BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  - GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BCV: Nguyễn Thị Thanh Mai Bài mở đầu MỤC TIÊU KHĨA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: - Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáo dục KNS cho HS phổ thông - Hiểu nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL phụ trách - Có kĩ soạn kĩ dạy giáo dục KNS môn học/HĐGDNGLL mà phụ trách - Nghiêm túc, tự tin q trình GD KNS cho HS - Có kĩ tập huấn cho HV địa phương NỘI DUNG TẬP HUẤN - Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn - Quan niệm kĩ sống - Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông - Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông - Giáo dục KNS cho HS qua môn GDCD THPT - Thực hành GDKNS qua môn GDCD PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN - Lớp tập huấn tiến hành theo phương pháp tham gia - Lợi ích phương pháp tập huấn tham gia : + HV tích cực, tự giác, hứng thú học tập + Tăng cường tương tác HV với HV, HV với GV + HV dễ tiếp thu, nhớ lâu vận dụng điều học Thầy, cô biết kĩ sống nào? Thầy, cô biết kĩ sống ? Phần I Một số vấn đề chung KNS GD KNS Bài Quan niệm KNS tầm quan trọng GDKNS - Theo Tổ chức Y tế giới (WHO), KNS khả để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày - Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ kỹ Quan niệm KNS (tiếp) - Theo UNESCO, KNS gắn với trụ cột GD, là: Học để biết, gồm KN tư như: giải vấn đề, tư phê phán, định, nhận thức hậu quả,…; Học làm người gồm KN cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…; Học để sống với người khác, gồm KN xã hội như; giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông; Học để làm, gồm KN thực công việc nhiệm vụ KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm,… Bản chất KNS Bản chất KNS kỹ tự quản thân kỹ xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu Kĩ sống là: khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Lưu ý KT thuận lợi GD số KNS: Tư sáng tạo, lắng nghe tích cực, quản lí thời gian, 17 Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm  HS làm việc theo nhóm nhỏ, đọc to tài liệu phát, thảo luận chuẩn bị trả lời câu hỏi đọc  Đại diện nhóm trình bày ý cho lớp  Sau đó, thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp đọc Lưu ý KT thuận lợi GD số KNS: Thể tự tin, giao tiếp, thương lượng, hợp tác, lắng nghe tích cực, 18 Kĩ thuật đọc hợp tác         - GV nêu câu hỏi/yêu cầu định hướng HS đọc bài/phần - HS làm việc cá nhân: + Đoán trước đọc: Để làm việc này, HS cần đọc lướt qua đọc để tìm gợi ý từ hình ảnh, tựa đề, từ/cụm từ quan trọng + Đọc đoán từ : HS đọc biết liên tưởng tới biết đốn đọc từ hay khái niệm mà em phải tìm + Tìm ý chính: HS tìm ý qua việc tập trung vào ý quan trọng theo cách hiểu + Tóm tắt ý - HS chia sẻ kết đọc theo nhóm giải thích cho thắc mắc (nếu có), thống với ý bài/phần đọc - HS nêu câu hỏi để GV giải đáp (nếu có) Lưu ý  KT thuận lợi GD số KNS: Tư sáng tạo, hợp tác, lắng nghe tích cực, CÁC KỸ NĂNG SỐNG CẦN HÌNH THÀNH Kỹ cần thiết cho người để thành công công việc sống?  Tại Mỹ, Bộ Lao động Mỹ Hiệp hội Đào tạo Phát triển Mỹ gần thực nghiên cứu kỹ công việc Kết luận đưa có 13 kỹ cần thiết để thành công công việc: Kỹ học tự học (learning to learn)  Kỹ lắng nghe (Listening skills)  Kỹ thuyết trình (Oral communication skills)  Kỹ giải vấn đề (Problem solving skills)  Kỹ tư sáng tạo (Creative thinking skills)  Kỹ quản lý thân tinh thần tự tôn (Self esteem)  Kỹ đặt mục tiêu/ tạo động   Kỹ phát triển cá nhân nghiệp (Personal and career development skills)  Kỹ giao tiếp ứng xử tạo lập quan hệ (Interpersonal skills)  10 Kỹ làm việc đồng đội (Teamwork)  11 Kỹ đàm phán (Negotiation skills)  