... tri thức. Học sinh không chỉ đƣợc cung cấp tri thức mà còn có phƣơng pháp học (cốt lõi của họclàhọc cách học, cốt lõi của dạylàdạy cách học) . Trong cách dạy học này học sinh là chủ thể ... pháp dạyhọctíchcực trong giờ đọc - hiểu văn bản - tác phẩm thơ trữ tình. Vận dụng một số biện pháp dạyhọc nhằm hƣớng tới việc tíchcực hoạt động học tập của học sinh trong giờ dạyhọc văn ... dạyhọctíchcựclà một thuật ngữ rút gọn, đƣợc dùng ở nhiều nƣớc để chỉ những phƣơng pháp giáo dục, dạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học. PPDH tích cực...
... nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcựclà phương pháp đặc thù của các môn khoa học thực nghiệm nhất là môn hoá học. Trong trường THCS sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực được ... khoa học 3Phần thứ hai: NỘI DUNGI. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạyhọc 4II. Các phương pháp dạyhọc hoá học 4III. Ứng dụng các phương pháp dạyhọctíchcực vào một số tình huống giảng dạy môn ... hợp tác giữa dạy và học này sẽ là yếu tố duy trì và phát triển chất lượng dạy học. II – Các phương pháp dạyhọc hoá học :1 – Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phương pháp dạyhọc hoá học: Xuất phát...
... tính tích cực của người học chứ không phải là tập trung vào phát huy tính tíchcực của người dạy. Tuy nhiên, để dạyhọc theo phương pháp tíchcực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy ... pháp dạyhọctíchcực vào việc giảng dạy thơ trữ tình hiện đại trong trường phổ thông. Từ đó, người dạy có điều kiện triển khai hướng dạyhọctíchcực vào việc nâng cao chất lượng dạyhọc văn ... giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. PPDH tíchcực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học, nghĩa là tập...
... công nghệ; Dạyhọctích cực; Giáo viên; Phương pháp giảng dạy; Lịch sử Content 1. Lý do chọn đề tài Trong dạyhọc nói chung và dạyhọc lịch sử nói riêng, GV không đơn thuần là người có ... tính tíchcực của học sinh sẽ tạo nên hiệu quả bài học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử ở trường THPT. Các biện pháp phát triển kĩ năng sử dụng PTCN theo hướng dạyhọctíchcực ... dạyhọctíchcực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN. Thực nghiệm đánh giá hiệu quả của các biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng PTCN theo hướng dạyhọctích cực...
... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp. - Vận dụng 4 phương pháp dạyhọctíchcực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... viên là đổi mới phương pháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó là phương pháp dạyhọctích cực. Khái niệm phương pháp dạyhọctíchcực ... phương pháp dạyhọctích cực. Nghiên cứu thực trạng dạy và học toán tổ hợp ở trường phổ thông và vận dụng một số phương pháp dạyhọctíchcực trong giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông...
... DẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO GIẢNGDẠY THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN LỊCH SỬ CẤPTRUNG HỌC CƠ SỞ Ở VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ” II. ĐẶT VẤN ĐỀTrong dạyhọc ngày nay, việc áp dụng phương pháp dạyhọctích ... viên là người tổ chức, định hướng cho học sinh học tậptheo hướng phát huy tính tích cực, chủ động nắm bắt tri thức. Qua thực tế chothấy, việc áp dụng phương pháp dạyhọctíchcực vào giảng dạy ... động dạyhọc không chỉ đánh giá thành tíchhọc tập của học sinh, mà còn đánh giá cả quá trình dạyhọc nhằm cải tiến hoạt động dạy học. Chú trọng phương pháp, kĩ thuật lấy thông tin phản hồi từ học...
... mới phương pháp dạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo “phương pháp dạy học tíchcực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ ... giảng dạy trong nhà trường việc áp dụng phương pháp dạyhọctíchcực sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Nhưng với trách nhiệm của một người thầy, tôi đã mạnh dạn áp dụng PPDH tíchcực vào trong dạyhọc ... tiết học thông qua kết quả của việc áp dụng PPDH tích cực. + Phương pháp trò truyện: Trong quá trình dạyhọc tôi thường xuyên trò truyện gần gũi với học sinh, trong giờ học hay ngoài giờ học, ...
... điểm về dạyhọctíchcực và phương pháp dạyhọctíchcực Bản chất của dạyhọctíchcựclà đề cao chủ thể nhận thức, chính là phát huy tính tự giác, chủ động của người học. Tíchcựclà một nét ... trong dạyhọc ở đại học chính là thực hiện luật Giáo dục. 2.2. Vận dụng một số phương pháp dạyhọctíchcực trong dạyhọchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong quá trình dạyhọchọc ... thực hiện nhiệm vụ dạyhọc ở phổ thông. 2. Vận dụng một số phương pháp dạyhọctíchcực trong giảng dạyhọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" nhằm phát huy năng lực tự học tự nghiên cứu...
... tri thức. Học sinh không chỉ đƣợc cung cấp tri thức mà còn có phƣơng pháp học (cốt lõi của họclàhọc cách học, cốt lõi của dạylàdạy cách học) . Trong cách dạy học này học sinh là chủ thể ... pháp dạyhọctíchcực trong giờ đọc - hiểu văn bản - tác phẩm thơ trữ tình. Vận dụng một số biện pháp dạyhọc nhằm hƣớng tới việc tíchcực hoạt động học tập của học sinh trong giờ dạyhọc văn ... dạyhọctíchcựclà một thuật ngữ rút gọn, đƣợc dùng ở nhiều nƣớc để chỉ những phƣơng pháp giáo dục, dạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học. PPDH tích cực...