... Hơn nữa, tácphẩmvănhọc đònh vò nhà văn lòch sử vănhọc Các thứ vò văn chương vào vò thứ đời mà phải vào tácphẩm Tuổi thọ vănhọc nhà văn phụ thuộc vào tuổi thọ tácphẩmTácphẩm nhà văn tên ... bao "văn só" biến khỏi ký ức nhân loại tácphẩm họ chưa đủ lưu dấu với thời gian Tácphẩmvănhọc yếu tố làm nên vănhọc hay trào lưu vănhọc Không có tácphẩm trào lưu vănhọc hay vănhọc Sự ... văn học, tácphẩmvănhọc giữ vai trò trung tâm Hầu đặc trưng, thuộc tính, chất vănhọc tìm thấy tácphẩm Các quy luật chung vănhọc mà líluậnvăn học, lòch sử văn học, phê bình vănhọc rút xuất...
... biên, trình bày líluậnvănhọc theo vấn đề Đó Vănhọclí luận; Vănhọc ngôn ngữ; Vănhọc thẩm mĩ, Vănhọcvăn hoá; Trữ tình văn học; Tự văn học; Vănhọc kịch; Viết vănhọc ; Tiếp nhận văn học; ... hiệu họcvăn học, vănhọc so sánh, nhân loại họcvăn học, thi học so sánh, từ chương họcvănhọcgiáotrình riêng khái niệm vănhọc thơ ca, tiểu thuyết, kí Ở bậc đại học bên cạnh giáotrìnhlíluận ... môn líluậnvănhọctác giả Quách Chiêu Đệ(15), trình bày lĩnh vực tác gia học, văn học, độc giả học Ngoài kể giáotrình Dẫn luận nghiên cứu líluậnvăn học( 16) Uông Chính Long chủ biên, giáo trình...
... chương trình biên soạn giáotrìnhlíluậnvănhọc nước nhà công việc cần kíp tìm hiểu chương trìnhgiáotrìnhlíluậnvănhọc nước có líluậnvănhọc phát triển Các nước phát triển líluậnvănhọc ... diễn ngôn vănhọc Đặc điểm giáotrìnhlíluậnvănhọc Nga đại là: Đổi hẳn hệ hình líluậnvănhọc Xô viết Hệ thống líluận mang tính chất hàn lâm, đứng vững truyền thống líluậnvănhọc Nga với ... Tácphẩm tự sự, Tácphẩm trữ tình, (không có kịch), Phong cách văn học, Sáng tácvăn học, Tiếp nhận văn học, Cội nguồn Dòng phái vănhọc Kế tiếp sau Đồng Khánh Bính có ba giáotrìnhlíluận văn...
... bình vănhọc - Chương VI: Chức vănhọc Khác với hai giáotrình trên, giáotrình này, phần chức vănhọc lại đưa vào cuối phần nguyên lý chung vănhọc Là giáotrình đời muộn nhất, giáotrình Lý luận ... học không xuất giáotrìnhGiáotrình bao gồm bốn phần Cơ sở líluận chung, Tácphẩmvăn học, Loại thể văn học, Phương pháp sáng tác, trào lưu trường phái vănhọc Bên cạnh đó, giáotrình tồn số ... nhận vănhọc bốn giáotrình vừa biểu cụ thể đổi tư văn học, vừa thể trìnhvận động, chuyển tư văn học, đấu tranh để đổi Trong viết Líluậnvănhọc nước phương hướng biên soạn giáotrìnhlíluận văn...
... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN I TIẾP NHẬN VĂNHỌC VÀ DẠY HỌCVĂN II CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN III PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN IV DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TỪ KHÓA - Tiếp nhận tích cực - Ðọc tácphẩm - Ðàm ... luận người đọc - học sinh với giáo viên, học sinh với tácphẩm Ðiều phù hợp với nguyên tắc dạy họclíluận dạy học đại: học cách khám phá (learnning by discovering) Nguyên tắc dạy học trái ngược ... cách dạy học nêu vấn đề TÓM TẮT NỘI DUNG: Nội dung chủ yếu tiếp nhận vănhọc hoạt động chiếm lĩnh giá trị tư tưởng, thẩm mĩ tácphẩm Tiếp nhận vănhọc đòi hỏi giao tiếp, tranh luận, thảo luận người...
