giáo dục kỹ năng sống lớp 5
Tích hợp giáo dục kỹ năng sống qua môn Địa lý THCS
... MÔN ĐỊA LÍ 19 Bài 5: THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ 25 Bài tổng kết: GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP TẬP HUẤN 32 BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau tập huấn HV có khả năng: - Hiểu mục ... thuyết trình, thực hành, trò chơi, … BÀI QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG VÀ PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG I MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau tập huấn này, HV có khả năng: - Nêu quan niệm KNS - Biết có nhiều cách phân loại ... Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4 .5 đến số 4.4.9) Nhóm 5: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.10 đến số 4.4 14) Nhóm 6: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4. 15 đến số 4.4 19) + Bước 2: HV làm việc...
- 34
- 827
- 4
Giáo dục kỹ năng sống
... Nhóm 15: KN quản lí thời gian Nhóm 16: KN đặt mục tiêu KN tự nhận thức KN tự nhận thức khả người hiểu thân mình, thể, tư tưởng, mối quan hệ xã hội thân; biết nhìn nhận, đánh giá tiềm năng, ... Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Tổng kết giải đáp thắc mắc PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Lớp tập huấn tiến ... tốt, theo bạn, HV, GV, BTC cần phải làm gì? Yêu cầu đ/v HV - Yêu cầu đ/v GV - Bài QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG Bài I Quan niệm KNS II Vì phải GD KNS cho HS PT? I QUAN NIỆM VỀ KNS Nhiệm vụ: Mỗi người...
- 107
- 509
- 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KY NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KY NĂNG SỐNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KY NĂNG SỐNG 1.1.1 Tổng ... 2 .5 – 3 .5 Trung bình TX Hiệu Lưỡng lự Từ 1 .5 – 2 .5 Yếu Thỉnh thoảng Ít hiệu Không đồng ý Từ 0 .5 – 1 .5 Kém Không thực Không hiệu Hoàn toàn Dưới 0 .5 không đồng ý 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO ... CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KY NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TP HỒ CHÍ MINH 2.1.1 Quy...
- 27
- 675
- 0
Giáo án Giáo dục kĩ năng sống ĐH Sư phạm Hà Nội
... Phương pháp :……………………………………………………………………… D Tài liệu tham khảo: -Giáo trình chuyên đề : Giáo dục kĩ sống – PGS.TS Nguyễn Thanh Bình – NXB ĐHSPHN -Trang web : http://www.dactrung.net NGƯỜI ... giải quyết không triệt để 1/Chiến thắng giá 2/Lờ 3/Than vãn 4/Để bụng 5/ Dùng quyền lực Phương pháp vấn đáp Cho cả lớp xem đoạn video clip dài 1”23s sau đó đặt câu hỏi : + Cách giải ... giảng : ……… TÊN BÀI HỌC : KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN MỘT CÁCH TÍCH CỰC A Mục tiêu : a Kiến thức : - Học sinh nhận thức được các mâu thuẫn nảy sinh đời sống và các nguyên nhân...
- 9
- 1,837
- 27
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN LỚP 12
... II (HS có TỈ LỆ KNS) 20 45, 45 35 79 ,54 15 34,09 29 65, 90 20 45, 45 32 72,72 18 54 ,54 30 90,90 16 48,48 27 81,81 19 57 ,57 28 84,84 IV Một số khó khăn thực hiện giáo dục kĩ sống: - Việc giáo ... Mộng Duyên VÒNG I (HS có KNS) TỈ LỆ 20 45, 45 15 34,09 20 45, 45 18 54 ,54 16 48,48 19 57 ,57 Trang 10 Giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT qua số truyện ngắn lớp1 2 - Thực đổi giáo dục, nâng cao chất ... tập ý chí vươn lên.” ( Luật giáo dục năm 20 05, Điều 5) Người thực hiện: Nguyễn Mộng Duyên Trang Giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT qua số truyện ngắn lớp1 2 Cơ sở lí luận: 2.a Khái niệm kĩ sống:...
- 25
- 483
- 0
Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng các trường THCS Huyện Sông Lô, Tỉnh Vĩnh Phúc
... thuyết KQT SL % 65 52 ,5 59 47 ,5 0,0 0,0 64 51 ,6 51 41,1 7,3 0,0 67 54 ,0 49 39 ,5 6 ,5 0,0 59 47 ,5 65 52 ,5 0,0 0,0 57 46,0 67 54 ,0 0,0 0,0 52 41,9 70 56 ,4 1,7 0,0 60 48,3 61 49,2 2 ,5 0,0 rèn luyện ... số 90 56 24 50 39 13 18 29 91 35 21 37 55 113 24 11 27 Nữ 85 50 24 49 37 12 15 80 32 17 33 50 112 14 07 15 Đạt chuẩn 90 56 24 50 39 13 18 29 91 35 21 37 55 113 24 Số GV 04 03 02 02 01 05 02 03 ... HS 174 1 85 114 172 lớp 4 HS 180 180 116 174 lớp HS 1 75 2 25 148 174 lớp 5 174 213 216 5 3 40 216 109 150 120 129 121 1664 4 3 42 208 112 156 154 123 124 1740 4 4 42 210 1 45 154 147 154 158 1906...
- 100
- 574
- 0
skkn đưa trò chơi dân gian vào tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. trưởng tiểu học sông đốc
... đội Liên đội Trên số kinh nghiệm việc “Đưa trò chơi dân gian vào tiết Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh tiểu học Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp VIII Tài liệu ... chơi dân gian 25/ 30 Hiểu biết trò chơi dân gian 12/30 Mạnh dạn, tự tin tham gia trò 15/ 30 Thể tinh thần đoàn kết 25/ 30 chơi Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thị Phương Thảo Đưa trò chơi dân gian ... Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp Ba ở trường Tiểu học Xuân Thạnh – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai * TSHS: 30 Ham thích trò chơi dân gian 25/ 30 Hiểu biết trò chơi dân gian 12/30...
- 20
- 2,087
- 4
Quản lý hoạt động tham gia xã hội hóa giáo dục của trường trung học phổ thông khu vục đồng bằng sông hồng
... tham gia XHHGD ph n h i thông tin ñ t s ñi m 2 85/ 550 chi m 51 ,8%; ñ t m c ñ “ñáp ng c n c i ti n T ng ñi m c a H th ng tiêu chu n sau th nghi m là: 309 /50 0, chi m 61,8% Theo thang ño 04 m c ñ ñánh ... gia 5. 2 Ph m vi nghiên c u 5. 2.1 ð i tư ng kh o sát: CBQL, GV, h c sinh, CMHS t ch c tr , Ban, Ngành, ñoàn th liên quan ñ n ho t ñ ng XHHGD c a trư ng THPT 5. 2.2 ð a ñi m nghiên c u: T i 05 t ... 10 trư ng THPT t i 05 t nh, thành ph khu v c ñ ng b ng sông H ng 5. 1.3 ð xu t gi i pháp v qu n lý ho t ñ ng tham gia XHHGD c a trư ng THPT khu v c ñ ng b ng sông H ng 5 5.1.4 Kh o sát thăm dò...
