷ điện nhỏ, diesel, điện mặt trời,, 83 ,7% số xã có điện (7476 /89 35 xã) 74 ,8% số hộ nông ... huyện có trờng tiểu học trung họcsở Có trờng PTTH khu vực trung tâm, có 27,2% dân c học cấp học Trong hai năm trung tâm hớng nghiệp dạy nghề mở lớp cho họcsinh phổ thông nh: Tin học, điện tử, điện ... (9.615.300/12 .85 5.200 hộ) để sử dụng cho sản xuất sinh hoạt (hiện số xã, số hộ nông dân có điện sử dụng nớc ta cao số nớc khu vực: số xã có điện Indonesial 82 %, Philipines 77%, ấn Độ 9%,) Tuy nhiên tỷ lệ số...