dan y van nghi luan van hoc va tinh thuong
Chuyên đề cách làm văn nghị luận xã hội và các dạng đề có dàn ý
... nghĩa của câu tục ngữ trên, ta th y việc y u quý một nghề, tập trung trau dồi rèn luyện sao cho tinh thông nghề y là điều rất cần thiết. Tuy v y, ng y nay, ngoài tinh thông một nghề, chúng ta ... đồi l y một nghề, y u quý nghề y thì mới có thể đưa nghề y đến chỗ điêu luyện, tinh xảo; hiệu quả, năng suất, chất lượng do đó được nâng cao.- Bàn luận và mở rộng vấn đề: + Ng y nay, kinh ... ngữ trên, h y trình b y ngắn gọn trong một bài văn ngắn suy nghĩ của anh (chị) về vai trò của người th y trong xã hội hiện nay.Cần nêu được các ý chính sau:- Nhiệm vụ của người th y (người làm...
- 34
- 3,175
- 2
tiếng việt trong văn nghị luận của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú thái nguyên - thực trạng và giải pháp
... Sau đ y là những diện phân chia thƣờng gặp: - Danh từ riêng và danh từ chung; - Danh từ tổng hợp và danh từ không tổng hợp; - Danh từ vật thể, danh từ chất thể, danh từ trừu tƣợng, danh từ ... tố trong từ l y do hoà phối ngữ âm tạo nên (quy tắc điệp và đối), các từ l y đƣợc phân loại thành từ l y hoàn toàn và từ l y không hoàn toàn. + Từ l y hoàn toàn: là những từ l y có sự đồng nhất, ... trị) của từ l y. Các tác giả Nguyễn Thiện Giáp, Hoàng Văn Hành, trong các nghi n cứu của mình đã trình b y quan niệm về từ l y với đ y đủ các đặc điểm cấu tạo và ý nghĩa của nó. Nguyễn Thiện Giáp...
- 157
- 536
- 0
Từ thực tế viết văn nghị luận của học sinh trung học phổ thông xây dựng hệ thống bài tập sửa lỗi và rèn luyện kĩ năng làm văn
... được điều n y không dễ , nó đòi hỏi ở người GV tâm huyết, sự kiên trì và lòng y u nghề sâu sắc. Vì v y hệ thống bài tập đặc biệt n y chủ y u phụ thuộc vào ý thức và tâm huyết nghề nghi p của ... Hội nghi n cứu và giảng d y văn học thành phố Hồ Chí Minh). Như v y, d y và học làm văn ở cấp PTTH chủ y u d y và học làm văn nghị luận văn học” [42, tr.9]. SGK cũng chủ y u trình b y các ... d y làm văn nghị luận trong nhà trường THPT thực chất là d y HS x y dựng một thể văn mà chỉ là d y HS x y dựng một văn bản nghị luận thông thường có thể gặp trong cuộc sống thường ng y, hay...
- 97
- 4,951
- 10
Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận - văn mẫu
... dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng và bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng và bảo vệ rừng…6. Đóng góp của bản thân để giữ gìn màu xanh của rừng?Tham gia bảo vệ rừng, trồng c y g y rừng, ... phạm vi đề bài là các loại c y cối lâu năm trên một diện tích rộng (Rừng + Thực trạng: diện tích rừng ng y càng bị thu hẹp, diện tích đồi trọc ng y càng tăng, …+ Nguyên nhân: bất cẩn, thiển cận, ... nhớ " của bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khỏc ca bi vit trờn:ã Bai van nghi luan Phan tich ve su ap dat nguoi khac, ...
- 6
- 15,164
- 63
Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận - văn mẫu
... chngã cho bai van nghi luan sau, Bước 2: Tìm luận cứĐể lập luận cho ý kiến của mình về vấn đề được nêu lên ở đề bài, em dự định dùng những lí lẽ nào? Tương ứng với những lí lẽ y là những dẫn ... như thế nào? hay Sống như thế nào thì được xem là giản dị?…Bước 3: X y dựng lập luậnX y dựng lập luận là bước dự tính, cân nhắc cách trình b y, dẫn dắt để làm sao đạt hiệu quả thuyết phục cao ... bạc, b y tỏ ý kiến của mình về nó được. Chẳng hạn, để nghị luận về vấn đề Chớ nên tự phụ, nhất thiết phải cắt nghĩa được “tự phụ”. Câu hỏi Tự phụ là gì? chính là nhằm giải quyết nhiệm vụ n y; hoặc...
- 4
- 5,956
- 14
Nghị luận Văn học và tình thương - văn mẫu
... hc v tỡnh thngã nghi luan ve tinh thuong ã van hoc tinh thuong ã bi vn vit v tỡnh thngã viet mot doan van ngan ban ve long thuong nguoiã viet bai van nghi luan ve tinh thuong ã vn hc v tỡnh ... tỡnh thng vn muã vn hc v tỡnh thng vn ngh lunã vn hc v tỡnh thngã van mau nghi luan ve tinh yeu thuong gia dinh ban be va tinh yeu, ... sống, chung tay x y dựng đất nước giàu mạnh. Như nhà thơ Tố Hữu đã viết:“Còn gì đẹp trên đời hơn thếNgười y u người sống để y u nhau” Thế nhưng, bên cạnh cách sống tốt đẹp y cũng còn không...
- 3
- 34,583
- 157
skkn: hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9
... Định5 - Để thử thách tình y u làng tác giả đặt ông Hai vào một tình huống gay cấn để bộclộ sâu sắc tình cảm y u làng y u nước. Tình huống y là cái tin làng ông theo t y mà chính ông nghe được ... bế tắc đồi hỏi phải giải quyết. Đến đ y tình huống cơ bản của truyện đã pháthuy đ y đủ chức năng bộc lộ tâm lý và tính cách nhân vật. Tác giả phải mở nút chocâu chuyện bằng chi tiết ông chủ ... trong xóm để hào hứng say sưa khoe chuyện làng mình đánhgiặc và cái tin nhà tôi bị T y đốt nhẵn. Giá trị về mặt nghệ thuật của truyện- Nghệ thuật x y dựng tình huống truyện và miêu tả tâm lý...
- 16
- 1,831
- 3
Nghị luận xã hội văn học và tình thương
... đình:“Anh em như thể tay chânRách lành đùm bọc dở hay đỡ đần”Từ tình y u thương trong gia đình, mở rộng ra ngoài xã hội thì có tình y uđôi lứa, tình bạn bè…hay nói chung là tình y u thương đồng loại ... vềnơi y, chung sức chung lòng quyên góp, ủng hộ vật chất lẫn tinh thần.Ngoài đời sống là thế, còn trong những câu chuyện cổ tích thì sao? Truyệncổ tích không đơn thuần chỉ là những câu chuyện ... l y bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”Hoặc câu:“Nhiễu điều phủ l y giá gươngNgười trong một nước phải thương nhau cùng”Cùng với nghĩa đó, người xưa lại nghĩ ra truyền thuyết...
- 5
- 6,858
- 21
nghiên cứu, biên soạn tài liệu về phương pháp, kĩ năng làm bài văn nghị luận xã hội và nghị luận văn học thpt bac giang
... văn bản đã học Từ bài Tiến sĩ gi y của Nguyễn Khuyến, anh (chị) h y viết bài văn bàn về danh và thực trong cuộc sống hiện nay. Xác định y u cầu của đề - Y u cầu về nội dung : Đối tượng ... Qua đó, Nguyễn Khuyến đã b y tỏ thái độ mỉa mai, khinh bỉ của mình về những ông tiến sĩ hữu danh vô thực y. - Bàn luận về danh và thực trong cuộc sống hôm nay. + Giải thích: . Danh: là ... thực tài thì cái danh khoác bên ngoài chính là cái danh hão, danh giả- Ông Tiến sĩ gi y của Nguyễn Khuyến là một ví dụ tiêu biểu. Đó là điển hình cho những kẻ dựng danh nhờ mua danh bán tước....
- 165
- 942
- 1
Luận văn: Nghiên cứu hóa học và nhận dạng một số nhóm chất có trong cây chó đẻ răng cưa
... 1-galloyl-2,4-(acetonyl-dehydrohexahydroxydiphenoyl) -3,6-hexahydroxydiphenoylglucopyranozit. Theo tài liệu [25] cũng từ loài n y đã tách được amariin, là một sản phẩm th y phân của di-dehydrohexahydroxydiphenoyl ... mono-[2-(4-carboxy-phenoxycarbonyl)-vinyl] terephthalat, axit (E)-3-(5’-hydroperoxy-2,2’-dihydroxy[1,1’-biphenyl]-4-yl)-2-propenoic, axit 3,4,5-trihydroxybenzoic, axit succinnic (hay axit butanedioic) ... là 1-O-galloyl-2,4-dehydrohexahydroxydiphe noyl -glucopyranozơ elaeocarpusin [26]. Từ loài Phyllanthus emblica đã tách được axit phyllaemblic [52], axit ascorbic [23]. Từ loài Phyllanthus fraternus...
- 110
- 1,051
- 2
Luận văn: Nghiên cứu hóa học và nhận dạng một số nhóm đất có trong cây đỏ ngọn
... VIII.a: 1,3,7-trihydroxy-2,4-di (3-methyl-but-2-enyl) xanthone; (R = prenyl). VIII.b: 2-geranyl-1,3,7- trihydroxy-4-3- methylbut-2-enyl) xanthone; (R=geranyl). Từ loài Cratoxylum maingayi [14] người ... khoẻ. C y đỏ ngọn Cratoxylum prunifolium mới th y dùng trong phạm vi nhân dân, làm thuốc kích thích tiêu hoá, ăn ngon hàng ng y hoặc sau khi đau y u, sau khi sinh. Kinh nghi m cho th y ng y uống ... Cratoxylum prunifolium Kurtz c y đỏ ngọn, còn gọi là thành ngạnh đẹp mọc phổ biến ở vùng Đông Bắc nước ta; Cratoxylum polyanthum Korth hay Cratoxylum ligustrinum Blume lành ngạnh; Cratoxylum...
- 111
- 748
- 3
Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp
... các thao tác và kĩ năng tư duy. Hai quá trình n y thúc đ y, hỗ trợ lẫn nhau. Thực tế cho th y, học sinh nào y u về tư duy cũng sẽ y u về ngôn ngữ và ngược lại. Nguyên tắc phát triển ngôn ngữ ... d y học tiếng Việt cơ bản (cũng là các nguyên tắc d y học làm văn) ở trường THCSỞ phần n y, chúng tôi nêu ra ba nguyên tắc d y học tiếng Việt nói chung, đó là: nguyên tắc giao tiếp, nguyên ... cho học sinh.Nguyên tắc n y chi phối trực tiếp việc lựa chọn và sắp xếp các nội dung kiến thức cần giảng d y. I.1.2. Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duyCác Mác đã khẳng...
- 89
- 5,559
- 16
- nghị luận văn học và tình thương
- đề văn nghị luận văn học và tình thương
- dàn ý nghị luận văn học và tình thương
- dàn ý văn học là tình thương
- dàn ý nghị luận về văn học và tình thương
- dàn bài nghị luận văn học và tình thương
- dàn ý văn học và tình thương lop 8
- lập dàn ý bài văn nghị luận văn học và tình thương
- dan y van nghi luan van hoc va tinh thuong
- dan bai văn học và tình thương lop 8
- văn học và tình thương văn nghị luận nội dung được trích dẫn từ 123doc org cộng đồng mua bán chia sẻ tài liệu hàng đầu việt nam
- nghị luận văn học và tình thương dàn ý
- dan bai nghi luan van hoc va tinh thuong
- dan y van nghi luan ve van hoc va tinh thuong
- lap dan y van nghi luan van hoc va tinh thuong
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25