... xách tay. Trong năm học tới, tất cả các trường thuộc dự án PEDC sẽ nhận được Bộ công cụ hòa nhập, gồm: ãBàn tính Soroban ãKính lúp cầm tay ãKính lúp khổ A4 ãTBĐT phải phù hợp ... các vòng tròn dành cho việc học thuộc về thính giác (T), thị giác (Th) và cảm giác vận động (V) theo sơ đồ sau:VThTh ãKhi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và ... các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác quan một cách tích cực và có ý nghĩa. ãCó những ĐDHT có thể được làm dễ dàng và không tốn kém từ nguồn nguyên liệu sẵn có. Trẻ và cha...
... hình giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật là mô hình có hiệu quả kinh tế nhất: Chi phí ñỡ tốn kém Nhiều trẻ khuyết tật ñược ñi học. 1.4.1.3. Tính tích cực của giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật Giáo ... 12 cán bộ và giáo viên dạy hòa nhập trẻ khuyết tật từ lớp 1 ñến lớp 5. Tất cả giáo viên ñều ñạt chuẩn giáo viên Tiểu học. 29Người giáo viên chuyên trách về giáodụchòanhập có một vai ... Trong ñó giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật ñang là xu thế tất yếu của thời ñại vì nó ñáp ứng ñược: mục tiêu giáo dục; sự gia tăng số lượng trẻ khuyết tật; sự thay ñổi quan ñiểm giáo dục; tính...
... GIÁO DỤCHÒA GIÁO DỤCHÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ëë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòanhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòanhập dành cho ... nhân, tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục theo kế hoạch giáodục cá nhân của người dục theo kế hoạch giáodục cá nhân của người ... người khác. 10. 10. Trách nhiệm của giáo viên trong giáodục Trách nhiệm của giáo viên trong giáodục hòa nhập dành cho người khuyết tật: hòa nhập dành cho người khuyết tật:- Phải tôn...
... hoạt động giáodụchòanhập ngườikhuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyết tật trong giáodụchòa nhập; cơsở vật chất; thiết bị và đồ dùng dạy học trong giáodụchòanhập cho ... quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương IITỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều 6. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodụchòa nhập dành cho ... viên chuyên trách giáodụchòa nhập. 2. Quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodụchòanhập dành cho người khuyếttật; a) Được sử dụng nguồn tài chính cho các hoạt động giáodục cho người khuyết...
... hoạt động cần sử dụng mắt. -Trẻ khiếmthị có những mức độ khác nhau về thị lực và thị trường của thị giác. 2. Khái niệm thị lực, thị trường -Khái niệm thị lưc: Thị lực là khả năng của mắt phân ... NHẬPTRẺKHIẾMTHỊ I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRẺKHIẾM THỊ *KHÁI NIỆM 1.Khái niệm về khiếmthị : - Khiếmthị là trẻ dưới 18 tuổi có khuyết tật thị giác, khi đã có phương tiện trợ giúp nhưng ... trong hoạt động nhận thức Đa số trẻkhiếm thính tiếp thu thông tin bằng thị giác. Khi giao tiếp với trẻ khiếm thính cần chú ý đứng ở vị trí gần v đối diện trẻ. Do mất hoặc bị suy giảm khả...
... CT3Thực trạng giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật tại huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị. GVHD: ThS. Lê Thị Dung3.2.2. Giáodụchòanhập giúp đỡ trẻ bình thường. Việc hòanhập giúp đỡ cả trẻ không khuyết ... trạng giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật trên địa bàn huyện Vĩnh Linh. Nhìn chung thì đây là những con số đáng mừng cho việc thực hiện giáodụchòanhập cho trẻ khuyết tật ở Vĩnh Linh. Giáodụchòa ... chương trình giáodục phổ thông. Như vậy, hiện nay vẫn có hơn 800 nghìn trẻ khuyết tật chưa được đến trường.3. Thực trạng giáodụchòanhậptrẻ em khuyết tật ở Việt Nam.3.1. Giáodụchòa nhập. ...
