 Sáng kiến kinh nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN HIỆP HÒA TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI THÀNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP DẠY TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO BÉ 3-4 TUỔI Người viết : Nguyễn Thị Lệ Hằng Chức vụ : Phó Hiệu Trưởng Đại Thành, tháng 10 năm 2012 - 1 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU………………………………………………………….03 1. Đặt vấn đề………………………………………………… 03 2- Mục đích: 03 II. CƠ SỞ KHOA HỌC: 04 1- Cơ sở lý luận: 04 2- Cơ sở thực tiễn: 05 III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: 05 1- Thời gian: 05 2- Địa điểm: 05 IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN: 1- Thuận lợi: 05 2- Khó khăn: 06 3- Đề xuất những giải pháp: 06 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 13 1- Phương pháp nghiên cứu tài liệu : 13 2- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: 13 VI. KẾT QUẢ: 13 VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 14 1- Kết luận 14 2- Kiến nghị 16 VIII. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: 17 1- Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT Hiệp Hòa nhận xét, đánh giá.17 2- Hội đồng khoa học Sở GD&ĐT Bắc Giang nhận xét, đánh giá 18 - 2 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm I. MỞ ĐẦU: 1- Đặt vấn đề. Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật gắn bó hết sức mật thiết với con người. Với sức hấp dẫn đặc biệt riêng của mình, âm nhạc có tác động mạnh mẽ đến đời sống tinh thần của con người. Đối với trẻ thơ âm nhạc là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần của bé. Ngay từ khi lọt lòng mẹ cất tiếng khóc chào đời, bé đã được sống trong những lời ru ngọt ngào, yêu thương của mẹ, của bà. Có thể nói âm nhạc có mặt trong đời sống hàng ngày của trẻ. Do đó, cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc chu đáo sẽ ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Âm nhạc là một phương tiện hiệu quả nhất để góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, và thể chất, tạo cơ sở hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho trẻ. Nhận thức rõ điều đó, là một giáo viên đang trực tiếp làm công tác qu¶n lý chăm sóc và dạy dỗ trẻ 3-4 tuổi tại Trường Mầm non - 3 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm Đại Thành, tôi luôn suy nghĩ nghiên cứu, tìm tòi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp để tìm ra một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi 2- Mục đích. Nghiên cứu đề tài này để tìm ra một số giải pháp, cách tổ chức môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi để đạt kết quả. Thông qua vệc đổi mới các hình thức tổ chức môn giáo dục âm nhạc nhằm: + Phát triển cảm xúc âm nhạc, khả năng cảm nhận về tai nghe, độ cao, cảm giác tiết tấu, hình thành giọng hát và những động tác diễn cảm. + Phát triển những khả năng sáng tạo trong hoạt động âm nhạc. + Phát triển tình cảm đạo đức và nhu cầu âm nhạc của trẻ. Mục đích của giáo dục âm nhạc ở trường Mầm non là đưa âm nhạc đến với đời sống trẻ thơ, đặt cơ sở ban đầu cho việc giáo dục văn hóa âm nhạc, góp phần giáo dục thẩm mỹ đạo đức, đẩy mạnh sự phat triển