0

quot mục tiêu các môn học về tự nhiên và xã hội quot

luận văn đại học sư phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học bằng công nghệ đa phương tiện

luận văn đại học sư phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên hộiTiểu học bằng công nghệ đa phương tiện

Giáo dục học

... quỏ trỡnh dy hc theo s sau: Mục tiêu kinh tế hội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạy học Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hình thức tổ chức dạy học S 2: Mi quan h gia PTTQ ... hc sinh v ngc li Ta cú th minh ho mi quan h thy giỏo, hc sinh v phng tin trc quan theo s [16]: Học sinh Thầy giáo Phương tiện trực quan Thông tin 23 Phương pháp S 1: Mi quan h thy giỏo, hc sinh ... d: Khi giỏo viờn a dựng hc mi, mt bc tranh, cỏc em thng reo to lờn "p quỏ", "thớch quỏ", Vic tự ỏnh giỏ ca hc sinh tiu hc cũn mang nng mu sc cm tớnh, cha bit cn c vo chun ỏnh giỏ Giỏo dc cỏc...
  • 127
  • 597
  • 0
SKKN một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn học về tự nhiên   xã hội theo phương pháp dạy học tích cực

SKKN một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn học về tự nhiên hội theo phương pháp dạy học tích cực

Giáo dục học

... 17 I NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC MÔN VỀ TỰ NHIÊN HỘI: Trong Chương trình tiểu học - 2000, mức độ tích hợp môn học TN XH đẩy cao chương trình cũ Môn học TN - XH môn tích hợp môn học TN - XH cũ nội ... 2b Học sinh Năm học 2014-2015, 2015-2016 (Đánh giá HS theo TT32/2014) Một số tồn việc dạy học môn Tự nhiên- hội 2.1 Các môn học TN - XH, Khoa học, Lịch sử Địa lí môn học môi trường tự nhiên ... khó hoà nhập vào xu đổi PPDH 2.2 Các môn học TN - XH, Khoa học, Lịch sử Địa lí môn học tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên khoa học hội Tuy nhiên, tỉ trọng kiến thức khoa học tự nhiên chương...
  • 66
  • 550
  • 0
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh   TP hà nội

Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội

Giáo dục học

... pháp dạy học tích cực 1.3.1 Môn nhiên hôi tim hoc ••• a Mục tiêu môn Tự nhiên hội tỉm học Môn Tự nhiên hội tiểu học nhằm giúp học sinh: * Có số kiến thức bản, ban đầu thiết thực về: - ... pháp dạy học tích cực dạy học tiểu học nói chung dạy Tự nhiên hội tiểu học nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Tự nhiên hội tiểu học Đối ... 1.3.1 Môn Tự nhiên hội tiểu học 33 1.3.2 Vấn đề sử dụng phối họp phương pháp dạy học tích cực dạy Tự nhiên hội tiểu học 40 1.3.2.1 Ý nghĩa 40 1.3.2.2 Các cách...
  • 87
  • 1,015
  • 0
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh   TP hà nội

Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội

Giáo dục học

... pháp dạy học tích cực 1.3.1 Môn Tự nhiên hội tiểu học a Mục tiêu môn Tự nhiên hội tiểu học Môn Tự nhiên hội tiểu học nhằm giúp học sinh: * Có số kiến thức bản, ban đầu thiết thực về: - ... trọng với cách nguồn thông tin học làm nhiệm vụ dẫn hoạt động học tập cho học sinh * Môn Tự nhiên hội môn học môi trường, tự nhiên, hội người gần gũi bao quanh học sinh Đây môn học có nhiều ... pháp dạy học tích cực dạy học tiểu học nói chung dạy Tự nhiên hội tiểu học nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Tự nhiên hội tiểu học Đối...
  • 84
  • 1,020
  • 0
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn tự nhiên và xã hội, khoa học ở tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn tự nhiên hội, khoa họctiểu học

Mầm non - Tiểu học

... BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘITIỂU HỌC 2.1 Mục tiêu - Hiểu tiến trình dạy học theo phương pháp BTNB thông qua phân tích học cụ thể thuộc môn Tự nhiên hội (TN-XH) tiểu học - Vận dụng ... HỌA TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO PP-BTNB TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘITIỂU HỌC 14 Bài 1: Cơ quan vận động (TN-XH lớp 2) 14 1.1 Xác định vị trí học chương trình ... dạy học Tự nhiên hội, khoa học trường tiểu học, NXB Lao động, Hà Nội (Phụ lục 3) 2.4 Tiến trình hoạt động Hoạt động 1: - Báo cáo viên (BCV) tóm tắt chương trình dạy học môn TN-XH tiểu học, ...
  • 30
  • 1,043
  • 0
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thiết kế và sử dụng sách điện tử về động vật trong môn Tự nhiên và xã hội ở Tiểu học

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thiết kế sử dụng sách điện tử về động vật trong môn Tự nhiên hộiTiểu học