- 26
- 379
- 0
Luận văn thạc sĩ phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện quảng ninh, tỉnh quảng bình
... Xuân Ninh 8,26 7.400 8 95 Xã An Ninh 19,68 9. 056 460 10 Xã Gia Ninh 28 ,55 6.676 233 11 Xã Tân Ninh 11 ,56 7 5. 488 474 12 Xã Vạn Ninh 28,86 7.8 05 270 13 Xã Trường Xuân 151 , 65 2. 453 16 14 Thị trấn Quán ... Ninh 21,72 8. 252 379 Xã Lương Ninh 5, 61 4.123 734 Xã Hải Ninh 39,16 5. 143 131 Xã Duy Ninh 7,74 6.294 813 Xã Vĩnh Ninh 51 ,2 6.401 1 25 Xã Hàm Ninh 20,61 5. 634 273 Xã Hiền Ninh 15, 08 7. 250 480 Xã Xuân ... năm học (%) 50 2.3 Biểu đồ tỷ lệ học sinh lưu ban qua năm học (%) 51 2.4 Biểu đồ tỷ lệ học sinh bỏ học qua năm học (%) 52 2 .5 Biểu đồ tỷ trọng giáo viên cấp học năm học 2013 – 2014 53 MỞ ĐẦU Tính...
- 123
- 435
- 2
Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện quảng ninh, tỉnh quảng bình
... THCS THPT 56 15 22 16 Trường 2010 711 186 2 75 203 47 Lớp 2011 18.1 45 3.720 6.102 6.208 2.1 15 HS 56 15 22 16 Trường 2011 763 246 276 1 95 46 Lớp 2012 18.987 4.374 6.8 45 5.734 2.034 HS 56 15 22 16 ... 2012 699 200 272 184 43 Lớp 2013 18.484 4.880 6.492 5. 167 1.9 45 HS 56 15 22 16 Trường 2013 7 05 206 274 184 41 Lớp 2014 18.932 5. 210 6.413 5. 4 15 1.894 HS (Nguồn: Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Quảng ... 37,8 54 0 39 55 5 37,7 332 24,1 333 24,1 4 15 28,2 30 ,5 392 28,4 370 26,7 361 24 ,5 136 11,2 134 9,7 141 10,2 139 9,6 1.267 100 1.379 100 1.384 100 1.470 100 Tỷ Số lượng lệ lượng Mầm non 407 31,8 52 1...
- 26
- 411
- 0
Báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục của Trường THCS Thanh Thạch
... 20 20 20 20 21 22 22 23 24 24 25 25 26 27 27 28 28 29 30 31-33 34-36 36-39 40 41 42 43 44 45 46-47 47 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 59 60 61 62-63 64 64- 65 66 66 67-68 68 60 70 71 71-72 ... Tiêu chí 12: Không đạt 5- Tiêu chuẩn 5: 5. 1- Tiêu chí 1: Đạt 5. 2- Tiêu chí 2: Không đạt 5. 3- Tiêu chí 3: Không đạt 5. 4- Tiêu chí 4: Không đạt 5. 5- Tiêu chí 5: Không đạt 5. 6- Tiêu chí 6: Không ... giỏo, hc v, hc hm Vừ Vn Bng Hiu trng 09 35. 741 .54 3 Nguyn Vn Tõn Phú Hiu trng 0918.841 .50 1 Vừ Vn Bng Hong Th Hin HT-BT Chi b 09 35. 741 .54 3 GV-BT Chi on 0168.330. 858 Ngụ Th nh Nguyt GV TPT i Nguyn Vn...
- 83
- 288
- 0
Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh quảng nam
... (ng) (%) 15. 372 15. 829 820 5, 33 940 5, 94 6.062 39,44 6.314 39,89 8.1 75 53,18 8.471 53 ,52 107 0,7 104 0, 65 0 0 208 1, 35 0 2013 – 2014 SL Tỷ lệ (ng) (%) 15. 896 828 5, 21 5. 620 35, 35 9.112 57 ,32 170 ... (ng) (ng) (ng) người) 03 6 .50 0 3.000 2 .50 0 1.000 03 5. 500 2 .50 0 2.000 1.000 0 ,5 16.846 7. 053 6. 350 3.443 24 630 30 100 50 0 48 12.411 5. 023 4.4 45 2.943 36 3.8 05 2.000 1.8 05 guồn ố liệu dự báo ngành ... (ng) (%) 15. 372 100 6 .57 7 42,79 5. 930 38 ,58 2.8 65 18,63 2012-2013 SL (ng) Tỷ lệ (%) 15. 829 100 6. 858 43,33 6.039 38, 15 2.932 18 ,52 2013-2014 SL (ng) Tỷ lệ (%) 15. 896 100 6. 953 43,74 5. 916 37,22...