... hiện giáodục cơ bản và Chính phủ có trách nhiệm cấp ngân sách” 1111GIÁO DỤCHÒA NHẬPGIÁO DỤCHÒA NHẬP1010 Di n tíchệ 1,910,931 km2Dân số 237,556,363Th đôủ JakartaChính phủ C ng hòa Ngôn ... quản lý trường chuyên biệtMudjitoGiám đốc ban quản lý trường chuyên biệtGIÁO DỤCHÒANHẬP Ở INDONESIAGIÁO DỤCHÒANHẬP Ở INDONESIA11 Quy định số 70 năm 2009 của Bộ Giáo dục quốc ... có thể cho trẻ được học tậpĐiều 51 Trẻ có khuyết tật về thể trạng/tinh thần được tạo cơ hội và tiếp cận bình đẳng đối với giáo dục thông thường và giáodục đặc biệt. Điều 52 Trẻ có khả năng...
... học 2003-2004: Công tác hỗ trợ hòa nhập được bắt đầu khi HS khiếm hòa nhập được bắt đầu khi HS khiếm thính ra học hòanhập với tần suất 1 thính ra học hòanhập với tần suất 1 lần/năm/emlần/năm/emNăm ... giá kết quả giáodục HSKT học hòa nhập, kết quả giáodục HSKT học hòa nhập, Từ năm 2008 đến nay đã thành lập Từ năm 2008 đến nay đã thành lập Nhóm GV chuyên đi hỗ trợ TKT học hòa Nhóm GV ... QLGD, GV dạy học hòa nhập và phụ huynh có con ra hòa nhập nhập và phụ huynh có con ra hòa nhập SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK LĂK SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK LĂK TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT...
... khuyết tật, 2010 2.Mô hình giáodục bán hòanhập (Integrated education)Khái niệm Giáo dục bán hòanhập là phương thức giáodục kết hợp giữa giáodụchòanhập và giáodục chuyên biệt cho người ... ngôn ngữ trong cộng đồng người khiếm thính. 3.Bảo đảm việc giáodục con người, đặc biệt là giáodụctrẻ em khiếm thị, khiếm thính hoặc vừa khiếm thính vừa khiếm thị, được thực hiện theo ngôn ... trong cộng đồng3.Mô hình giáodụchòa nhập Khái niệm Giáo dụchòanhập là phương thức giáodục chung người khuyết tật với người không khuyết tật trong cơ sở giáo dục. Luật người khuyết tật,...
... lý, giáo viên nòng cốt và Lãnh đạo các cấp được tập huấn về những vấn đề cơ bản của giáo dục hướng nghiệp trẻ khuyết tật100% giáodục được tập huấn về phương pháp dạy học hòa nhập cho trẻkhiếm ... hóa giáo dụchòanhập HS khuyết tật.Nhóm hoạt động chủ yếu 412 3 45 6 04 NHÓM HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC HÒA NHẬPTRẺ KHUYẾT TẬT Tăng cường năng lực giáo viên, ... giáodục và đội ngũ nhà giáo có kiến thức, kỹ năng, nắm vững nhiệm vụ và phương pháp giáodục - giảng dạy hòanhậptrẻ khuyết tật; có lòng nhân ái, chịu thương, chịu khó; các kinh nghiệm giáo...
... hiện a) Văn bản pháp qui- Luật bảo vệ , chăm sóc và giáodụctrẻ em - Pháp lệnh về người tàn tật- Quyết định 23/QĐ BGD – ĐT: về giáodụchòanhập dành cho người tàn tật, khuyết tật. - Công ... GDTH về việc hướng dẫn nội dung phương pháp giáo dục cho học sinh khuyết tật . - Công văn: 1641/SGD-ĐTvề việc hướng dẫn thực hiện giáodụchòanhậptrẻ khuyết tật ở cấp tiểu học. 2 ... máy phát âm của trẻ - Kiểm tr vốn từ của trẻ - Bảng thử kiểm tra, tìm hiểu khả năng ngôn ngữ của trẻ. 5) Xây dựng mục tiêu và lập kết hoạch giáodụctrẻ khuyết tật ngôn ngữ. a) Xây dựng mục...
... Cán bộ, giáodục Mầm non, Giáodục Tiểu học, Giáodục Trung học, Đại học và Sau đại học, Giáodục thường xuyên, Giáodục chuyên nghiệp, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáodục và ... kế hoạch giáodụchòanhập dành cho người khuyết tật. 2. Thành lập nhóm cán bộ cốt cán về giáodụchòa nhập, quản lý, chỉ đạo triển khai các hoạt động chuyên môn về giáodụchòanhập dành ... định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương IITỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều 6. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodụchòanhập dành cho...