Cao đẳng - Đại học

... dung động vật môn Tự nhiên hội 1.2.1 Mục tiêu dạy học nội dung phần động vật môn Tự nhiên hội lớp 1, 2, môn khoa học lớp 4, Các môn Tự nhiên hội nhằm giúp học sinh lĩnh hội tri thức ban ... MÔN TỰ NHIÊN HỘITIỂU HỌC 2.1 Thực trạng dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên hội Tiểu học Như tìm hiểu trình dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên hội lớp 1, 2, khoa học lớp ... học nội dung động vật môn Tự nhiên hội Tiểu học Đối tượng nghiên cứu sách điện tử động vật môn Tự nhiên hội Tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự...
  • 46
  • 424
  • 0
Giáo dục dân số cho học sinh tiểu học thông qua dạy học môn tự nhiên và xã hội

Giáo dục dân số cho học sinh tiểu học thông qua dạy học môn tự nhiên hội

Khoa học xã hội

... Trong môn tự nhiên hội tri thức tự nhiên hội đợc thể nh sau: + Môn Tự nhiên hội xem xét tự nhiên ngời thể thống nhất, có mối liên hệ tác động qua lại lẫn ngời yếu tố + Môn Tự nhiên hội ... dạy học bậc tiểu học, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, mục tiêu kép giáo dục tiểu học 4.2 Đặc điểm môn Tự nhiên hội - Môn tự nhiên hội có đặc điểm đặc trng tính tích hợp cao Dạy học ... tế: Phơng pháp quan sát Môn Tự nhiên hội môn học môi trờng tự nhiên hội bao quanh học sinh .Các quan sát tự nhiên hội nguồn gốc phơng tiện s phát triển trí tuệ học sinh Quan sát hoạt động...
  • 70
  • 885
  • 0
Thiết kế môđun giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học thông qua môn tự nhiên và xã hội

Thiết kế môđun giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học thông qua môn tự nhiên hội

Khoa học xã hội

... ngời hội lại dẫn tới hậu hội, quy định tồn hội Hậu hội lại phụ thuộc chủ yếu vào thái độ đối xử ngời trớc tự nhiên, đối xử mang tính cách ngời hội với điều kiện hội, tính chất ... quy định tồn phát triển ngời hội Con ngời thực thể tự nhiên nhng đồng thời thực thể hội. Sự tác động ngời vào tự nhiên cả"cái tự nhiên" "cái hội" song "xã hội" giữ vai trò quy định tác ... bậc tiểu học tích hợp, lồng ghép mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT vào môn học 1.5 Tự nhiên hội (TNXH) môn học có vai trò to lớn giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học Đế phát huy lợi môn TNXH...
  • 81
  • 1,735
  • 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tự nhiên hộitiểu học

Khoa học xã hội

... thiết tự nhiên, hội ngời Môn tự nhiên hội (TN-XH) môn học có vị trí quan trọng trờng tiểu học Mục tiêu môn học giúp học sinh (HS) có hiểu bết bản, ban đầu vật, tợng, mối quan hệ chúng tự nhiên ... hoạt động HS trình dạy học yếu tố quan trọng dạy học phát triển 19 1.3 khái quát môn TN-XH tiểu học 1.3.1 Mục tiêu môn TN-XH tiểu học Môn tự nhiên hội tiểu học nhằm giúp học sinh: * Có số kiến ... cứu vấn đề Tự nhiên hội ngời, vận động, phát triển mối quan hệ chúng đối tợng nghiên cứu ngành khoa học tự nhiên khoa học hội Nếu trung học, kiến thức đợc trình bày thông qua môn học nh: Vật...
  • 138
  • 2,030
  • 13
Thiết kế môđun giáo dục môi trường cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua khai thác nội dung sách giáo khoa môn tự nhiên và xã hội

Thiết kế môđun giáo dục môi trường cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua khai thác nội dung sách giáo khoa môn tự nhiên hội

Khoa học xã hội

... dung giáo dục bảo vệ môi trờng vào môn học 1.5 Tự nhiên hội (TN-XH) môn học có vai trò to lớn giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh tiểu học Để phát huy lợi môn TN-XH phơng diện này, cần phải ... giáo khoa Tự nhiên hội Thực nghiệm Danh mục bảng biểu 1.Danh mục sơ đồ : Sơ đồ : Nội dung, cách thức đa GDMT vào nhà trờng tiểu học Sơ đồ : Quy trình thiết kế môđun GDMT 2.Danh mục biểu đồ ... liên ngành, bao gồm nội dung khoa học nhiều ngành học Vì hệ thống tri thức BVMT đợc tích hợp vào môn học trờng tiểu học GDMT thông qua môn học dựa vào nội dung học để khai thác nội dung GDMT, xác...
  • 150
  • 1,326
  • 0
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên hội) ở bậc tiểu học

Khoa học tự nhiên

... dạy học môn học Từ năm học 1995 - 1996, môn Tự nhiên - hội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờng tiểu học toàn quốc Đây phân môn có vị trí quan trọng bậc tiểu học ... thúc đẩy em tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểu học phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với môn học Việc em học sinh tiểu học thích môn nào, ... bột" * Kết học tập học sinh tiểu học 2.1 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy học giáo viên phân môn Khoa học 25 Bảng : Các phơng pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy học phân môn Khoa học TT Các phơng...
  • 72
  • 11,214
  • 88
Tài liệu Tiểu luận triết học - Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên và xã hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường pdf

