... Cácphươngphápdạyhọcđịa lý 7.2.1. Khái niệm Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về phươngphápdạy học: + Theo Iu.K.Babanski, 1983: " ;Phương phápdạyhọc là cách thức tương ... trường. + Phươngphápdạyhọc là sự kết hợp các biện pháp và phương tiện làm việc của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học, nhằm đạt tới mục đích giáo dục. + Phươngphápdạyhọc là cách ... của học sinh, đảm bảo học sinh lĩnh hội nội dung học vấn". + Theo I.D.Dverev, 1989: " ;Phương phápdạyhọc là cách thức hoạt động tương hỗ giữa thày và trò nhằm đạt được mục đích dạy...
... hoạt động của trò, từ đó, chia các PPDH vật lý thành các nhóm, chẳng hạn:1. Nhóm cácphươngpháp thuyết trình 2. Nhóm cácphươngpháp trực quan3. Nhóm cácphươngpháp thực hành.Tất nhiên, cần ... huy tính tích cực, tự lập và sáng tạo của trò.1.2. Phân tíchcác xu hướng đổi mới: Phân loại cácphươngphápdạy học: Việc phân loại các PPDH thường được dựa vào đặc trưng hoạt động dạy của ... thày và học của trò. Có nhiều quan điểm khác nhau về cách phân loại này, chẳng hạn:1. Phươngpháp thông báo – thu nhận.2. Phươngpháp tái hiện3. Phươngpháp nêu vấn đề4. Phươngpháp tìm...
... hoạt động của trò, từ đó, chia các PPDH vật lý thành các nhóm, chẳng hạn:1. Nhóm cácphươngpháp thuyết trình 2. Nhóm cácphươngpháp trực quan3. Nhóm cácphươngpháp thực hành.Tất nhiên, cần ... dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạyhọc trong việc thiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực hoá” ============TÀI LIỆU THAM KHẢO[1]. Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Lí luận dạyhọc ... hạn các kiểu PPDH. Khi thiết kế PPDH cần dựa vào quan niệm hoặc lí thuyết khoa Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạyhọc trong việc thiết kế phương phápdạyhọc theo hướng tích cực...
... ĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS. Thiết Thiết bị dạy bị dạy học và học và việc sử việc sử dụng dụng TBDH TBDH Địa lí Địa lí- Cácphương tiện, thiết bị dạyhọcđịa lí có chức ... HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ĐỊA LÍNam ... Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI...
... sở vật chất phục vụ dạyhọc và cácphương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổi mới phươngphápdạyhọcĐịa lí ở trung học phổ thônga) DạyhọcĐịa lí trung học phổ thông theo ... của học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm về đổi mới phươngphápdạyhọcđịa lí sẽ là: đổi mới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọcđịa ... mới phương phápdạyhọcđịa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại hóa phươngphápdạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịa lí theo kiểu mới trên cơ sở tăng cường áp dụng cácphương pháp, ...
... mới về dạy và học trong nhà trường phổ thông.- Việc đổi mới PPDH Địa lí chỉ thành công khi chúng ta tổ chức dạy họcĐịalý theo kiểu mới trên cơ sở tăng cường áp dụng cácphươngpháp phương ... biếtcách học, cách tự học) .- Tạo ra và duy trì ở học sinh những động lực học tập đúng đắn đểtham gia tíchcực vào quá trình dạy học, đó chính là động cơ hứng thú, niềmlạc quan của học sinh ... về cách tổ chức hoạt động củagiờ học, những phươngpháp được áp dụng để phát huy tính tíchcực chủđộng của học sinh trong giờ dạy đôi khi còn gượng ép, hình thức. Là một giáo viên dạy Địa...
... chấtGD Giáo dụcGV Giáo viênDH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phươngphápdạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dụcQTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ thôngSở GD&ĐT Sở ... cứu khoa học của GV. - Quản lý hoạt động học tập của trò: Quản lý việc thực hiện giờ giấc học tập, tinh thần và ý thức học tập, phươngpháphọc tập…* Quản lý hoạt động GD: Quản lý mọi hoạt ... năng lực và phẩm chất. Chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợp tác…) dạyphươngpháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những yêu cầu của cuộc sống...
... số phươngphápdạyhọcđịalý cụ thể 7.3.1. Phươngpháp diễn giảng Giáo viên liên tục dùng lời để trình bày về một vấn đề nào đó, trong quá trình đó không có sự tham gia của học sinh. Học ... 11), các bài học chuyên đề 7.3.2. Phươngpháp giảng thuật (còn gọi là kể chuyện) - Là phươngpháp giáo viên dùng lời để kể lại, thuật lại, mô tả lại các sự vật hiện tượng địalý một cách chi ... gian ngắn). Học sinh học tập, phát triển được khẩu ngữ qua cách giảng của giáo viên học tập được cách lập luận vấn đề. - Nhược điểm: + Ít có hứng thú với học sinh, đặc biệt là học sinh nhỏ...
... liên quan của bài học với 1 bài đã học, sẽ học và các môn học khác (thấy được tính logic của hệ thống kiến thức). Mục đích là sử dụng hợp lý và có hiệu quả các phương phápdạy học. + Xác định ... cho các phần: mở rộng như thế nào, phần nào, đưa số liệu mới, thông tin mới vào phần nào cho phù hợp, phần nào chỉ cần giới thiệu cho học sinh biết + Chuẩn bị sẵn cácphương tiện dạy học: ... nhằm mục đích giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách. + Dự kiến các tình huống sẽ xảy ra khi giảng và các phương án giải quyết. + Thiết kế trình tự các hoạt động sư phạm khi lên lớp: ổn định,...
... người học phải thực hiện để hoàn thànhmỗi bài học (tương ứng với một khái niệm hoặc đơn vị giá trị như KN, chuẩn mực,…). Kĩ thuật thiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực hoáThiết kế phương ... cực hoáThiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực hoáPGS.TS Đặng Thành HưngTạp chí giáo dục số 102 (chuyên đề), quý IV/2004, trang 10.Thiết kế phươngphápdạyhọc (PPDH) là chức năng ... phù hợp để thực hiện phươngpháp luận này trong bài học với nộidung học vấn đặc trưng của lĩnh vực học tập đó (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác nhau thì phươngpháp luận đó đòi hỏi những...
... bài học, GV mới thiết kế PPDH một cách chi tiết và đây chính là thiết kế họat động của Kĩ thuật thiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực hoá hiện trong quá trình dạyhọc để ... một PPDH cụ thể. Riêng phần 1 chỉ là phương pháp luận, phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ là phương tiện và kĩ thuật dạy học. Gộp cả 3 lại một cách tùy tiện thì không thành PPDH nào ... hợp để thực hiện phươngpháp luận này trong bài học với nội dung học vấn đặc trưng của lĩnh vực học tập đó (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác nhau thì phương pháp luận đó đòi hỏi những...