12 Kỹ tổ chức công việc hiệu (Organizational effectiveness)  13 Kỹ lãnh đạo thân (Leadership skills)  Tại Úc, Hội đồng Kinh doanh Úc Phòng thương mại công nghiệp Úc với bảo trợ Bộ Giáo dục, Đào tạo Khoa học Hội đồng giáo dục quốc gia Úc xuất “Kỹ hành nghề cho tương lai” (năm 2002) Kỹ hành nghề (employability skills) kỹ cần thiết khơng để có việc làm mà cịn để tiến tổ chức thông qua việc phát huy tiềm cá nhân đóng góp vào định hướng chiến lược tổ chức Các kỹ hành nghề bao gồm có kỹ sau:  Kỹ giao tiếp (Communication skills)  Kỹ làm việc đồng đội (Teamwork skills)  Kỹ giải vấn đề (Problem solving skills)  Kỹ sáng tạo mạo hiểm (Initiative and enterprise skills)  Kỹ lập kế hoạch tổ chức công việc (Planning and organising skills)  Kỹ quản lý thân (Self-management skills)  Kỹ học tập (Learning skills) Conference Board of Canada tổ chức phi lợi nhuận Canada dành riêng cho nghiên cứu phân tích xu hướng kinh tế, lực hoạt động tổ chức vấn đề sách cơng cộng Tổ chức có nghiên cứu đưa danh sách kỹ hành nghề cho kỷ 21 (Employability Skills 2000+) bao gồm cá kỹ như:  Kỹ giao tiếp (Communication)  Kỹ giải vấn đề (Problem solving)  Kỹ tư hành vi tích cực (Positive attitudes and behaviours)  Kỹ thích ứng (Adaptability)  Kỹ làm việc với người (Working with others)  Kỹ nghiên cứu khoa học, công nghệ toán (Science, technology and mathematics skills) (Nguồn: h ttp://www.dest.gov.au/NR/rdonlyres/4E332FD9-B268-443 D-866C-621D02265C3A/2212/final_report.pdf         Cơ quan chứng nhận chương trình tiêu chuẩn (Qualification and Curriculum Authority) đưa danh sách kỹ quan trọng bao gồm: Kỹ tính tốn (Application of number) Kỹ giao tiếp (Communication) Kỹ tự học nâng cao lực cá nhân (Improving own learning and performance) Kỹ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (Information and communication technology) Kỹ giải vấn đề (Problem solving) Kỹ làm việc với người (Working with others)           Chính phủ Singapore có Cục phát triển lao động WDA WDA thiết lập hệ thống kỹ hành nghề ESS gồm 10 kỹ Kỹ cơng sở tính tốn (Workplace literacy & numeracy) Kỹ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (Information & communications technology) Kỹ giải vấn đề định (Problem solving & decision making) Kỹ sáng tạo mạo hiểm (Initiative & enterprise) Kỹ giao tiếp quản lý quan hệ (Communication & relationship management) Kỹ học tập suốt đời (Lifelong learning) Kỹ tư mở toàn cầu (Global mindset) Kỹ tự quản lý thân (Self-management) Kỹ tổ chức công việc (Workplace-related life skills)            Tổng hợp nghiên cứu nước thực tế VN, 10 kỹ sau quan trọng hàng đầu cho người lao động thời đại ngày nay: Kỹ học tự học (Learning to learn) Kỹ lãnh đạo thân hình ảnh cá nhân (Self leadership & Personal branding) Kỹ tư sáng tạo mạo hiểm (Initiative and enterprise skills) Kỹ lập kế hoạch tổ chức công việc (Planning and organising skills) Kỹ lắng nghe (Listening skills) Kỹ thuyết trình (Presentation skills) Kỹ giao tiếp ứng xử (Interpersonal skills) Kỹ giải vấn đề (Problem solving skills) Kỹ làm việc đồng đội (Teamwork) 10 Kỹ đàm phán (Negotiation skills) ... phương pháp tập huấn - Quan niệm kĩ sống - Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông - Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông - Giáo dục KNS cho HS qua môn GDCD THPT - Thực... dục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông BCV Nguyễn Thị Thanh Mai Cách tiếp cận Việc giáo dục KNS cho HS nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục khơng phải... KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: - Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáo dục KNS cho HS phổ thông - Hiểu nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua mơn học/ HĐGDNGLL phụ