Tài liệu Tiểu luận triết học - Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường pdf

Báo cáo khoa học

... thứ tác động tự nhiên lên hội loài người Tự nhiên vô quan trọng với hội Tự nhiên vừa nguồn gốc xuất hội vừa môi trường tồn phát triển hội Tự nhiên nguồn gốc xuất hội hội đựoc hình ... hội vai trò tự nhiên với hội vô to lớn Tự nhiên tác động thuận lợi gây khó khăn cho sản xuất hội; thúc đẩy kìm hãm hội phát triển tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên: Tự ... nhiên: Tự nhiên tác động đế hội nhiều thĩ hội tác động lại vào tự nhiên Trước hết phải khẳng định lại hội phận tự nhiên thay đổi hội có nghĩa tự nhiên thay đổi Bên cạnh hội tương...
  • 30
  • 1,294
  • 1
Tài liệu KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC - MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI pdf

Tài liệu KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC - MÔN TỰ NHIÊN HỘI pdf

Mầm non - Tiểu học

... phương Mặt Trời lặn - Nói thực hành cách tìm phương hướng Mặt Trời Xếp loại học lực môn Tự nhiên hội lớp 1, theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì II (Cả Học kì I năm) nhận xét nhận xét ... nguồn sáng địa cầu để giải thích tượng ngày, đêm Xếp loại học lực môn Tự nhiên hội lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì II (Cả Học kì I năm) thành tốt nhận xét 10 nhận xét 3-4 nhận ... học mà hoạt động lớp học thân học sinh tham gia - Kể từ 2-3 việc làm để giữ gìn lớp Nhận xét Biểu cụ thể (Chứng cứ) học đẹp Học kì II Nhận xét : - Nói viết tên phố (đường) tên thôn (ấp) nơi học...
  • 13
  • 843
  • 9
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 2 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘITIỂU HỌC - BÀI 2 pot

Mầm non - Tiểu học

... Bài 2MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS PHỔ THÔNG Tìm hiểu MT, NT, ND GDKNS Làm việc nhóm(6 nhóm): • Mỗi nhóm n/c tài liệu • Hai nhóm thực nhiệm vụ - Trình bày mục tiêu GDKNS ... dung GDKNS I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT  Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp  Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực  KNS ... tiếp KN Tự nhận thức KN Xác định giá trị KN kiểm soát cảm xúc KN thương lượng KN từ chối KN định KN giải vấn đề KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm giúp đỡ KN kiên định KN đặt mục tiêu KN...
  • 10
  • 1,290
  • 8
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 3 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘITIỂU HỌC - BÀI 3 pot

Mầm non - Tiểu học

... QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận:     Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy học môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận môn học GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn học ... đối, nhiều không rõ ràng Một số lưu ý(tiếp):   Có PPDH chung cho nhiều môn học, có PPDH đặc thù môn học nhóm môn học Có thể có nhiều tên gọi khác cho PPDH KTDH Một số Phương pháp DHTC  Thảo ... khác PPDH Trong tài liệu này, PPDH hiểu cách thức, đường hoạt động chung GV HS, điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học III CÁC PP KĨ THUẬT DHTC  Động não: Hãy nêu tên...
  • 29
  • 1,192
  • 8
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM (QUA CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC)

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM (QUA CÁC MÔN TỰ NHIÊN HỘI, KHOA HỌC)

Sư phạm

... động tự chọn) 1.3 Dạy học môn Tự nhiên hội, Khoa học với việc giáo dục kĩ sống cho học sinh dân tộc thiểu số 1.3.1 Khái quát môn học Tự nhiên hội, Khoa học Các môn học Tự nhiên hội, ... qua môn Tự nhiên v hội , Khoa học tiểu học Trên giới, cấp tiểu học, nhiều quốc gia thực GDKNS qua môn học có Trong môn Tự nhiên hội, môn Khoa học lựa chọn để thực môn “Nghiên cứu hội ... kế hoạch học môn Tự nhiên hội lớp kế hoạch học môn Khoa học lớp 3.2.1.4 Tiêu chí công cụ đánh giá Kết thực nghiệm xem xét hai khía cạnh: Kết học tập môn Tự nhiên hội, môn Khoa học; Mức...
  • 27
  • 4,382
  • 14
ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học lớp 3

ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên hộitiểu học lớp 3

Giáo dục học

... thực thi cách thức dạy học có khả đáp ứng yêu cầu tự tìm kiếm kiến thức, rèn luyện kĩ học sinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Môn Tự nhiên hội: - TNXH môn học nhằm ... giảng dạy môn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ DANH MỤC CÁC CHỮ CNTT Phần mềm PMDH Phần mềm dạy học GV Giáo viên HS Học sinh TNXH TẮT Công nghệ thông tin PM VIẾT Tự nhiên hội MỞ ĐẦU ... góp phần củng cố tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứng dụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh giá...
  • 16
  • 2,235
  • 1

Xem thêm