... nguyên lý văn học, có thêm chương bàn phạm trù thẩm mĩ, chủ thể sáng tác, lý thuyết tiếp nhận vănhọcPhần thứ hai có tên TácphẩmvănhọcPhần khác với giáotrình cũ, xem vấn đề chủ thể tác phẩm, ... lý luậnvănhọc Xô Viết, kết hợp sử dụng thích đáng kiến thức đại thuộc chuyên ngành gần gũi với lý luậnvănhọc như: mỹ học, thi pháp học, phương pháp luận nghiên cứu văn học, tâm lý họcvăn học, ... loại biệt Ngoài ra, phần này, giáotrình xuất chương trình bày loại tácphẩmluận thể văn cổ ta Điều cho thấy cố gắng lý luậnvănhọc hướng tới tổng kết thành tựu sáng tácvănhọc từ bao đời ...
... - chất lượng tácphẩm - hiệu tiếp nhận Giáotrình có thêm chương nhà văntrình sáng tác thi pháp họcTácphẩmvănhọc nơi hội tụ vấn đề lý luận thiết cốt sáng tạo tiếp nhận vănhọc Nó cần quan ... trường đảm nhiệm công tácgiáo dục phát huy hiệu đứng lớp giảng văn Có thể nói, giáotrình lý luậnvănhọc nỗ lực đổi tư lý luậnvănhọc ta, nhiều đáp ứng kịp thời nhu cầu người học, người đọc xã ... cường kiến thức sở lý luậnvănhọcgiáo viên, học sinh THPT phù hợp với việc đưa phân môn lý luậnvănhọc với tư cách môn học độc lập vào chương trình môn ngữ văn THPT Phần bốn, hoàn toàn mẻ,...
... N C A QÚA TRÌNH D Y H C Giáo viên Trang 37 Học sinh Nội dung dạy học PTDH: Tr c quan PTDH: Trực quan i u n Luy n t p Hình 13 Mối quan hệ trình dạy học T s ta th y rõ m i quan h gi a giáo viên ... dạy học cần kết hợp sử dụng phương tiện dạy học 3.2 M T S BI N PHÁP T NG HI U QU D Y H C Như phân tích phần trên, phương tiện day học đóng vai trò quan trong qua trình dạy học Nó làm cho học ... hi n ba ch c n ng NG L C C A Q TRÌNH D Y H C 4.1 LOGIC CÁC KHÂU C A Q TRÌNH D Y H C Logic c a QTDH trình t v n s ch o c a giáo viên i t trình nghiên c u v n n trình ng h p quy lu t có hi u qu...
... phổ thơng - Lý luận dạy học kỹ thuật tổng hợp - Lý luận dạy học đại học - Lý luận dạy học mơn, - Lý luận dạy học chun ngành - Lý luận dạy học chun nghiệp Nhiệm vụ lý luận dạy học đại cương nghiên ... nhau, lý luận dạy học có chun biệt hóa thành khoa học hẹp Nhưng tổng thể lý luận dạy học cóa hai phận tri thức chủ yếu Lý luận dạy học đại cương lý luận dạy học chun biệt: - Lý luận dạy học phổ ... lý luận dạy học với hai tác phẩm: - Great Didactic: Lý luận dạy học vĩ đại - Orbis Pictus: Dạy học tranh ảnh Những tácphẩm xuất Nurmberg năm 1657 Sau số quan điểm ơng dạy học: - Ơng cho học...
... chức thẩm mĩ vănhọc phụ thuộc vào trình độ tiếp nhận vănhọc Một tácphẩmtác động mạnh đến tâm hồn người lại tác động đến người khác Nguyên nhân tình cảm, cảm xúc người khác Hơn nữa, trình độ tiếp ... thành phần xã hội khác mang xu tiến thời đại Tính nhân dân phẩm chất văn học, mặt nói lên ý thức gắn bó nhà văn với nhân dân mặt khác phản tư tưởng, tình cảm, quyền lợi nhân dân tácphẩmvănhọc ... lên trình độ cao hơn” Như Lênin nhấn mạnh đến hai yêu cầu quan trọng vănhọcVănhọc phải gắn bó biết tiếp nhận giá trị lớn lao nhân dân góp phần nâng cao trình độ quần chúng Tính nhân dân tác phẩm...
... vănhọc môn khoa học khác Nhưng có lẽ M Gorki nói đặc thù môn “ Vănhọc nhân học Là khoa học khám phá giới tâm hồn, tính cách người, vănhọc có chức riêng, biểu ba mặt : nhận thức – tôn giáo ... tạo cho người quyền sống đán Do chức nhận thức vănhọc nhằm mục đích giúp người khám phá thân Bên cạnh chức nhận thức chức giáo dục Qua tácphẩmvăn học, sống không phản ánh đơn thân mà đằng sau ... tìm tòi Nếu vănhọc từ thời xa xưa sáng tác mục đích giải trí làm kinh cầu tế lễ ngày vượt xa giới hạn để trở thành người bạn, người thầy đồng hanh với Đọc câu ca dao, tácphẩmvănhọc ca ngợi...
... hệ văn chương nghệ thuật bạo lực cách mạng nhân dân Nói cách khác tácphẩmvănhọc lật đổ làm nên cách mạng long trời lở đất nhân dân Nhưng nắm lấy văn chương nắm lấy vũ khí chiến trường văn ... thường thuộc giai cấp định Và tácphẩm họ gửi gắm trăn trở, suy nghĩ, khát vọng tâm tư tình cảm đồng thời thể tư tưởng tình cảm với giai cấp gắn bó Một tácphẩmvănhọc phục vụ tốt cho giai cấp ... ngợi, mơ tưởng người đàn bà đẹp xích đu hay mơ màng chuyện xa thực Chân líphần có tính phổ quát Ta thấy tácphẩmphản phong vănhọc dân gian tố cáo, đả kích bêu riếu giai cấp thống trị, làm cho chim...
... lại hạnh phúc hơn!Nhưng tácphẩm để nói lên suy nghĩ nhà văn với kiếm tìm vất vả tư tưởng, chủ đề tácphẩm Cuộc kiếm tìm mồ hôi, nước mắt, máu lòng dũng cảm Và để có tácphẩm lớn, người viết cần ... nhà văn thấy bứt rứt nhân vật nỗi đau dai dẳng lúc đồng điệu, lúc tình cảm lí trí tác giả hòa nhập vào tạo thành cảm hứng thực độc đáo, gây phấn khích cho nhà văn sáng tạo Tuy nhiên để có tácphẩm ... hòa nhập hai mặt tình cảm lí trí: Đó thực đời thực tâm trạng, hai hòa nhập, đan xen vào để tạo nên cảm hứng đặc biệt cho nhà văn gián tiếp cho tácphẩmvăn chương Nhà văn thấy số phận nhân vật...
... sáng tạo nên Yêu vănhọc ta yêu kính biết ơn nhà văn, nhà thơ Tácphẩm họ làm tâm hồn ta thêm giàu có Văn chương đẹp muôn đời Văn chương, văn hiến, văn hóa niềm tự hào quốc gia Nhà văn phải người ... khinh bỉ Trong tập Văn 10” tập có viết: “Nhà văn phải có khiếu, có vốn văn hóa rộng rãi có tư tưởng nghệ thuật độc đáo Nói chưa đủ Quá trình sáng tạo Lao động nghệ thuật nhà văn thứ lạo động đặc ... Đình Kiên đời Tống” Những nhân tố cần có nhà văn Một vạnhọc sinh đỗ tú tài, sau 5, năm học tập đại học đào tạo thành kĩ sư, bác sĩ… đào tạo thành nhà văn Có tượng kỳ lạ xã hội ta ngày mà nhiều...
... v.v… Còn vănhọc phải diễn tả ngôn từ Mỗi tácphẩmvănhọc phải gắn liền với thứ ngôn ngữ văn tự (gốc) định Ngôn ngữ, văn tự công cụ nhà văn Nhà văn Nguyễn Tuân ca ngợi bậc thầy ngôn ngữ Văn ông ... sắc Văn chương thấm vào lòng người, với thời gian, biên giới lẽ vănhọc nhận thức thể hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật nhiều yếu tố, chi tiết nghệ thuật hợp thành Đọc tácphẩmvănhọc ... chuối” Nguyễn Trãi, thơ tình Xuân Diệu… vănhọcVănhọc thể tinh tế tư tưởng tình cảm, ước mơ khát vọng, quan điểm lý tưởng thẩm mĩ nhà văn người sống Mỗi trang văn, thơ (đích thực) dù nói gì, đề...
... Khoá luận tốt nghiệp Đại học Vinh Đối tượng nghiên cứu: Kế toán chi phí sản xuất tính giá thành sản phẩm Công ty cổ phần xây dựng công trìnhgiao thông 419 Phạm vi nghiên cứu: Tại Công ty cổ phần ... 48B3 - Kế toán Khoá luận tốt nghiệp Đại học Vinh địa điểm định, nơi sản xuất sản phẩm đồng thời nơi sau sản phẩm hoàn thành đưa vào sử dụng phát huy tác dụng Những đặc điểm có tác động lớn tới giá ... 48B3 - Kế toán 39 Khoá luận tốt nghiệp Đại học Vinh Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KẾ TOÁN TẬP HỢP CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN XÂY DỰNG CÔNG TRÌNHGIAO THÔNG 419...