- 26
- 336
- 0
SKKN Giáo dục thói quen giao tiếp có văn hoá cho trẻ lớp 4, 5 tuổi
... giao tiếp có văn hoá: đạt đợc nh sau: Tốt = 12 cháu 50 % Khá = cháu 29 % Đạt yêu cầu = cháu 12 ,5 % Không đạt yêu cầu = cháu 8 ,5 % trẻ cha đạt yêu cầu thói quen giao tiếp có văn hoá ... với nội dung giáo dục dựa sở sau: - Dựa vào mục tiêu việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo định 55 giáo dục qui định - Dựa vào quan điểm s phạm tích hợp giáo dục mầm non - Dựa vào quan điểm giáo ... nắm đợc nội dung giáo dục thói quen giao tiếp có văn hoá theo tiêu chuẩn chung Bộ Giáo Dục định 55 qui định nh : - Biết chào hỏi ngời gặp gỡ chia tay nh: Chào cô giáo đến lớp, chào ông bà,bố mẹ...
- 15
- 2,435
- 17
skkn Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ
... giáo dục trẻ từ 4 -5; 5- 6 tuổi 04 Bộ GD-ĐT Chương trình giáo dục MN ( Chương trình khung ) 05 Lê Thu Hương Hướng dẫn tổ chức thực Các hoạt động giáo dục trường MN theo chủ đề (trẻ 5- 6 ... tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên khá - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên - Có kế hoạch tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, ... thích hợp cho đối tượng 2.1 Bồi dưỡng về kỹ và phương pháp chăm sóc- giáo dục: Đối với lứa tuổi Mầm non, cô giáo chuẩn bị môi trường giáo dục, cung cấp các phương tiện học liệu...
- 17
- 438
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Hà Nội
... 85% ) Thc hin tt v quy ch chuyờn mụn xõy dng cỏc quy ch thi ua t u nm hc.Cú k hoch phõn th, ngy, tun, thỏng rừ rng T chc phỏt ng thi ua hng ti ngy hi - ngy l nh 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/ 05 ... trin giỏo dc nhm lm cho hot ng giỏo dc thc s l s nghip ca dõn, dõn v vỡ dõn iu 12 Lut giỏo dc 20 05 cú nờu: Phỏt trin giỏo duc, xõy dng xa hi hc l s nghip ca Nh nc v ca ton dõn Nh nc gi vai trũ ... kinh phớ, khụng ớt cỏn b ó bin thut ng -5 SKKN i mi phng phỏp qun lớ giỏo dc Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu cụng tac xa hi hoa giỏo duc...
- 25
- 889
- 0
SKKN Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non
... của việc hoàn thiện quá trình chăm sóc giáo dục Mầm non được xác định bởi mục tiêu giáo dục Đó sự tiếp cận tổng hợp giáo dục đảm bảo sự thống nhất, sự gắn bó ... cho từng đối tượng 2.1 Bồi dưỡng về kỹ và phương pháp chăm sóc- giáo dục: Đối với lứa tuổi Mầm non, cô giáo chuẩn bị môi trường giáo dục, cung cấp các phương tiện học ... dưỡng về kỹ và phương pháp chăm sóc và giáo dục phải phải qua hình thức tổ chức thao giảng, dự tiết dạy tốt, dự giờ thăm lớp đột xuất, định kỳ, từ đó phân loại giáo viên...
