... loại kếhoạchgiáodục thực hiện chương trình112233 Kế hoạchgiáodục năm Kế hoạch thực hiện tháng/ chủ đề Kế hoạchgiáodục tuần, ngày Xây dựng kế hoạch: Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch ... trẻ3. Lập kếhoạchtháng cho nhà trẻ4. Lập kếhoạch thực hiện chủ đề4. Lập kếhoạch thực hiện chủ đề5. Lập kếhoạch tuần5. Lập kếhoạch tuần Xây dựng kếhoạchgiáodục cho trẻ 24 -36 tháng ... hợp.2.3 Lập kếhoạchgiáodục năm: 2. Lập kếhoạchgiáodục năm2.1 Trách nhiệm của CBQL trong việc xây dựng kế hoạch 2.2 Nêu khó khăn khi triển khai lập kếhoạch GD năm2.3 Lập kếhoạch năm...
... Quyết định số 2 091 /QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2010 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc ban hành khung kếhoạch thời gian năm học 2010-2011 của giáodụcmầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên ... số 197 3/QĐ-UBND ngày 30/06/2010 của Ủy ban nhân dân tỉnh về việc phê duyệt kếhoạch thời gian năm học 2010-2011 của giáodụcmầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên, Sở Giáodục ... giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên như sau: 1.1 Ngày tựu trường: + Giáodụcmầm non: Ngày 01/8/2010. + Giáodục phổ thông: Ngày 16/8/2010 (Riêng lớp 9 THCS tựu...
... dựng kếhoạch lấy trẻ mầmnon làm trung tâm và giáo dục trẻ mầm non: Lấy trẻ làm trung tâm là cách giáo dục tốt nhất.Xây dựng kếhoạch lấy trẻ mầmnon làm trung tâm.1.Xây dựng kếhoạch ... một năm học (kế hoạch năm),sau 1 tháng (kế hoạch tháng) sau một tuần, ngày (kế hoạchgiáodục tuần, ngày).Do đó mục tiêu giáodục nhất là mục tiêu cho một bài (một nội dung) giáo viên đặt ... dung) Giáo dục trẻ mầm non: Lấy trẻ làm trung tâm là cách giáo dục tốt nhất Tiến sĩ Phan Thị Thu Hiền, chuyên gia về giáodục đầu đời tại Việt Nam cho rằng cách tiếp cận tốt nhất để giáo dục...
... tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ 9 M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu ... m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ớ Yên c ng y,25 tháng ... Ch ủ đề 1: BÉ V C C B NÀ Á Ạ Th i gian th c hi n; 3 tu n t ng y n tháng n m 20 09 ờ ự ệ ầ ừ à đế ăM c Tiêuụ-Bi t th hi n nh ng hi u bi t c a mình v b n thân,v b n v các...
... m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ớ Yên c ng y,25 tháng ... tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ 9 M a hè n r i bé lên m u giáo Ù đế ồ – ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu ... Ch ủ đề 1: BÉ V C C B NÀ Á Ạ Th i gian th c hi n; 3 tu n t ng y n tháng n m 20 09 ờ ự ệ ầ ừ à đế ăM c Tiêuụ-Bi t th hi n nh ng hi u bi t c a mình v b n thân,v b n v các...
... tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ 9 M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu ... GI O D C N M H C 20 09- 2010Ế Ạ Á Ụ Ă Ọ TU I NH TR 24-36 TH NGĐỘ Ổ À Ẻ ÁC S GI O D C: TR NG M M NON YÊN C Ơ Ở Á Ụ ƯỜ Ầ ĐỨHUY N ÔNG TRI U-T NH QU NG NINHỆ Đ Ề Ỉ ẢN M H C :20 09- 2010Ă Ọ1 Ch 4:ủ ... ầC ng ộ 35 tu n ầ2 Ch ủ đề 1: BÉ V C C B NÀ Á Ạ Th i gian th c hi n; 3 tu n t ng y n tháng n m 20 09 ờ ự ệ ầ ừ à đế ăM c Tiêuụ-Bi t th hi n nh ng hi u bi t c a mình v b n thân,v b n v các...
... m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ớ Yên c ng y,25 tháng ... GI O D C N M H C 20 09- 2010Ế Ạ Á Ụ Ă Ọ TU I NH TR 24-36 TH NGĐỘ Ổ À Ẻ ÁC S GI O D C: TR NG M M NON YÊN C Ơ Ở Á Ụ ƯỜ Ầ ĐỨHUY N ÔNG TRI U-T NH QU NG NINHỆ Đ Ề Ỉ ẢN M H C :20 09- 2010Ă Ọ1 Ch 4:ủ ... nhiên à ế à ẻ đẹ ủ4 Ch ủ đề 1: BÉ V C C B NÀ Á Ạ Th i gian th c hi n; 3 tu n t ng y n tháng n m 20 09 ờ ự ệ ầ ừ à đế ăM c Tiêuụ-Bi t th hi n nh ng hi u bi t c a mình v b n thân,v b n v các...
... nặn, lắp ghép, xếp hình…- Thích tự làm một số công việc đơn giản.2. Mục tiêu giáodụcmầmnon ở cuối tuổi mẫu giáo a. Phát triển thể chất- Trẻ khỏe mạnh, cơ thể phát triển cân đối. Cân nặng ... cảm xúc sáng tạo thông qua các hoạt động đó. - Thích nghi với môi trường sinh hoạt ở trường mầm non. - Có một số thói quen tự phục vụ trong ăn uống, vệ sinh cá nhân.b. Phát triển nhận thức- ... Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực hiện công việc được giao.- Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống.- Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với những người gần gũi.- Quan tâm chăm sóc...
... trẻ.2. Sổ kếhoạch chăm sóc- giáodục trẻ( sổ soạn bài)a. Mục đích: Lập kếhoạch chăm sóc giáodục trẻ.b. Nội dung:Lập kếhoạch - kếhoạch năm học- kếhoạch chủ đề- kếhoạch tuần- kếhoạch ... Cách tiến hành các hoạt động giáo dục 5. Có kếhoạchgiáodục rõ ràng( xem kếhoạch / giáo án )6. Tổ chức hợp lí các hình thức tổ chức giáo dục. 7. Các hoạt động giáodục được tổ chức nhằm tới ... mục tiêu giáodụcmầm non, các yêu cầu về nội dung, phương pháp, các điều kiện để thực hiện Chương trình giáodụcmầm non; chương trình giáodục nhà trẻ, Chương trình giáodục mẫu giáo. Điều...
... mình khi giao tiếp với trẻ và đồng nghiệp, luôn làm gương cho trẻ. - Tôi nghĩ giáodục trẻ mầm non thực hiện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí minh là một việc làm cần thiết ... cho học sinh, đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, bởi trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn ngay từ đầu”Trong năm học này ( 20 09 – 2010), được xem là năm học “đổi mới về ... nói riêng với cô giáo: - Đối với các cháu, dù còn nhỏ, cũng nên nói sự thật, làm gương tốt và tạo thói quen tốt cho các cháu.2. Mẩu chuyện “ HAI LẦN GẶP BÁC ”Trung thu năm 196 6, Thành đoàn...