... 87, Ba = 137)A. Be và Mg. B. Mg và Ca. C. Sr và Ba. D. Ca và Sr.Câu 35. Hỗn hợp X gồm Na và Al. Cho m gam X vào một lượng dư nước thì thoát ra V lít khí. Nếucũng cho m gam X vào dung dịch NaOH ... (giả thiếthiệu suất các phản ứng đều là 100%)A. c mol bột Al vào Y. B. c mol bột Cu vào Y.C. 2c mol bột Al vào Y. D. 2c mol bột Cu vào Y.Câu 26. Có 4 dung dịch muối riêng biệt: CuCl2, ZnCl2, ... 5. C. 2. D. 4.Câu 18. Cho m gam hỗn hợp Mg, Al vào 250 ml dung dịch X chứa hỗn hợp axit HCl 1M và axitH2SO4 0,5M, thu được 5,32 lít H2 (ở đktc) và dung dịch Y (coi thể tích dung dịch không đổi)....
... 1. Một số vấn đề cơ sở của hóa học Chương 2. Nhiệt động hóa học Chương 3. Động hóa học Chương 4. Cân bằng hóa học Chương 5. Dung dịchChương 6. Phản ứng oxi hóa khử - hóahọcvà dòng điện3.2. ... sinh viên và quá trình dạy học ở trường Cao đẳng kĩ thuật công nghiệp Bắc Giang.- Xây dựng nội dung và một số phương pháp dạy họchóahọcđại cương, chú ý kết hợp giữa dạy học lí thuyết và củng ... về lí luận dạy học cao đẳng, đại học, tâm lí nhận thức, tâm lí học giáo dục, và các tài liệu có liên quan.- Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạy học cho chương trình Hóađạicương cho các...
... CON TRỎ 1TIN HỌCĐẠI CƯƠNGwww.uit.edu.vnBÀI 9BÀI 9CON TRỎ VÀ ĐỊA CHỈCON TRỎ VÀ ĐỊA CHỈMẢNGMẢNGHÀM VÀ CHƯƠNG TRÌNHHÀM VÀ CHƯƠNG TRÌNHCHUỖI KÝ TỰCHUỖI KÝ TỰTin họcđại cương 17LẤY ... CHIỀUTin họcđại cương 30TRUYỀN MẢNG CHO HÀMHàm bị gọi:void ABC(int a[][N])Gọi hàm: { int a[M][N]; ABC(a);}MẢNG 2 CHIỀUMẢNG 2 CHIỀUTin họcđại cương 2NỘI DUNGNỘI DUNGCON TRỎ VÀ ... & CHƯƠNG TRÌNHTin họcđại cương 4TOÁN TỬ ĐỊA CHỈTOÁN TỬ ĐỊA CHỈCÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN BIẾNVí dụ: int a = 15;Giá trị của biếnKiểu biếnTên biếnTin họcđại cương 22 CÁC KHAI...
... sẽ cho t=2, h=7 và m=7 */int a, b=2;b=(a=3,(5*b)+(a*=b)); /* b=16 a=6 */BIỂU THỨC VÀ CÁC PHÉP TOÁNTin họcđại cương 2NỘI DUNGNỘI DUNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ C1Tin họcđại cương 16BIỂU ... THỨC VÀ CÁC PHÉP TOÁNTin họcđại cương 22PHÉP TOÁN BÙ BIT ~∼1=0∼0=1Ví dụ:char a = 52; // a2=00110100char b = ~a; // b2=01001011, b10 = 75BIỂU THỨC VÀ CÁC PHÉP TOÁNTin họcđại cương 18 ... sang phải10 | Trái sang phảiTin họcđại cương 3KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ CChương trình CCác kiểu dữ liệu cơ sởHằng, biếnChương trình ví dụTin họcđại cương 11#include <stdio.h>...
... 2 đồng phân quang học . Vậy: Đồng phân quang học là những chất đồng phân có cấu tạo giống nhau nên có tính chất hóa học giống nhau, nhưng ... : tính chất vật lý khác nhau (không nhiều), tính chất hóahọc tương đồng.Đồng phân nhóm chức : tính chất vật lý hóahọc hoàn toàn khác nhau.CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHOHCH3CH3CH2CH2OHCH3CH2OHCH3OCH3CH3CH2CHCH3CH3 ... đồng phân quang học người talấy Glycerandehit CH2OH-CHOH-CHO làm chuẩn và quiướcVới các phân tử kiểu R-CHX-R’( X= dị tố = O, N, S,halogen, …), nhóm bị oxi hóa sâu hơn...
... thức giải nhanh bài tập Hóahọc Trang 1 CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM HOÁHỌC I.PHẦN VÔ CƠ: 1. Tính lượng kết tủa xuất hiện khi hấp thụ hết lựơng CO2 vào dd Ca(OH)2 hoặc ... của một anken dựa vào phân tử khối của hỗn hợp anken và H2 trước và sau khi dẫn qua bột Ni nung nóng: (Phản ứng hiđro hoá.) Lưu ý: + M1 là phân tử khối hỗn hợp anken và H2 ban đầu. ... mx + 16nSO2) II. PHẦN HỮU CƠ: 31. Tính hiệu suất phản ứng hiđro hoá nken: Tiến hành phản ứng hiđro hóa anken CnH2n từ hỗn hợp X gồm anken CnH2n và H2 (tỉ lệ 1:1) được hỗn hợp...
... Cương, Nguyễn Mạnh Dung, PPDH hóahọc tập 1, NXB Đạihọc Sư phạm. + Trịnh Văn Biều (2003), Giảng dạy hóahọc ở trường phổ thông, NXB Đạihọc Quốc gia TP.HCM. + Nguyễn Cương (2007), PPDH hóa ... đất nước. Để học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về việc dạy vàhọc đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy vàhọc thụ động sang dạy vàhọc tích cực. Học không chỉ ... SGK lớp 8 và lớp 9, 4 (0;4) - Bài 13 và 14: PP giải các loại bài tập hóahọc ở lớp 8 và lớp 9, 8 (0;8) - Bài 15: Xây dựng đề bài tập hóahọc mới thuộc chương trình hóahọc lớp 8 và lớp 9,...
... trình và kết quả điều tra2T 26 2TChương 2. THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN HÓAHỌCĐẠICƯƠNG Ở HỆ CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC2T 30 2T2.1. Tổng quan về môn HóahọcĐạicương ... HóahọcĐạicương ở một số trường đại học, cao đẳng. 1.6.3. Tiến trình và kết quả điều tra Tiến trình: Tôi đã gửi phiếu điều tra đến 25 GV ở các trường: trường Đạihọc Tây Nguyên, trường Đại ... ĐHSP Tp.HCM, 2009. Về môn họchóađạicương cũng đã có một số tác giả nghiên cứu theo một số hướng sau: - Xây dựng E-learning chương Hóahọcvà dòng điện phần HóaĐạicương trường Cao đẳng kĩ...
... gam và 3,2 gam. B. 6,4gam và 1,6 gam. C. 1,54 gam và 2,6 gam. D. 8,6 gam và 2,4 gam.Câu 2: Hoà tan 3,28 gam hỗn hợp muối CuCl2 và Cu(NO3)2 vào nước được dung dịch X có mầu xanh. Nhúng vào ... thể…của KL.III. TÍNH CHẤT HÓAHỌC CHUNG CỦA KIM LOẠI :Vì KL có e hóa trị ít, bán kính nguyên tử lớn, độ âm điện thấp, năng lượng ion hóa của nguyên tử thấp nên tính chất hóahọc đặc trưng của KL ... dẽo.- KL bị biến dạng khi tác dụng một lực cơhọc đủ mạnh lên miếng KL: KL có khả năng dễ rèn, dễ dát mỏng dễ kéo sợi.Lí do: Khi có tác động cơhọc các cation KL trong mạng tinh thể trượt...