- 12
- 3,413
- 8
Luận văn: Phát triển năng lực kỹ thuật cho học sinh trong dạy nghề sửa chữa xe máy tại trung tâm giáo dục thường xuyên và hướng nghiệp huyện vũ thư tỉnh thái bình
... thức, kĩ năng; xác định cụ thể hóa mục tiêu dạy học, mức độ kiến thức, kĩ năng, phát triển tư duy, lực, thái độ Việc thiết kế mục tiêu học chủ yếu xác định mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái 25 độ ... doanh Việt Thái, Lô C5-1, C5-2 Khu công nghiệp Hòa Xá, xã Lộc Hòa, thành phố Nam Định 10 Hoàng Thế Phương – Công nhân tổ lắp ráp - Công ty cổ phần liên doanh Việt Thái,Lô C5-1, C5-2 Khu công nghiệp ... tri thức, kĩ năng, thái độ (3) Năng lực kĩ thuật mang tính tích hợp, cấp độ lực kỹ thuật mục tiêu tích hợp, đồng thời lại phương tiện, tảng để phát triển mức cao lực kĩ thuật (4) Năng lực kĩ thuật...
- 89
- 922
- 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tiêu thụ sản phẩm. Tại Công Ty TNHH Thiết bị Giáo Dục và Đồ Chơi Thăng Long
... - 4 ,5 triờu ờn 23 triờu 0 .5% doanh thu (22 .50 0 ờn 1 15. 000) - 24 ờn 54 triờu 1% doanh thu (240.000 ờn 54 0.000) - 55 ờn 83 triờu 1 ,5% doanh thu (8 25. 000 ờn 1.2 45. 000) - 84 ờn 126 triờu 2 ,5% doanh ... Nam inh Yờn Bai TP HCM Quang Ninh 2006 2007 4.190 3.3 45 2 .58 7 4.420 4.012 2.677 369 1.014 1.346 619 641 754 669 412 400 53 5 52 4 1 25 214 342 359 226 211 Nguụn: phong kờ toan Trc õy cụng tac thi ... vay Vụn lu ụng 2.624 - Vụn t bụ xung - Vụn vay Tụng vụn kinh doanh 15. 558 16 2007 2008 (KH) Tr % Tr % 13 .50 0 81 17.492 85 3 15 392 2.838 17 2.981 13 1003 16.339 1004 20.473 Nguụn: Phong kờ toan...
- 58
- 971
- 4
Giải trình cơ sở của việc xây dựng chất lượng giáo dục
... 10/4/2008, xin ý kiến đóng góp cho dự thảo CLPTGD Hội thảo Quỹ Hoà bình Phát triển Việt Nam - Ngày 8 /5/ 2008, tổ chức Hội thảo CLPTGD với tham gia nhà khoa học, chuyên gia giáo dục Viện Khoa học Giáo...
- 5
- 372
- 0
TT số 12/2009 BGD qui định chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS
... hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5% ; b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5% ; c) Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn theo ... giáo viên; b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có 50 % giáo viên nhà trường, 50 % tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên; c) Hằng năm, rà soát, đánh ... Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội; c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không 45 học sinh (không 35 học sinh trường chuyên biệt); lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm...
- 16
- 585
- 0
- một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường thcs của phòng giáo dục và đào tạo huyện mỹ hào tỉnh hưng yên
- kỹ năng sồng lớp5
- sang kien kinh nghiem xây dựng tiết sinh họat lớp sinh động gắn với giáo dục đạo đức của học sinh và nâng cao chất lượng học tập
- giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
- giáo án thực hành kỹ năng sống lớp 3
- giáo án kỹ năng sống
- giáo dục kỹ năng sống
- đề tài một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non vân hà đông anh hà nội
- vì sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thcs
- xây dựng đề cương giáo dục kỹ năng phát triển thê chất cho trẻ
- giáo dục kỹ năng phát triển thể chất cho trẻ
- một số biện pháp quản lý nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học do yếu kém về văn hóa và đạo đức ở trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố thanh hóa
- hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề tháng 10
- tiêu chí 1 năng lực của hiệu trưởng phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục
- giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thcs
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose