Các thành viên nhóm: Nguyễn Thị Nhàn Bùi Thị Huệ Trần Hữu Lâm Hoàng Hải Vân Cao Văn Dũng Trần Ngọc Thêm MƠ HÌNH SƠ ĐỒ HĨA NỘI DUNG BÀI DẠY DẠY KÈM HÌNH DỰNG THỨC TỔ CHỨC MỤC DẠY HỌC TIÊU NGOÀI ĐÁP GIỜ ỨNG LÊN LỚP XÂY KHÁI NIỆM NGOẠI KHÓA THẢO LUẬN NHÓM ĐẶC ĐIỂM TỰ HỌC QUA MẠNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN NHẰM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO NHẤT NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN I HÌNH THỨC DẠY KÈM • Gia sư • Trung tâm Dạy kèm ? Hình thức tổ chức dạy học Quan hệ thầy trò Tương tác trực tiếp Một thầy, trị/nhóm học sinh Dạy học cá nhân ĐẶC ĐIỂM a) Ưu điểm • Ln điều chỉnh • • • phù hợp với thời gian tiến độ Luôn nhận phản hồi người học Có tương tác cao thầy - trò Sự “Tập trung vào người học” cao b) Nhược điểm • Dễ nhàm chán có • • đối tượng Tâm lý không thoải mái thầy trị khơng hợp tác Kinh phí cao Ưu điểm lớn ? “ Tập trung vào người” học cao Đáp ứng mục tiêu “Lấy người học làm trung tâm” YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN - Một là, hình thức sử dụng với học sinh giỏi yếu kém, học sinh có đặc điểm khuyết tật - Hai là, giáo viên cần có khảo sát, đánh giá nhiều mặt nhằm định mục tiêu, nội dung, phương pháp phù hợp với học sinh - Ba là, cần dựa vào điểm mạnh, phần kiến thức nắm học sinh để giúp học sinh tự khắc phục đặc điểm thân, tự vươn lên trình độ cao với giúp đỡ giáo viên Xu • Phổ biến rộng rãi: gia sư, trung tâm, ôn thi học sinh giỏi, lớp học đặc biệt (HS giỏi, yếu kém, HS có đặc điểm khuyết tật)… • Sử dụng hiệu việc học ngoại ngữ, tin học II HÌNH THỨC DẠY HỌC NGOẠI KHĨA V HÌNH THỨC DẠY HỌC QUA MẠNG Khái niệm Là hình thức giáo dục đào tạo dựa tích hợp khai thác triệt để công nghệ thông tin, điện tử viễn thông nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo, nâng cao cập nhật kiến thức cho đối tượng muốn tự học trình độ khơng có điều kiện hoàn cảnh đến trường lớn tập trung Nội dung - Bao gồm khóa học trực tuyến, nửa trực tuyến - Kiến thức thể qua CD-ROM, băng hình, băng tiếng… - Phương thức truyền tải: qua mạng , trang Web, truyền hình… Tính mềm dẻo, tiện lợi, cập nhật Tính kinh tế, hiệu cao ƯU ĐIỂM Môi trường học hấp dẫn ND kiến thức lặp lại XU HƯỚNG Ở VN, có quyền hi vọng dạy học qua mạng đến với tương lai gần, bước thích hợp khả thi Hướng tới xây dựng xã hội học tập Là mảng sáng xã hội học tập VN phục vụ CNH-HĐH hội nhập tương lai VD: GIÁO DỤC TỪ XA a) “ Giáo dục từ xa” gì? Giáo dục từ xa loại hình học tập mà sinh viên khơng trực diện với giảng viên họ SV học tập trường học bán phần thời gian trường đại học Đây cung cấp giáo dục phương thức khác với phương pháp trực tiếp thơng thường mục đích chúng giống nhau, ý nghĩa thực tế giống trường đại học trực tiếp dài hạn trường b) MỘT SỐ SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG HƯỚNG VÀ CÁCH LÀM GDTX Ở VIỆT NAM HIỆN NAY - Về mơ hình tổ chức - Về bậc học mục tiêu giáo dục - Về đối tượng điều kiện nhập học - Về thi, kiểm tra đánh giá chất lượng - Về phương tiện học tập - Về đầu tư Về mơ hình tổ chức - Củng cố quy mô số lượng trường đào tạo từ xa - Ưu tiên kinh phí sách kèm cho sở ĐTTX tồn quốc là: Viện đào tạo Mở Hà Nội, Trung tâm ĐTTX - Đại học Huế Trường Đại học Mở - Bán cơng TP Hồ Chí Minh, để từ hình thành quy trình cơng nghệ chuẩn ĐTTX Về bậc học mục tiêu giáo dục - GDTX nên tổ chức bậc học đại học trung học chuyên nghiệp Một số chương trình GD thường xuyên, ngắn hạn nên tổ chức GDTX - GDTX đào tạo có trọng điểm số lĩnh vực bồi dưỡng nghề, bồi dưỡng cập nhật kiến thức nghiệp vụ cho giáo viên… Tập trung cho ngành có nhu cầu lớn mà khơng địi hỏi tốn kinh phí cho thiết bị sản xuất học liệu Về đối tượng điều kiện nhập học - Mọi thành phần xã hội nhập học theo chương trình GDTX nên hạn chế tuổi tối thiểu ưu tiên cho người lớn tuổi, niên cịn nhỏ tuổi nên khuyến khích theo học hệ tập trung - Đối với chương trình có cấp người học phải có đầy đủ văn bậc có tuyển chọn Về thi, kiểm tra đánh giá chất lượng - Kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng để đạt hiệu giảng dạy, học tập từ xa - Phải tách trình đào tạo làm 02 phần: phần học tập phần khảo thí, thành lập phận khảo thí chuyên trách độc lập với ngân hàng đề thi, cách thức thi đa dạng, chấm máy loại đề trắc nghiệm Về phương tiện học tập - Tài liệu giáo khoa in ấn phương tiện chủ yếu nên phải lựa chọn, tập trung chất xám kinh phí để biên soạn riêng giáo trình, tài liệu hướng dẫn học tập, tài liệu tham khảo cho ĐTTX - Ngành Giáo dục nên có chủ trương phối hợp với quan chức khác để sử dụng hệ thống truyền thanh, truyền hình, điện thoại để phát chương trình dành riêng cho GDTX Về đầu tư - Cần phải cấp ngân sách cho ĐTTX để sở có điều kiện chủ động phát triển - Các sở chủ quản đào tạo phải giảm đóng góp đơn vị ĐTTX để họ có kinh phí đầu tư chiều sâu nâng cao chất lượng Tài liệu tham khảo: Tập giảng Lý luận dạy học – Ts Ngô Thu Dung Đề cương mơn học Lý luận dạy học Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạy học ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạy học” - Nguyễn Hữu Châu Bài giảng phương pháp công nghệ dạy họcTS Nguyễn Vũ Lương 2006 http://www.studygs.net/vietnamese/ http://edu.net.vn http://www/thelearningweb.net ... đây: hình thức dạy học ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạy học ngoại khóa gì? Dạy học ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học: - Được thực học khóa - Theo thời... LƯU Ý ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN I HÌNH THỨC DẠY KÈM • Gia sư • Trung tâm Dạy kèm ? Hình thức tổ chức dạy học Quan hệ thầy trò Tương tác trực tiếp Một thầy, trị/nhóm học sinh Dạy học cá nhân ĐẶC ĐIỂM a)... chất III HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHĨM Khái niệm Thảo luận nhóm hình thức tổ chức dạy học giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dung học tập), từ học sinh