... thức mĩ thuậtchohọcsinh tiểu học rút họckinhnghiệm sau: Để họcsinh đạt hiệu cao tiết thườngthức mĩ thuậthọcsinh tiểu học đòi hỏi người thầy phải linh hoạt sử dụng phương pháp dạy môn ... triển khả thườngthức Mĩ thuậtchohọcsinh Tiểu học Giáo dục mỹthuật phổ thông không nhằm đào tạo em trở thành hoạ sỹ hay người chuyên làm nghề mỹthuật mà giáo dục thẩm mỹchohọcsinh chủ ... khả thườngthức mĩ thuậtchohọcsinh tiểu học không việc thực mục tiêu Giáo dục tiểu học ( nhằm giúp họcsinh có kiến thức môn học ; giáo dục óc thẩm mĩ , rèn luyện kĩ học tập chohọc sinh...
... b Về phía học sinh: Qua khảo sát thấy: - Đa số họcsinh có đầy đủ SGK, dụng cụ học tập giấy, bút chì, màu vẽ… - 99% họcsinh thích học môn mĩ thuật, 1% không thích học khiếu - Họcsinh vùng nông ... họcsinh Trên sở đó, giáo viên phân tích khả tự nhận biết, kĩ họcsinh đến đâu sau giáo viên cần cung cấp, bổ sung thêm kiến thức phát triển kĩ chohọc sinh. Từ phần gây hứng thú học tập chohọc ... *Kết học kì 2: + 90% họcsinh nắm nội dung tranh + 50% họcsinh đa cảm nhận riêng tranh + 98% họcsinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BÀI HỌCKINH NGHIỆM: - Để nâng cao chất lượng học...
... lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% họcsinh nắm đợc nội dung tranh + 50% họcsinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% họcsinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - nõng ... hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Họcsinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho...
... 99% hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Họcsinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... thích tranh *Kết cui hc k I: + 90% họcsinh nắm đợc nội dung tranh + 50% họcsinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% họcsinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức PHN TH 3: KT LUN V KHUYN NGH Kt ... phỏp mi vo vic dy hc mụn thng thc m thut vi vic cho cỏc em hc sinh lp thờng thức mt s tỏc phm ca ho s Viờt Nam Thiếu nhi: *Kết đầu năm: + Họcsinh giỏi trả lời đợc hình ảnh có tranh + Trả lời...
... chung v phõn mụn thờng thức Mĩ thuật núi riờng, vi kinh nghim nh ny tụi hi vng l s phn no thỳc y quỏ trỡnh hc ca hc sinh 10 MT S PHNG PHP PHT TRIN KH NNG THNG THC M THUT CHO HC SINH Lờ Th Hng Anh- ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho ... nhng hc sinh cha cú thúi quen tỡm hiu trờn mng ú nhng thụng tin m rng v m thut cỏc em cha cp nht b V phớa hc sinh: Qua kho sỏt cho thy: MT S PHNG PHP PHT TRIN KH NNG THNG THC M THUT CHO HC SINH...
... SKKN: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY TOÁN LỚP 4, CHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI 17 SKKN: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY TOÁN LỚP 4, CHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI 18 SKKN: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY TOÁN LỚP 4, CHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI ... viên, tin tưởng nhà trường PHẦN – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 SKKN: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY TOÁN LỚP 4, CHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI I Kết luận Kinhnghiệmdạy kiến thức toán họcchohọcsinh Giỏi lớp 4, ... cung cấp số kiến thức nâng cao chohọcsinh giỏi có điều kiện theo học tốt lớp SKKN: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY TOÁN LỚP 4, CHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI Họcsinh lớp Tổng số Số HS Trong Họcsinh lớp Tổng...
... lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% họcsinh nắm đợc nội dung tranh + 50% họcsinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% họcsinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - nõng ... 99% hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Họcsinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho...
... lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% họcsinh nắm đợc nội dung tranh + 50% họcsinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% họcsinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - nõng ... hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Họcsinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho...
... tình hình họcsinh lớp 4A, phân loại học lực: Tổng số: 35 họcsinh - Học lực giỏi : 10 họcsinh - Học lực khá: 18 họcsinh - Học lực trung bình: họcsinh Một số sở khoa học, sở pháp lý, sở thực ... thiết trình giảng dạy giáo viên cần có biện pháp hoàn thiện phơng pháp dạyhọcthực rèn kỹ học toán chohọcsinh * Cá biệt hoá dạy học, dạy sát đối tợng lớp, tạo điều kiện chohọcsinh nắm đợc giáo ... liên quan đến dạy Giáo viên thực nhập thân vào dạy, hiểu sâu sắc dạy để truyền thụ chohọcsinh - Đổi hình thức học: Xây dựng lớp học thành môi trờng khuyến khích họcsinh chủ động học tập, phát...
... bất lực ‘ môn mỹthuật - Đồ dùng dạyhọc giúp chohọcsinh tiếp thu kiến thức nhanh môn mỹthuật khối ĐDDH thiếu tiết họchọc Nên việc người giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạyhọc chu đáo thích ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp để áp dụng tiết học lớp cách khoa học không máy móc tạo hứng thú học tập chohọcsinh Sau năm giảng dạythực tế môn Tôi nhận thấy dạymỹthuật khó mà dạy em lớp khó ... thuật khối trường tiểu học Võ Thị Sáu Mục đích nghiên cứu - Môn mỹthuật tiểu học không nhằm đào tạo chohọcsinh trở thành họa sỹ, mà chủ yếu giúp em họcsinh hiểu biết bước nhận thức đẹp, thiện...
... ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM Năm học: 2014-2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC TƯ VẤN SỨC KHỎE SINH SẢN CHOHỌCSINH NỮ ỞTRƯỜNG THPT XUÂN LỘC Năm học 2014-2015 Họ tên ... kinh nghiệm: Giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 14 - Các sáng kiến kinhnghiệm có năm gần đây: Năm 2010-2011: Đề tài:“ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC HỌCSINH ƯNG XỬ TRONG CÁC MỐI QUAN HỆ HỌC SINH- HỌC ... SINH- HỌC SINH, HỌC SINH- THẦY CÔ GIÁO” Năm 2011-2012: Đề tài: “TẠO HỨNG THÚ CHOHỌCSINHHỌC TẬP TỐT MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 10 BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI” Năm 2012-2013: Đề tài: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH...
... hình thứcdạyhọc Giáo viên phải làm trước họcsinh Việc dạyhọc cung cấp kiến thứcchohọcsinh cách rập khuôn nhàm chán, mà cung cấp chohọcsinh phương pháp học tập để họcsinh tự tìm kiến thức ... làm chohọcsinh yếu đa dạng Nên việc giúp đỡ chohọcsinh yếu kếm học tốt đa dạng đầy khố khăn… Để đổi phương pháp dạyhọcsinh yếu việc nhà trường quan tâm đến việc tạo hứng thú chohọcsinhhọc ... muốn họcsinhhọc tập có tiến trước hết giáo viên phải biết cách tổ chức để họcsinh ham thích học tập Muốn họcsinh ham thích học phải tổ chức tiết học tích cực chohọcsinh Ham thích học học...
... đời 1.6 Vai trò nhà trườngcho việc giáo dục đạo đức chohọcsinhTHCS 1.6.1.Vai trò hiệu trưởng với công tác giáo dục đạo đức chohọcsinh Trong trườngTHCS người hiệu trưởng có vai trò quan ... viên dạy tích hợp việc giáo dục đạo đức chohọcsinh thông qua môn học, tiết học, học - Giao trực tiếp cho tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra việc tăng cường giáo dục đạo đức chohọcsinh ... hội tri thức, Bác Hồ dạy đạo đức gốc người Do đó, giáo dục đạo đức chohọcsinhtrườnghọc có vị trí quan trọng, môi trường tốt để họcsinh hình thành phát triển nhân cách, để sau trở thành công...
... đông hồ dạyhọcmỹthuậtchohọcsinh phổ thông Phan Quý Sâm: Giáo Viên Tr ờng THCS Hòa Hiếu Thị Xã Thái Hòa Nghệ An Nét đẹp tranh dân gian 2.1 Nội dung đề tài tranh dân gian Đông Hồ ảnh hởng tới ... nhân đẹp yếu tố quan trọng giúp họcsinh phát triển toàn diện về: Đứctrí- thể- mỹ lao động 2.3.Vai trò ngời giáo viên dạyhọcMỹthuật để phát huy sáng tạo họcsinh Xem tranh thiếu nhi, ngẫu hứng ... khoa- sách giáo viên Mỹthuật Trung học sở Tranh họcsinh trờng trung học sở Hòa Hiếu Thị Xã Thái Hòa Nghệ An 18 Phan Quý Sâm: Giáo Viên Tr ờng THCS Hòa Hiếu Thị...
... tranh cho hoà bình yêu cầu đặt cho công dân, kể họcsinh trờng PT Để họcsinh nắm đợc nội dung học đễ dàng giáo viên cần tạo hứng thú chohọcsinh từ đầu phần mở (phần giới thiệu) Phần mở bài: ... vào học với mục đích tạo hứng thú chohọc sinh, gây háo hức sôi học để họcsinh tiếp cận với kiến thức sách xã hội Nên mạnh dạn tìm tòi thống kê, đa kinhnghiệm vào chơng trình đầu năm học Kết cho ... nghiệm Gây hứng thú chohọcsinhdạyhọc môn ngữ văn Về cụm văn nhật dụng trường trung học sở Giáo viên: Nguyễn Thị Quyên Phan Thị Nhạc TrườngTHCS Hoa Thành Yên Thành-Nghệ an Năm học : 2007-2008...
... dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ dạyhọcmỹthuậtchohọcsinh phổ thông 2.1 Nội dung đề tài tranh dân gian Đông Hồ ảnh hưởng tới tình cảm, nhân cách họcsinh Sức sống tranh dân gian Đông Hồ ... nghĩ 15 Tranh “ Chăn Trâu” Lò Thị Linh Chi Lớp 8B TrườngTHCS DTNT- ThườngXuân Tranh “Đại Duơng” Cầm Bá Vượt Lớp 7B TrườngTHCS DTNT- ThườngXuân Sự vui tươi, hóm hỉnh, mang tính cách điệu cao ... hiếu thẩm mĩ chohọcsinh lứa tuổi thiếu niên nhi đồng 2.Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ - Vận dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ vào dạyhọcmỹthuậttrường phổ...
... Các kiến thứcđầy đủ hơn, sâu sắc họcsinh đợc tự tìm tòi, kiểm nghiệm qua thực hành "trăm nghe không thấy thí nghiệm, buổi quan sát thiên nhiên gây hứng thú học tập Sinhhọcchohọc sinh, phát ... cứu SGKSinh học, tài liệu có liên quan kết thực trạng giảng dạythực hành Sinhhọc 8, kết hợp với vốn hiểu biết kiến thứckinhnghiệm tích luỹ thân Tôi mạnh dạn đa số kinhnghiêm giảng dạythực ... thực hành môn sinhhọc lớp Giáo viên: Trần Thị An - Trang 2- Trờng THCS Văn THủy Mt s kinh nghim dy bi thc hnh chng trỡnh Sinh III.Mộtsố kinhnghiệm dạybài thực hành chơng trình sinhhọc Định hớng...