... 53 2.4 KẾT QUẢ NHỮNG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC CỦA DỰ ÁN - 57 57 59 60 2.4.1 Giáodục mầm non 2.4.2 Giáodục tiểu học ... 3.1.3 Các chủ trương sách giáodục - 71 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ GIÁODỤCNÂNG CAO TRÌNH ĐỘ -3.2.1 Nâng cao nhận thức ... CỦA DỰ ÁN TẠI TỈNH QUẢNG NINH VÀ TỈNH THỪA THIÊN HUẾ) LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁODỤC Mã số: 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN QUỐC CHÍ HÀ NỘI- 2005...
... [33] Do vậy, giáodục không giáodục nhà tr-ờng mà giáodục nhà tr-ờng giáodục không giới hạn hệ trẻ mà giáodục cho tất ng-ời huy động tham gia tất lực l-ợng xã hội góp sức cho giáodục Cho nên ... đến mặt đời sống ng-ời dân vạn đò, có lĩnh vực giáodục Để thấy rõ điều kiện kinh tế c- dân vạn đò có ảnh h-ởng nh- đến giáo dục, phần thực trạng tình hình giáodục phần d-ới phân tích kỹ C- dân ... vụ giáodục đến với c- dân vạn đò 2.3.2 Chất l-ợng giáodục bậc tiểu học THCS địa bàn nghiên cứu Theo Báo cáo tổng kết năm học 2000- 2001 Phòng Giáodục huyện Vân Đồn Phú Vang [5] kết giáo dục...
... dựng chương trình môn học giáodụckỹsống cho học sinh lớp đến lớp 12 SỰ CẦN THIẾT: Trang THUYẾT MINH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP : TRUNG TÂM GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG Dẫu thời đại nào, xã hội nào, kỹsống bí ... năm 2013 SVTH: PHẠM MINH TUẤN Trang THUYẾT MINH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP : TRUNG TÂM GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đồ án TRUNG TÂM GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG thân thực ... xanh từ ý thức, PHẦN II Trang THUYẾT MINH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP : TRUNG TÂM GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ TÀI LÝ DO VÀ SỰ CẦN CỦA ĐÊ TÀI : Trung tâm giáodụckỹsống nơi sinh hoạt cộng đồng,...
... ạo đức gắn liền với đánh giá KNS học sinh 84 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp giáodụckỹsống 85 3.3 Kho nghim tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp.86 3.3.1 Mc ớch kho nghim 86 3.3.2 Ni ... hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.1 Thống lực l-ợng việc triển khai thực nội dung giáodục KNS cho học sinh thông qua dạy học môn ạo đức 73 3.2.2 To mụi trng thun li hc sinh ... cht ca mt i tng giỏo dc, lm cho h dn dn cú nhng phm cht v nng lc nh yờu cu Trong nhà tr-ờng giáodục l mt quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ngi hc, c tin hnh cú mc ớch cú k hoch di vai...
... thiết phải giáodục môi trường ? * Giáodục bảo vệ môi trường gì? - Giáodục môi trường trình (thông qua hoạt động giáodục quy không quy) hình thành phát triển người học hiểu biết, kĩ năng, giá ... Chương trình SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học mục tiêu giáodục BVMT trường tiểu học, trao đổi hai vấn đề sau : Mục tiêu giáodục BVMT qua môn Tiếng Việt ? Môn Tiếng Việt tiểu học tích hợp giáodục ... với nội dung giáodục BVMT có phần kiến thức kĩ có yếu tố gần gũi phù hợp để liên hệ với việc giáodục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép nội dung giáodục BVMT cách...
... KĨ NĂNGSỐNG Theo UNESCO trụ cột KỸNĂNGSỐNG BAO GỒM MỘT LOẠT CÁC KỸNĂNG CỤ THỂ CẦN THIẾT CHO CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY CỦA CON NGƯỜI KỸNĂNGSỐNG LÀ KHẢ NĂNG LÀM CHỦ BẢN THÂN CỦA MỖI NGƯỜI, KHẢ NĂNG ... giáodục Anh - Hợp tác nhóm -Tự quản -Tham gia hiệu - Suy nghĩ -Tư bình luận, phê phán - Suy nghĩ sáng tạo - Nêu vấn đề giải vấn đề PHÂN LOẠI KĨ NĂNGSỐNG Ở VIỆT NAM LỢI ÍCH CỦA GIÁODỤC KĨ NĂNG ... lắng nghe - Đừng ngắt lời người nói - Nhắc lại cụm từ mang thông tin MỘT SỐ KĨ NĂNGSỐNG CƠ BẢN MỘT SỐ KĨ NĂNGSỐNG CƠ BẢN Kĩ kiên định Tính kiên định : Cởi mở thành thật với...
... ng giáo d c theo nh hư ng c a m c tiêu giáo d c k s ng * Các y u t thu c v chương trìnhgiáo d c THPT th c hi n giáo d c KNS cho h c sinh THPT m c tiêu v giáo d c KNS ph i c t chương trìnhgiáo ... Ngành giáo d c th c hi n Ngành giáo d c ã tri n khai chương trình ưa giáo d c k s ng vào h th ng giáo d c quy không quy N i dung giáo d c c a nhà trư ng ph thông c nh hư ng b i m c tiêu giáo d ... ngo i khóa v giáo d c k s ng VTN trư ng trung h c ph thông ã th hi n c cách ti p c n v kĩ s ng Quá trình ưa giáo d c kĩ s ng vào chương trìnhgiáo d c h c ng, c bi t chương trìnhgiáo d c ph thông...
... tổ chức hoạt động giáodục KNS cho HS THPT Tài liệu tham khảo [1] Khung chơng trình hành động GD cho ngời Diễn đàn GD giới, Senegan 2000 [2] Kết điều tra đề tài "Giáo dục số kỹsống cho học sinh ... vi cha tích cực ít: có 2/13 HS kỹ kiên định; 1/ HS kỹ Tự nhận thức ( lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS kỹ định, 2/18 kỹ kiên định; 1/8 kỹ Tự nhận thức 2/15 kỹ Xác định MT (ở lớp 11A7 Trờng ... sector position paper Draft 13 UNESCO June /2003 [4] Kết đo sau thử nghiệm chủ đề giáodục KNS đề tài "Giáo dục số kỹsống cho học sinh THPT" mã số B 2005-75-126 Summary Experimentation of living...
... s ng hàng ngày B n ch t, giáo d c KNS ng giáo d c NGLL th c hi n tích h p ho t ng giáoduc NGLL v i giáo d c KNS Nói cách khác ó trình th c hi n giáo d c KNS ho t ng giáo d c NGLL theo quan i ... ng giáo d c NGLL; có 180/250 kh ng d c KNS cho h c sinh thông qua ho t nh giáo ng giáo d c NGLL r t c n thi t Quan i m c a giáo viên v m c ích giáo d c KNS cho h c sinh THPT thông qua ho t ng giáo ... c hi n giáo d c KNS thông qua ho t NGLL không cao Các giáo viên chưa ý th c cho h c sinh v i ho t y ng giáo d c v vi c tích h p giáo d c KNS ng giáo d c NGLL T th c ti n nêu trên, v n giáo d...
... cơng tác giáodụckỹsống cho học sinh * Hiệu Trưởng quản lý đạo thực mục tiêu giáodụckỹsống cho học sinh : Cũng tất hoạt động giáodục khác, để thực đạt hiệu cơng tác giáodụckỹsống cho ... điều kiện giáodục ngồi nhà trường để giáodụckỹsống cho học sinh : Một đặc điểm quan trọng cơng tác giáodục học sinh giáodục thơng qua nêu gương có tính thuyết phục cao Cơng tác giáodục cho ... huynh việc giáodụckỹsống cho em Bảng 2.6 Đánh giá giáo viên mơn học, hoạt động góp phần vào việc giáodụckỹsống cho học sinh : Mơn học hoạt động góp phần vào việc giáodụckỹsống Tất mơn...