trí tuệ cho trẻ. Giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi Mầm non là mắt xích đầu tiên và quan trọng nhất. Bởi lẽ những ấn tượng về cái đẹp của nghệ thuật âm nhạc mà trẻ tiếp nhận được ở độ tuổi này không chỉ khơi dậy cho trẻ những cảm xúc chân thực đầu tiên với âm nhạc, mà còn giữ mãi trong tâm hồn trẻ II. CƠ SỞ KHOA HỌC: 1- Cơ sở lý luận. Giáo dục âm nhạc là nội dung quan trọng trong chương trình đổi mới hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ. Âm nhạc có phương tiện phản ánh biểu hiện bằng âm thanh, không cụ thể như màu sắc trong hội họa hay ngôn ngữ trong văn học mà âm nhạc có ngôn ngữ biểu đạt thông qua sắc thái tình cảm và cảm xúc của con người. Thông qua môn giáo dục âm nhạc phát triển ở trẻ khả năng trải nghiệm những xúc động trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc. - 4 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm Khả năng thể hiện âm nhạc một cách độc lập sáng tạo góp phần hình thành tính độc lập, sáng tạo và có nhu cầu hát múa trong đời sống hàng ngày của trẻ. Mặt khác âm nhạc còn rất cần thiết trong các hoạt động khác để trẻ thêm hứng thú: Hát trong giờ thể dục buổi sáng, hát lúc dạo chơi, hát cho trẻ nghe trước giờ ngủ trưa, trong các giờ học khác hoặc cho trẻ tự hoạt động âm nhạc theo ý thích. Ngày lễ, ngày hội được coi là một điều kiện, phương tiện giáo dục hiệu quả. Đặc biệt ở lứa tuổi mầm non ngày lễ, ngày hội có tác động rất lớn đến trẻ ở nhiều phương diện. Mà trong các buổi lễ âm nhạc giữ vai trò quan trọng không những hấp dẫn mang lại niềm vui cho trẻ mà được tham gia vào các buổi lễ, hội giúp cho khả năng cảm thụ âm nhạc thêm sâu sắc, những kỹ năng hoạt động âm nhạc, năng khiếu ở trẻ thêm phát triển. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc là một phương tiện hiệu quả nhất để góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất tạo cơ sở hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho trẻ. Giáo dục âm nhạc nói chung như nhà sư phạm lỗi lạc Xukhômlixin đã nói: “Không phải là đào tạo nhạc sỹ, mà trước hết là giáo dục con người. 2- Cơ sở thực tiễn. Qua nhiều năm giảng dạy trong năm học 2011-2012 tôi được phân công: Phó Hiệu trưởng nhà trường phụ trách nuôi dưỡng –phụ tráchchuyên môn nhà trẻ .Do vậyviệc tiếp cận với trẻ gặp rất nhiều khó khăn .Nguyên nhân chính là do hàng ngày không thường xuyên tiếp cận trẻ .Bên cạnh đó là hàng ngày thấy giáo viên tiếp xúc với âm nhạc chưa được chu đáo ảnh hưởng lớn đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Do vậy trong năm học 2011-2012 tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi Trường Mầm non Đại Thành” làm đề tài nghiên cứu của mình. - 5 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: 1- Thời gian: Thực hiện từ 20/9/2011 đến 20/05/2012 2- Địa điểm: Tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi thôn Hà Nội – Trường Mầm non Đại Thành. IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN: Qua điều tra thực trạng lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi do tôi phụ trách. Trường Mầm non Đại Thành còn có một số thuận lợi và khó khăn sau: 1- Thuận lợi. - Ở độ tuổi này đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ tương đối đồng đều. - Giáo viên nắm chắc nội dung, yêu cầu, tính chất, hoạt động âm nhạc cho trẻ tai nhóm lớp. - Cơ sở đồ dùng tương đối đầy đủ (tự làm) 2- Khó khăn. - Các nhóm lớp còn học nhờ, học tạm ở tại các khu trong xã. - Chưa có phòng hoạt động âm nhạc với thiết bị cơ sở vật chất chưa cao - Đài băng, trang phục cho các chủ đề, chủ điểm chưa có. - Đồ dùng dụng cụ âm nhạc còn thiếu nhiều so với tình hình hiện nay. 3- Đề xuất những giải pháp. 3.1- Chủ động tạo điều kiện đầy đủ các phương tiện để giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách thuận lợi và hiệu quả: - Sử dụng phương tiện dạy học trong giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Nó giúp cho quá trình dạy học và giáo dục âm nhạc cho trẻ trở nên dễ dàng hấp dẫn và sinh động. Một trong những phương tiện dạy học không thể thiếu của môn giáo dục âm nhạc là đàn và đài catxet. - 6 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ: Lần đầu tiên được nghe bài hát “Làm chú bộ đội” của chú Hoàng Long do cô giáo đàn và hát, trẻ sẽ cảm nhận rất rõ tính chất hào hùng, mạnh mẽ của bài hát với am hình tiết tấu mô tả bbước đi đều trong đường nét giai điệu khỏe khoắn, lời ca giản dị, dễ hiểu, gần gũi với trẻ mẫu giáo bé tạo nên một bức tranh sinh động về cuộc diễu binh của các chú bộ đội tí hon. Sau đó cô giáo có thể thay đổi nhiều hình thức cho trẻ nghe đàn, nghe đài băng, làm động tác minh họa. Một vài lần như vậy trẻ sẽ cảm thụ toàn bộ hình tượng âm nhạc trong tác phẩm một cách hấp dẫn, thú vị, kết quả là trẻ sẽ có cảm xúc chung về bài hát. Đối với trẻ mẫu giáo bé những xúc cảm và hứng thú âm nhạc vẫn chưa ổn định, nhanh chóng xuất hiện và cũng nhanh chóng mất đi ngay, Vì vậy giáo dục âm nhạc không chỉ diễn ra trong hoạt động chung có mục đích học tập mà còn cần những thời gian khác trong ngày để củng cố, giúp trẻ nắm được những kỹ năng, kỹ xảo hoạt động âm nhạc. Mặt khác môn giáo dục âm nhạc còn được lồng ghép, tích hợp trong nhiều môn học khác và các hoạt động trong ngày của trẻ. Vì thông qua âm nhạc trẻ có thể “học mà chơi, chơi mà học” tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái trong các hoạt động vì vậy theo tôi các lớp cần có đủ đàn và đài băng. Ngoài ra tôi cũng chủ động tạo ra các phương tiện dạy học để giáo dục âm nhạc cho trẻ đạt kết quả cao. Tôi đã tạo ra một số loại trò chơi mô phỏng hình dáng nhạc cụ như: đàn ghi ta bằng bìa cứng, kèn bằng nhựa, sáo bằng gỗ các đồ chơi âm nhạc tuy không có âm thanh nhưng hình thức giống như các nhạc cụ thật trông rất hấp dẫn. Tôi cũng chuẩn bị các đạo cụ như: cờ, hoa, mũ giấy, khăn nơ, gậy, búp bê, các con giống (gà, vịt, thỏ, chó, ), tranh ảnh, cần trong dạy học âm nhạc. Đồng thời tôi trao đổi với phụ huynh vận động ủng hộ một số dụng cụ âm nhạc - 7 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm như đàn ocgan, , đồ chơi bằng nhựa, trống, kèn bằng nhựa, xúc xắc, chuông nhỏ, Để dụng cụ âm nhạc của lớp thêm phong phú phục vụ tích cực cho việc hoạt động âm nhạc của trẻ đạt hiệu quả. 3.2- Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ theo thời gian biểu: Giáo dục âm nhạc là một nội dung quan trọng trong chương trình đổi mới hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ. gồm các hoạt động âm nhạc sau: - Tiết rèn kỹ năng - Tiết tổng hợp * Loại tiết rèn kỹ năng gồm các bước sau: Vào đầu giờ học tôi cho trẻ chơi một trò chơi nhẹ nhàng tạo cho trẻ một tâm trạng thoải mái khi bước vào tiết học. Sau đó cùng trẻ trò chuyện về chủ đề, nội dung có liên quan đến bài hát sẽ dạy. Dạy hát: Tôi giới thiệu với trẻ bài hát mới, hát cho trẻ nghe và dạy trẻ hát. Khi dạy trẻ tôi đã tìm hiểu nắm vững bài hát của trẻ để chọn các biện pháp phù hợp để tiết học đạt hiệu quả. Ví dụ 1: Khi dạy trẻ hát bài: “Cháu đi mẫu giáo” của nhạc sỹ Phạm Minh Tuấn, đa số trẻ lớp tôi đều đã thuộc bài hát này, vì vậy sau khi giới thiệu tên bài hát, có thể trẻ hát cùng co những lần hát sau tôi có thể thay đổi hình thức để gây hứng thú cho trẻ khi hát. Ví dụ 2: Khi dạy trẻ hát bài: “Lá xanh” của nhạc sỹ Thái Cơ, đây là bài hát mới lần đầu tiên trẻ được tiếp xúc, nên khi hát cho trẻ nghe tôi phải hát 2,3 lần chú ý cho trẻ hát đúng với những từ có luyến láy. Vận động theo nhạc: Cô giáo giới thiệu hình thức vận động như gõ đệm theo nhịp phách, làm vận động minh họa sau đó cô giáo làm mẫu cho trẻ xem, cô - 8 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ vận động hoặc múa theo bài hát dần dần hình thành cho trẻ kỹ năng vận động theo nhạc. Ví dụ: Khi cho trẻ hát bài: “Du con” Dân ca Nam Bộ với giai điệu thiết tha sâu lắng, chứa đựng bao tình yêu thương của mẹ dành cho con đã khơi dậy tình cảm trong trẻ, góp phần hình thành những phẩm chất đạo đức và nhân cách của trẻ. Trò chơi âm nhạc: Cô giới thiệu tên trò chơi. Nếu là trò chơi mới cô nêu cách chơi cách tổ chức cho trẻ chơi, nếu là trò chơi cũ cô gợi ý cho trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi và cho trẻ chơi * Loại tiết tổng hợp. Loại tiết này được tiến hành khi trẻ đã học được một số bài hát, vận động theo nhạc. Cô tổ chức cho trẻ tự hát và vận động theo nhạc một số bài hát đã học. Để cho tiết học thêm sinh động, trẻ hứng thú, tôi đã tổ chức dưới hình thức sinh hoạt văn nghệ. Có thể sử dụng các dụng cụ âm nhạc, đạo cụ, trang phục, cờ, nơ, hoa, quạt, quần áo khuyến khích động viên trẻ kịp thời để trẻ mạnh dạn tự tin khi biểu diễn. Ví dụ: Trong tháng 5 có ngày sinh Bác Hồ 19/5 tôi tổ chức liên hoan văn nghệ “Nhớ ơn Bác” cho trẻ hát và biểu diễn một số bài về Bác mà trể đã được học như: “Em mơ gặp Bác Hồ”, “Nhớ ơn Bác”, “Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng”, cô hát cho trẻ nghe một bài hoặc 2 bài và đố trẻ tên bài hát đó. Ví dụ: Cũng trong buổi liên hoan văn nghệ: “Nhớ ơn Bác” cô cũng có một tiết mục tham gia, cô hát cho trẻ nghe bài hát: “Bác Hồ người cho em tất cả” - Cho trẻ chơi một trò chơi âm nhạc. 3.3- Tích hợp môn giáo dục âm nhạc vào các môn học khác và hoạt động trong ngày của trẻ. - 9 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành  Sáng kiến kinh nghiệm Trong các giờ học khác: Việc lồng ghép, tích hợp môn giáo dục âm nhạc vào các môn học khác giúp cho trẻ dễ dàng tiếp thu một cách thoải mái, không gò bó, phản ánh được đúng tính chất tiết học của trẻ mầm non “học mà chơi- chơi mà học”. Ví dụ 1: Trong giờ làm quen với môi trường xung quanh với đề tài: Quan sát trò chuyện về một số con vật sống trong rừng đối với trẻ mầm non, nhất là những trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé thì các con vật sống trong rừng còn rất xa lạ đối với trẻ. Nhưng trong giờ dạy này cô có thể cho trẻ hát bài: “Đố bạn” qua bài hát trẻ có thể dễ dàng nhớ được tên cũng như một vài đặc điểm của một số con vật sống trong rừng: trèo cây nhanh thoăn thoắt là con khỉ, chú hươu sao trên đầu có hai cái lá, bác voi thì có hai cái tai rất là to, còn dáng đi phục phịch chính là bác gấu đen. Ví dục 2: Trong giờ tạo hình với đề tài “Vẽ ông mặt trời buổi sáng” cô có thể cho trẻ hát bài “Cháu vẽ ông mặt trời” của nhạc sỹ Tân huyền”. Qua bài hát ông mặt trời trong trí tưởng tượng của trẻ có nhiều dáng vẻ khác nhau: Ông mặt trời đang tỏa nắng, ông mặt trời có mắt mũi và miệng cười rất tươi, ông mặt trời cạnh chùm mây, kích thích trí tưởng tượng, sự sáng tạo của trẻ trong bức vẽ. Thông qua bài hát, còn khơi gợi ở trẻ những xúc cảm, tình cảm, lòng biết ơn của trẻ đối với cô giáo. - Các hoạt động trong ngày của trẻ: Hát trong giờ tập thể dục buổi sáng, trẻ rất hứng thú nêú vừa tập thể dục, vừa kết hợp với hát Ví dụ: Như bài “Ồ sao bé không lắc”, “Cô dạy em bài thể dục buổi sáng” hoặc bài “Nào chúng ta cùng tập thẻ dục”. Ví dụ: Cô đưa trẻ đi thăm vườn hoa, cô cho trẻ hát bài: “Màu hoa”, “Ra chơi vườn hoa”, thông qua bài hát cộng giáo dục cho trẻ biết bảo vệ vườn hoa không hái hoa, bẻ cành. - 10 - Người thực hiện : Nguyễn Thị Lệ Hằng – Trường Mầm Non Đại Thành [...]... quan tâm tạo ra xung quanh trẻ những điều kiện đầy đủ, thuận lợi cho viêc dạy tốt môn giáo dục âm nhạc 2- Kiến nghị - Theo tôi nên bổ xung cơ sở vật chất , đồ dùng âm nhạc: đàn, đài băng , ti vi, trang phục biểu diễn cho mỗi lớp, vv Trên đây là một số giải pháp để dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- 4 tuổi ) tôi rất mong nhận dợc nhiều ý kiến đóng góp để tôi có thêm nhiều giải pháp. .. một năm áp dụng một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé( 3- 4 tuổi) do tôi phụ trách đã rút ra đợc một số bài học kinh ngiệm sau : - Giáo viên phải nắm chác nội dung yêu cầu của môn hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả cao - Cô giáo phải luôn gần gũi, yêu thơng, tôn trọng trẻ từ đó nắm bắt đợc tâm sinh lý của trẻ, phát huy tính bạo dạn, tự tin, tính độc lập , sáng tạo cho. .. dụng một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giỏo bé ( 3-4 tuổi ) do tôi phụ trách tại trờng Mầm Non Đại Thành đã đạt đợc một số kết quả nhất định Tôi mong rằng một số giải pháp trên không chỉ áp dụng với các lớp ( 3-4 tuổi ) và còn có thể mở rộng ở phạm vi các tuổi khác trong trờng VII kết luận và kiến nghị: 1- Kết luận - Qua ngiên cứu đề tài tim ra một số giải pháp trong công tác giáo. .. toàn diện cho trẻ Không những thế qua nghiên cứu đề tài làm cho cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho môn giáo dục âm nhạc đầy đủ phong phú hơn tạo điều kiện thuận lợi cho tôi làm tốt công tác giao dục âm nhạc cho trẻ + Bản thân tôi đã tìm tòi học hỏi để tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc dới nhièu hình thứcphong phú hấp dẫn trẻ Đến cuối năm 90% trẻ đã có kỹ năng hoạt động giáo dục âm nhạc, trẻ hứng... số giải pháp trong công tác giáo dục âm nhạc cho trẻ tôi nhận thấy rằng: + Giáo dục âm nhạc là một nội dung quan trọng trong chơng trình đổi mới hình thức, phơng pháp chăm sóc giáo dục trẻ + Thông qua môn giáo dục âm nhạc phát triển ở trẻ khả năng trả nghiệm những xúc động trong quá trình cảm thụ thể hiện âm nhạc , phát huy tính độc lập sáng tạo ở trẻ + Âm nhạc là một phơng tiện hiệu quả nhát để góp... nhc cho tr ti lp ng thi thụng qua d gi, trao i vi ng nghip v cỏch dy tt mụn giỏo dc õm nhc cho tr Tụi cú ghi chộp li tỡm ra gii phỏp VI Kết quả: Qua một năm nghiên cứu đề tài và áp dụng một số giải pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ mẵ giáo ( 3-4 tuổi) dô tôi phụ trách đã đạt đợc một số kết quả nh sau: * Đối với giáo viên : Qua nghiên cứu đã nắm chác phơng pháp, yêu cầu để dạy tốt hoạt động giáo dục âm nhạc. .. phồng âm nhạc để chọn nội dung, xây dựng các chơng trình tổng hợp phù hợp cho trẻ khi hoạt động ở phòng âm nhạc nhằm củng cố và phát triển kỹ năng hoạt động âm nhạc ở trẻ Biết kết hợp với phụ huynh tham gia đóng góp một số đồ dùng , dụng cụ âm nhạc bằng đồ chơi để hoạt động âm nhạc của trẻ thêm phong phú , kích thích tính sáng tạo của trẻ * Đối với trẻ - Trẻ húng thú tiếp thu đợc các kiến thức âm nhạc. .. hoạt động khác - 90% trẻ có kỹ năng hoạt động giáo dục âm nhạc - Âm nhạc thực sự đi vào cuộc sống hàng ngày của trẻ Trẻ không hững tham gia hoạt động âm nhạc ở lớp, mà khi trẻ ở nhà trẻ còn biết hát, múa làm vui lòng ông bà, cha mẹ * Đối với cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc đầy đủ cùng với môi trờng sạch sẽ phù hợp với yêu cầu - Từ thun lợi trên chất lợng dạy hiệu quả đợc... sáng tạo cho trẻ - Cô giáo phải linh hoạt, sáng tạo để tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc để trẻ hứng thú tiếp thu các kiến thức mà không gò bó áp đặt - 15 - Ngi thc hin : Nguyn Th L Hng Trng Mm Non i Thnh Sỏng kin kinh nghim - Cô giáo cần phải củng cố kỹ năng hoạt động âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi, lồng ghép tích hợp linh hoạt môn giáo dục âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày của trẻ Đồng thời... một số giải pháp để dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- 4 tuổi ) tôi rất mong nhận dợc nhiều ý kiến đóng góp để tôi có thêm nhiều giải pháp tích cực hơn nũa trong việc dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ngời viết Nguyễn Thị Lệ Hằng VIII PHN NHN XẫT, NH GI: 1- Hi ng khoa hc Phũng GD&T Hip Hũa nhn xột, ỏnh giỏ . để tìm ra một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi 2- Mục đích. Nghiên cứu đề tài này để tìm ra một số giải pháp, cách tổ chức môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi để đạt. dụng một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giỏo bé ( 3-4 tuổi ) do tôi phụ trách tại trờng Mầm Non Đại Thành đã đạt đợc một số kết quả nhất định . Tôi mong rằng một số giải pháp. động giáo dục âm nhạc, trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động * Bài học kinh nghiệm. Qua một năm áp dụng một số giải pháp dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé( 3- 4 tuổi) do tôi