... trúc của luận văn 8 CHƯƠNG II - TỔNG QUAN VỀ HỌCTÍCHCỰC 10 2.1 Giới thiệu họctíchcực 10 2.2 Phươngpháphọctíchcực 13 2.3 Kịch bản họctíchcực 15 2.3.1 Stream_based Sampling 15 2.3.2 ... trong luán họctíchcựclà Perceptron và activecho bài toán lọc thư rác. bài toán lọc thư rác bộ họctíchcực đượcon hoặc thuật toán họctíchcực dựa vàoộ họctích cực được xây dựng ... mà chúng ta đã được cung cấp gọi là học tích cực. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ NGUYỄN THỊ HỒNG HẬU TÌM HIỂU PHƯƠNGPHÁPHỌCTÍCHCỰC VÀ ỨNG DỤNG CHO BÀI TOÁN LỌC...
... SỐ BIỆN PHÁPTÍCHCỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI THƠ SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH 35 3.1. Vận dụng một số biện pháp dạy họctíchcực 35 3.1.1. Hƣớng dẫn học sinh tự học theo ... tri thức. Học sinh không chỉ đƣợc cung cấp tri thức mà còn có phƣơng pháphọc (cốt lõi của họclàhọc cách học, cốt lõi của dạy là dạy cách học) . Trong cách dạy học này học sinh là chủ thể ... biện pháp dạy họctíchcực trong giờ đọc - hiểu văn bản - tác phẩm thơ trữ tình. Vận dụng một số biện pháp dạy học nhằm hƣớng tới việc tíchcực hoạt động học tập của học sinh trong giờ dạy học...
... sáng tạo những phươngpháp mới bằng cách chuyển hoá từ những phươngpháp nhận thức của các khoa học khác .Vậy phươngpháp dạy học hoá họclà gì? Phương pháp dạy hoá học có thể là cách thức hoạt ... niệm hoá học. Như vậy phươngpháp dạy học bao gồm phươngpháp dạy và phươngpháphọclà 2 phân hệ độc lập nhưng tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau. Hoá họclà một môn khoa học thực ... tích cực thì người học cần có phươngpháp lĩnh hội khoa học, phương pháp chiếm lĩnh khái niệm khoa học. Các phươngpháp đó là: Mô tả, giải thích và vận dụng khái niệm khoa học. Hoạt động dạy là...
... năng làm việc nhóm, thiếu khả năng hợp tác trong công việc mà đó lại là các đòi hỏi ngày càng cần thiết. 3. Một số đề xuất xin được trao đổi: Ðể đáp ứng phươngpháp đào tạo lấy người học làm ... năng làm việc nhóm, hợp tác trong các hoạt động học tập và nghiên cứu, giáo viên đóng vai trò cố vấn các hoạt động có mục đích của sinh viên để các em tiếp thu các kiến thức mới một cách tích cực. ... dụng các phương thức giảng dạy hiện đại như tăng cường sử dụng đa phương tiện, chuẩn bị các bài giảng điện tử và trình chiếu để diễn đạt nội dung mới sinh động hơn, giúp các em có phươngpháp phù...
... dụng PTCN theo hướng dạy họctíchcực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường ĐH Giáo dục – ĐHQGHN. Keywords: Phương tiện công nghệ; Dạy họctích cực; Giáo viên; Phươngpháp giảng dạy; Lịch ... tổng số tín chỉ 138 cần tích luỹ. Trong đó các môn học của chương trình nghiệp vụ sư phạm: Lý luận dạy học; Phương pháp – công nghệ dạy học; Chương trình, phươngpháp dạy học Lịch sử. Như vậy, ... tính tíchcực của học sinh sẽ tạo nên hiệu quả bài học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT. Các biện pháp phát triển kĩ năng sử dụng PTCN theo hướng dạy họctích cực...
... viên là đổi mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó làphươngpháp dạy họctích cực. Khái niệm phương pháp dạy họctíchcực ... các phương pháp dạy họctíchcực sau đây: - Phươngpháp nêu vấn đề, phát hiện và giải quyết vấn đề - Phươngpháp dạy học tự học - Phươngpháp hoạt động nhóm và dạy học dự án (phương pháp ... hơn. Một số phươngpháp dạy họctíchcực có thể vận dụng làphươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngpháp dạy học tự học, phương pháp dạy học theo nhóm và dạy học dự án. Chƣơng...
... dụng các phương pháp dạy học môn lịch sử theo định hướng đổi mới như phươngpháp trựcquan, phươngpháp nêu và giải quyết vấn đề, phươngpháp tình huống, phương pháp vấn đáp, phươngpháp thảo luận ... khứ của học sinh mà sử dụng những phương pháp, phương tiện, hình thức dạy học phùhợp, nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. Vấn đề phát huy tính tíchcực của học sinh ... đánhgiá học sinh. Giáo viên là người tổ chức, định hướng cho học sinh học tậptheo hướng phát huy tính tích cực, chủ động nắm bắt tri thức. Qua thực tế chothấy, việc áp dụng phươngpháp dạy học tích...
... việc đổi mới phươngpháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phươngpháp dạy học tíchcực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, ... việc áp dụng phươngpháp dạy họctíchcực sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Nhưng với trách nhiệm của một người thầy, tôi đã mạnh dạn áp dụng PPDH tíchcực vào trong dạy học với đối tượng làhọc sinh ... + Phươngpháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Phươngpháp này sử dụng trong mỗi tiết học thông qua kết quả của việc áp dụng PPDH tích cực. + Phươngpháp trò truyện: Trong quá trình dạy học...
... số phươngpháp dạy họctíchcực trong giảng dạy học phần "Lí luận dạy học địa lí" nhằm phát huy năng lực tự học tự nghiên cứu của SV 2.1. Quan điểm về dạy họctíchcực và phươngpháp ... dạy học ở đại học chính là thực hiện luật Giáo dục. 2.2. Vận dụng một số phươngpháp dạy họctíchcực trong dạy họchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong quá trình dạy họchọc ... tíchcựclà những phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, độc lập và sáng tạo, hướng tới việc hoạt động hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức của người học. Phươngpháp dạy học tích...
... SỐ BIỆN PHÁPTÍCHCỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI THƠ SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH 35 3.1. Vận dụng một số biện pháp dạy họctíchcực 35 3.1.1. Hƣớng dẫn học sinh tự học theo ... tri thức. Học sinh không chỉ đƣợc cung cấp tri thức mà còn có phƣơng pháphọc (cốt lõi của họclàhọc cách học, cốt lõi của dạy là dạy cách học) . Trong cách dạy học này học sinh là chủ thể ... biện pháp dạy họctíchcực trong giờ đọc - hiểu văn bản - tác phẩm thơ trữ tình. Vận dụng một số biện pháp dạy học nhằm hƣớng tới việc tíchcực hoạt động học tập của học sinh trong giờ dạy học...