... (UNICEF) dễ hiểu cả, phù hợp với việc tổ chức giáodụckỹsống 1.3 Giáodụckỹsống 1.3.1 Định nghĩa giáodụckỹsốngGiáodụckỹsốnggiáodục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành ... nhiên bậc học, cấp học chưa có môn giáodụckỹsống có giáotrìnhgiáodụckỹsống dự án đào tạo giáo viên Trung học sở Một số đại học tiến hành dạy môn giáodụckỹsống cho số chuyên ngành Tâm lý ... gia giáodục sinh viên điều kiện có 1.6 Công tác giáodụcgiáo viên chủ nhiệm giáodụckỹsống cho sinh viên nội trú 1.6.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm giáodụckỹsống cho sinh viên 30 1.6.1.1 Giáo...
... thân Cần phân biệt kỹsống với kỹ quan trọng khác gọi kỹsống mà người trình trư ởng thành đọc, đếm, kỹkỹ thuật thực hành, Bien soan : Viet T Tầm quan trọng giáodụckỹsống Tạo hiểu biết ... ích mặt sức khoẻ Giáodụckỹsống góp phần xây dựng hành vi sức khoẻ lành mạnh cho cá nhân cộng đồng Giáodụckỹsống giúp em giải nhu cầu để chúng phát triển Giáodụckỹsống tạo khả cho cá ... đồng Giáodụckỹsống góp phần xây dựng môi truờng sống lành mạnh, đảm bảo cho trẻ phát Bien soan : 10 triển tốtViet T thể chất, tinh thần xã hội Lợi ích mặt giáodục * Giáodụckỹ sống...
... HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT - Tập huấn nội dung giáodụckỹsống cho GVCN, trưởng phòng ban nhà trường.(hai đợt) - Tổ chức treo hiệu tuyên truyền việc giáodụckỹsống cho ... ĐỘNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT Các hoạt động công việc cụ thể Tập huấn nội dung giáodụckỹsống cho GVCN, trưởng phòng ban nhà trường Tổ chức treo hiệu tuyên truyền việc giáodụckỹ ... động tâm hoạt động quản lý giáodụckỹsống cho học sinh trường THPT theo yêu cầu đổi giáodục yêu cầu xã hôi II Nội dung biện pháp thực Thành lập ban quản lý giáodụckỹsống cho học sinh năm học...
... cực Kỹ đồng cảm Kỹ đoán, định Kỹthuyết phục, thương lượng Kỹthuyếttrình Kỹ đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực mục tiêu Kỹ đặt câu hỏi? Kỹ học đa giác quan Kỹ tư sáng tạo Kỹ khen, ... kỹsống cần thiết cho lứa tuổi học sinh THCS sau đây: Kỹgiao tiếp Kỹ điều chỉnh nhận thức, hành vi Kỹ kiểm soát/ứng phó với stress Kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Kỹ giải vấn đề Kỹ ... sinh THCS như: kỹgiao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự học; kỹ tự đánh giá kết học tập, rèn luyện Đây kỹsống lứa tuổi...
... phần II giáodục Kĩ sống môn tiếng việt tiểu học I Khả giáodục kĩ sống môn Tiếng Việt Tiểu học II Mục tiêu giáodục kĩ sống môn Tiếng Việt Tiểu học III Nội dung địa giáodục kĩ sống môn Tiếng ... trình nội dung dạy học môn Tiếng Việt Tiểu học chứa đựng nhiều nội dung liên quan đến KNS có khả tích hợp giáodục KNS cao Khả giáodục KNS Nội dung dạy học Phương pháp dạy học II Mục tiêu giáo ... học giáo thuật dạy học tích cực dục sử dụng IV Bài soạn minh hoạ I Mục tiêu học II Các kĩ sốnggiáodục III Các phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương tiện dạy học V Tiến trình...
... hp tỏc ti liu phỏt tay (Ph lc 2: T 3.12 K nng hp tỏc n 3.22 K nng tỡm kim v x lớ thụng tin Bộ giáodục Đào tạo Cỏch tip cn v phng phỏp giỏo dc KNS cho hc sinh nh trng ph thụng BCV Nguyn Th Thanh ... gii quyt CU TRC CA QU TRèNH GII QUYT VN Vấn đề I) Nhận biết vấn đề Phân tích tỡnh Nhn bit, trình bày cn gii quyt II) Tìm cỏc phng ỏn giải So sánh với nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống...