... dy hc theo s sau: Mục tiêu kinh tế xãhội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạyhọc Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hìnhthứctổchứcdạyhọc S 2: Mi quan h gia PTTQ vi cỏc ... giỏo viờn cú th hiu v s dng d dng, cn to giao din thõn thin vi tr, vi lớp tr 1, thỡ s dng ch yu l cỏc hỡnh tng, vi lớp 3, lớp 4, lớp cú s dng thm cc dng menu thụng bỏo bng ch ng thi cú s giỳp cỏch ... tũ mũ ham hiu bit Cỏc nh tõm lý hc ó nhn xột, hng thú ca hc sinh lớp 1- c xut hin vi nhng s vt, hin tng riờng l, cũn hc sinh lớp 4-5, hng thú c gn lin vi s phỏt hin nhng nguyờn nhõn, quy lut,...
... Bộ môn địa lý nói chung tiết học địa lý nói riêng số mônhọc khác chương trình nhà trường có hìnhthứctổchứcdạyhọc 2.1.1 Phân loại theo địa điểm học tập - Dạylớp (trong lớp) - Dạylớp 2.1.2 ... theo đối tượng học tập: - Hìnhthứchọc cá nhân - Hìnhthứchọc tập theo nhóm nhỏ - Hìnhthứchọc tập thể Tuy hìnhthứctổchức có mặt mạnh, yếu khác vận dụng hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên ... để mặt mạnh hìnhthứctổchứcdạyhọc nên vận dụng nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc khác tiết học để hiệu dạy tốt Do đặc điểm môn địa lý có quan hệ mật thiết, chặt chẽ với thiên nhiên, với hoạt...
... phía dạy để lần sau dạy lại tốt - Tổchứcthựchọclớp ( lĩnh hội tri thức mới) theo khâu sau: + Tổchứclớp + Tích cực hóa kinh nghiệm cảm tính, tri thức có để làm chỗ dựa cho việc nắm tri thức ... vụ học + Học sinh tri giác tài liệu học tập + Học sinh tích cực tư đào sâu suy nghĩ để lĩnh hội tri thức + Khái quát hóa, hệ thống hóa sơ tri thức + Tổng kết tiết học + Ra nhà hướng dẫn tựhọc ... Hoạt động Hoạt động cấu dạyhọc giáo học trúc vĩ mô viên sinh - Lên lớp sau lên lớp + Lên lớp: hìnhthức phối hợp hoạt động giáo viên học sinh nhằm thực hoạt động dạy học, khâu khó khăn, phức...
... hợp hìnhthứcdạyhọclớp Trong dạyhọc lớp, giáo viên hoàn toàn sử dụng hìnhthứctổchứcdạyhọc độc tôn, mà sử dụng kết hợp ba hìnhthứctổchứcdạyhọc để thực mục tiêu học Tùy thuộc vào mục ... dung học tập làm việc chung toàn nhóm Dạyhọc theo nhóm, cần đến phiếu học tập 3 Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo lớphìnhthứctổchứcdạyhọc bản, phổ biến từ trước đến nay, phù hợp với kiểu dạy ... sung, mở rộng kiến thức + Truyền đạt kiến thức mà học sinh khả tựhọc + Giảng giải + Tổng kết kiến thức sau hoạt động học tập học sinh - Phương pháp chủ yếu sử dụng hìnhthứcdạyhọc theo lớp thuyết...
... Học tập nhà hay tựhọchìnhthứctổchứcdạyhọchọc sinh tiến hành hoạt động học tập lên lớptự giác nỗ lực học tập cá nhân, theo kế hoạch đặt mà giáo viên dạy trực tiếp LOGO Hìnhthứctổchức ... nhận thức rõ ràng, dề hiểu phù hợp với khả nhận thứchọc sinh; hình thành ý thức thói quen tự học, khả lập kế hoạch học tập LOGO LOGO HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌC NHÓM Khái niệm Là hìnhthứctổchức ... nhóm LOGO LOGO Định nghĩa hìnhthứctổchứcdạyhọcdạy kèm Hìnhthứctổchứcdạyhọc Quan hêê thầy trò Tương tác trực tiếp Môêt thầy, môêt trò/nhóm học sinh Dạyhọc cá nhân LOGO Thuâ ên lợi •...
... kế tổchứcthực hiện, hìnhthứcdạyhọclớp – Ngày có tên dạyhọclớp hay họclớp Gọi lớp – tác giả tổchức tác giả tổchức theo đơn vị lớpLớphìnhthứchọc sinh chia thành lớp, học sinh lớp ... chung hìnhthứctổchứcdạyhọc I.1 Khái niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc • Hìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứctổchức trình dạyhọc chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống ... gian IV Các HTTCDH IV.1 Giờ họclớp Giờ họclớphìnhthứctổchứcdạyhọc phổ biến Là hìnhthứctổchứcdạyhọc bản, có nhiều khía cạnh tích cực Nó đáp ứng tốt Hìnhthứctổchứcdạyhọc Page...
... tổchứchọc sinh tri giác ngôn ngữ nghệ thuật 06 1.3 Tổchứchọc sinh tái hình tượng văn học 08 1.4 Tổchứchọc sinh phân tích, cắt nghĩa văn học 10 1.5 Tổchứchọc sinh tự bộc lộ, tự ... thứctổchứcdạyhọc Việc phối hợp áp dụng phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để tổchứchọc sinh hoạt động đọc - hiểu văn văn học cách chủ động, sáng tạo thực tạo hứng thú cho học sinh học ... thuật dạyhọc tích cực giảng dạymôn ngữ văn Tôi tâm đắc thực biết “Đa dạng hoá hìnhthứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh” sau: 1.1 Hoạt động tạo tâm tiếp nhận văn học cho học...
... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hìnhthứctổchứcdạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo tổchức hoạt động “Hoạt động góc” - Coi trọng tiến học ... học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạyhọc Mầm non vào nhận thứchọc sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo viên Việc ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀHÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌCCÁCLỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GÓC GÓC XÂY DỰNG : XÂY CÁC KIỂU NHÀ: NHÀ TẦNG, TẦNG, TẦNG GÓC PHÂN...
... cực tự giác học tâp, cần lỗ lực tựhọc biết cách tựhọc Tuy nhiên, việc tựhọc có hiệu có hướng dẫn, tổchức hoạt động học giáo viên hợp tác bạn Do đó, dạyhọc cần kết hợp cá nhân hóa xãhội ... trình dạyhọc 26 Dạyhọc theo hìnhthứctổchức hoạt động nhóm phát triển phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực tự chủ học sinh Do đó, dạy học, tổchức hoạt động nhóm, ta lấy cực học ... số kiến thức học, học sinh bắt buộc phải có ý kiến độc lập mẻ suy cách logic từ kiến thứchọc 1.3 Tổchứcdạyhọc theo hìnhthức hoạt động nhóm 1.3.1 Khái niệm tổchứcdạyhọc theo hìnhthức hoạt...
... chung hìnhthứctổchứcdạyhọc .6 1.1 Quan niệm đặc trng hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1.1 Quan niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1.2 Một số hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớpmôn GDCD ... Những đặc trng hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp 25 Qua nghiên cứu, tìm hiểu hìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp, nhận thấy đặc trng hìnhthứcCáchìnhthứctổchứcdạyhọc lên lớp góp phần rèn luyện ... cứu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức khoa học mà mônhọc cung cấp tồn xã hội, ý thứcxã hội, mối quan hệ biện 42 chứng tồn xãhội ý thứcxã hội; Học sinh biết vận dụng kiến thứchọc vào tìm hiểu...
... luận cuối kỳ môn Lý luận dạyhọc II.1.1 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứctổchức trình dạyhọc có tính chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống ... hai hìnhthứcdạyhọc theo tiết họcdạyhọc theo buổi - Theo không gian tiến hành hoạt động dạy học, người ta phân chia thành hìnhthứcdạyhọc lớp, dạyhọc lớp, dạyhọcngoại khóa, dạyhọc tham ... trình dạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchình thành phát triển với thay đổi điều kiện văn hóa, khoa học công nghê II.1.2 Phân loại hìnhthứctổchứcdạyhọc Để phân loại hìnhthứctổchứcdạy học, ...
... hóa liên quan đến tổchứcdạyhọc trực tiếp đối tượng học sinh môn học, học khuôn khổ lớphọcDạyhọc phân hóa cấp độ vĩ mô thể hìnhthứctổchứcdạyhọc với nội dung khác cho lớp đối tượng khác ... thạo hìnhthức phương pháp dạyhọc phân hóa vào việc tổchứcdạyhọc tiết dạy khóa * Thái độ Ý thức cần thiết phải dạyhọc phân hóa giai đoạn nay, tích cực, chủ động tâm việc tổchứcdạyhọc phân ... lực học tập HS, phát huy tính tích cực em Phải tổchức trình dạyhọc để người học lĩnh hội tri thức mà biết cách thức, đường lĩnh hội tri thức, tiếp cận tri thức tiến tới tự tìm tòi tri thức...
... độ học lực Hệ lớp- bài - Tiến hành theo TKB hàng tuần Bài 1: BÀI LÊN LỚPVỀ HÓA HỌC Những hìnhthứctổchứcdạyhọc hệ lớp- bài Gồm: dạng DạyhọclớpDạyhọc lao động kỹ Hoạt động lớp (bài học, tự ... hìnhthứctổchứcdạyhọc hệ lớp Bài họcTựhọcCáchìnhthức khác Dạyhọc lao động kĩ thuật Hoạt động lớp- tổng hợp-hướng nghiệp trường Bài 1: BÀI LÊN LỚPVỀ HÓA HỌC II Bài lên lớp hóa học Nội dung ... HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌC KHÁC Bài 1: BÀI LÊN LỚPVỀ HÓA HỌC I Những hìnhthứctổchứcdạyhọc GỒM II Bài lên lớp hóa học III Xác định nhiệm vụ trí dục, đức dục Bài 1: BÀI LÊN LỚPVỀ HÓA HỌC I Những...
... VIÊN Biết cách tổchứchọc đặc biệt buổi thí nghiệm hay tham quan sở vật chất III HÌNHTHỨC THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo ... ươ v T V G TỰHỌC KHÔNG CỐ ĐỊNH Th gia i n Kh gi ôn an g NGOÀILỚP Mụ c tiêu HÌNH THÀNH VÀ GIÁO DỤC CON NGƯỜI NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO, ĐỀ CAO TỰHỌC KHÁI NIỆM Tựhọchìnhthứctổchứcdạy học: - Hình ... đây: hìnhthứcdạyhọcngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọcngoại khóa gì? Dạyhọcngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời...
... pháp dạyhọc đợc thực bối cảnh đổi giáo dục Tiểu học nói chung đổi hìnhthứctổchứclớphọcHìnhthứctổchứclớphọc cách thứctổchức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trình dạyhọc ... khác trình dạyhọc Có hìnhthứctổchứclớphọc sau: - Học theo lớp: Tổchứchọc chung toàn lớp - Học theo nhóm: Tổchức nhiều nhóm để trao đổi bàn bạc nội dung học - Học cặp đôi: Hai cá nhân gần ... tiêu học, đồ dúng dạyhọc hoạt động dạyhọc chủ yếu Cấu trúc phản ánh đợc đổi phơng pháp dạyhọc thu định hớng tổchức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh đợc hoạt động dới nhiều hình thức, ...
... nhiệm vụ phương pháp cho môn học, họcỞ bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng ... phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ cao 14 Chương trình cải cách Tuy nhiên ảnh hưởng Chương trình hành đến số yếu tố phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc chưa ... hìnhthức trình dạyhọchìnhthức lên lớp hay gọi hìnhthứclớp Theo ông, tiết học tiến hành khoảng thời gian không gian xác định như: lên lớphìnhthứctổchứcdạyhọc theo đơn vị lớp, lớp từ...
... VIÊN Biết cách tổchứchọc đặc biệt buổi thí nghiệm hay tham quan sở vật chất III HÌNHTHỨC THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo ... ươ v T V G TỰHỌC KHÔNG CỐ ĐỊNH Th gia i n Kh gi ôn an g NGOÀILỚP Mụ c tiêu HÌNH THÀNH VÀ GIÁO DỤC CON NGƯỜI NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO, ĐỀ CAO TỰHỌC KHÁI NIỆM Tựhọchìnhthứctổchứcdạy học: - Hình ... đây: hìnhthứcdạyhọcngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọcngoại khóa gì? Dạyhọcngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời...