... quỏ trỡnh dy hc theo s sau: Mụctiêu kinh tế xãhội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạy học Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hình thức tổ chức dạy học S 2: Mi quan h gia PTTQ ... hc sinh v ngc li Ta cú th minh ho mi quan h thy giỏo, hc sinh v phng tin trc quan theo s [16]: Học sinh Thầy giáo Phương tiện trực quan Thông tin 23 Phương pháp S 1: Mi quan h thy giỏo, hc sinh ... d: Khi giỏo viờn a dựng hc mi, mt bc tranh, cỏc em thng reo to lờn "p quỏ", "thớch quỏ", Vic tự ỏnh giỏ ca hc sinh tiu hc cũn mang nng mu sc cm tớnh, cha bit cn c vo chun ỏnh giỏ Giỏo dc cỏc...
... 17 I NỘI DUNG DẠY HỌCCÁCMÔNVỀTỰNHIÊNVÀXÃ HỘI: Trong Chương trình tiểuhọc - 2000, mức độ tích hợp mônhọc TN XH đẩy cao chương trình cũ Mônhọc TN - XH môn tích hợp mônhọc TN - XH cũ nội ... 2b Học sinh Năm học 2014-2015, 2015-2016 (Đánh giá HS theo TT32/2014) Một số tồn việc dạy họcmônTự nhiên- Xãhội 2.1 Cácmônhọc TN - XH, Khoa học, Lịch sử Địa lí mônhọc môi trường tựnhiênxã ... khó hoà nhập vào xu đổi PPDH 2.2 Cácmônhọc TN - XH, Khoa học, Lịch sử Địa lí mônhọc tích hợp kiến thức khoa họctựnhiên khoa họcxãhội Tuy nhiên, tỉ trọng kiến thức khoa họctựnhiên chương...
... pháp dạy học tích cực 1.3.1 MônTưnhiênXãhôi tim hoc ••• a MụctiêumônTựnhiênXãhội tỉm họcMônTựnhiênXãhộitiểuhọc nhằm giúp học sinh: * Có số kiến thức bản, ban đầu thiết thực về: - ... pháp dạy học tích cực dạy họctiểuhọc nói chung dạy TựnhiênXãhộitiểuhọc nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy họcTựnhiênXãhộitiểuhọc Đối ... 1.3.1 MônTựnhiênXãhộitiểuhọc 33 1.3.2 Vấn đề sử dụng phối họp phương pháp dạy học tích cực dạy TựnhiênXãhộitiểuhọc 40 1.3.2.1 Ý nghĩa 40 1.3.2.2 Các cách...
... pháp dạy học tích cực 1.3.1 MônTựnhiênXãhộitiểuhọc a MụctiêumônTựnhiênXãhộitiểuhọcMônTựnhiênXãhộitiểuhọc nhằm giúp học sinh: * Có số kiến thức bản, ban đầu thiết thực về: - ... trọng với tư cách nguồn thông tin học làm nhiệm vụ dẫn hoạt động học tập cho học sinh * MônTựnhiênXãhộimônhọc môi trường, tự nhiên, xãhội người gần gũi bao quanh học sinh Đây mônhọc có nhiều ... pháp dạy học tích cực dạy họctiểuhọc nói chung dạy TựnhiênXãhộitiểuhọc nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy họcTựnhiênXãhộitiểuhọc Đối...
... BỘT” TRONG DẠY HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI Ở TIỂUHỌC 2.1 Mụctiêu - Hiểu tiến trình dạy học theo phương pháp BTNB thông qua phân tích học cụ thể thuộc mônTựnhiênxãhội (TN-XH) tiểuhọc - Vận dụng ... HỌA TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO PP-BTNB TRONG DẠY HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI Ở TIỂUHỌC 14 Bài 1: Cơ quan vận động (TN-XH lớp 2) 14 1.1 Xác định vị trí học chương trình ... dạy họcTựnhiênxã hội, khoa học trường tiểu học, NXB Lao động, Hà Nội (Phụ lục 3) 2.4 Tiến trình hoạt động Hoạt động 1: - Báo cáo viên (BCV) tóm tắt chương trình dạy họcmôn TN-XH tiểu học, ...
... dung động vật mônTựnhiênxãhội 1.2.1 Mụctiêu dạy học nội dung phần động vật mônTựnhiênxãhội lớp 1, 2, môn khoa học lớp 4, CácmônTựnhiênxãhội nhằm giúp học sinh lĩnh hội tri thức ban ... MÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI Ở TIỂUHỌC 2.1 Thực trạng dạy học nội dung động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Như tìm hiểu trình dạy học nội dung động vật mônTựnhiênxãhội lớp 1, 2, khoa học lớp ... học nội dung động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Đối tượng nghiên cứu sách điện tử động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Giả thuyết khoa học Nếu sách điện tử nội dung động vật dạy họcmôn Tự...
... Trong môntựnhiênxãhội tri thức tựnhiênxãhội đợc thể nh sau: + MônTựnhiênxãhội xem xét tựnhiên ngời thể thống nhất, có mối liên hệ tác động qua lại lẫn ngời yếu tố + MônTựnhiênxãhội ... dạy học bậc tiểu học, đáp ứng mụctiêu giáo dục toàn diện, mụctiêu kép giáo dục tiểuhọc 4.2 Đặc điểm mônTựnhiênxãhội - Môntựnhiênxãhội có đặc điểm đặc trng tính tích hợp cao Dạy học ... tế: Phơng pháp quan sát MônTựnhiênxãhộimônhọc môi trờng tựnhiênxãhội bao quanh học sinh .Các quan sát tựnhiênxãhội nguồn gốc phơng tiện s phát triển trí tuệ học sinh Quan sát hoạt động...
... ngời xãhội lại dẫn tới hậu xã hội, quy định tồn xãhội Hậu xãhội lại phụ thuộc chủ yếu vào thái độ đối xử ngời trớc tự nhiên, đối xử mang tính cách ngời xãhội với điều kiện xã hội, tính chất xã ... quy định tồn phát triển ngời xãhội Con ngời thực thể tựnhiên nhng đồng thời thực thể xã hội. Sự tác động ngời vào tựnhiên cả"cái tự nhiên" "cái xã hội" song "xã hội" giữ vai trò quy định tác ... bậc tiểuhọc tích hợp, lồng ghép mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT vào mônhọc 1.5 Tựnhiênxãhội (TNXH) mônhọc có vai trò to lớn giáo dục BVMT cho học sinh tiểuhọc Đế phát huy lợi môn TNXH...
... thiết tự nhiên, xãhội ngời Môntựnhiênxãhội (TN-XH) mônhọc có vị trí quan trọng trờng tiểuhọcMụctiêumônhọc giúp học sinh (HS) có hiểu bết bản, ban đầu vật, tợng, mối quan hệ chúng tựnhiên ... hoạt động HS trình dạy học yếu tố quan trọng dạy học phát triển 19 1.3 khái quát môn TN-XH tiểuhọc 1.3.1 Mụctiêumôn TN-XH tiểuhọcMôntựnhiênxãhộitiểuhọc nhằm giúp học sinh: * Có số kiến ... cứu vấn đề Tựnhiênxãhội ngời, vận động, phát triển mối quan hệ chúng đối tợng nghiên cứu ngành khoa họctựnhiên khoa họcxãhội Nếu trung học, kiến thức đợc trình bày thông qua mônhọc nh: Vật...
... dung giáo dục bảo vệ môi trờng vào mônhọc 1.5 TựnhiênXãhội (TN-XH) mônhọc có vai trò to lớn giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh tiểuhọc Để phát huy lợi môn TN-XH phơng diện này, cần phải ... giáo khoa TựnhiênXãhội Thực nghiệm Danh mục bảng biểu 1.Danh mục sơ đồ : Sơ đồ : Nội dung, cách thức đa GDMT vào nhà trờng tiểuhọc Sơ đồ : Quy trình thiết kế môđun GDMT 2.Danh mục biểu đồ ... liên ngành, bao gồm nội dung khoa học nhiều ngành học Vì hệ thống tri thức BVMT đợc tích hợp vào mônhọc trờng tiểuhọc GDMT thông qua mônhọc dựa vào nội dung học để khai thác nội dung GDMT, xác...
... dạy họcmônhọcTừ năm học 1995 - 1996, mônTựnhiên - Xãhội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờng tiểuhọc toàn quốc Đây phân môn có vị trí quan trọng bậc tiểuhọc ... thúc đẩy em tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểuhọc phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với mônhọc Việc em học sinh tiểuhọc thích môn nào, ... bột" * Kết học tập học sinh tiểuhọc 2.1 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy học giáo viên phân môn Khoa học 25 Bảng : Các phơng pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy học phân môn Khoa học TT Các phơng...
... thứ tác động tựnhiên lên xãhội loài người Tựnhiên vô quan trọng với xãhộiTựnhiên vừa nguồn gốc xuất xãhội vừa môi trường tồn phát triển xãhộiTựnhiên nguồn gốc xuất xãhộixãhội đựoc hình ... xãhội vai trò tựnhiên với xãhội vô to lớn Tựnhiên tác động thuận lợi gây khó khăn cho sản xuất xã hội; thúc đẩy kìm hãm xãhội phát triển tảng xãhội 1.2.4 Tác động xãhội đến tự nhiên: Tự ... nhiên: Tựnhiên tác động đế xãhội nhiều thĩ xãhội tác động lại vào tựnhiên Trước hết phải khẳng định lại xãhội phận tựnhiên thay đổi xãhội có nghĩa tựnhiên thay đổi Bên cạnh xãhội tương...
... phương Mặt Trời lặn - Nói thực hành cách tìm phương hướng Mặt Trời Xếp loại học lực mônTựnhiênXãhội lớp 1, theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì II (Cả Học kì I năm) nhận xét nhận xét ... nguồn sáng địa cầu để giải thích tượng ngày, đêm Xếp loại học lực mônTựnhiênXãhội lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì II (Cả Học kì I năm) thành tốt nhận xét 10 nhận xét 3-4 nhận ... học mà hoạt động lớp học thân học sinh tham gia - Kể từ 2-3 việc làm để giữ gìn lớp Nhận xét Biểu cụ thể (Chứng cứ) học đẹp Học kì II Nhận xét : - Nói viết tên phố (đường) tên thôn (ấp) nơi học...
... Bài 2MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS PHỔ THÔNG Tìm hiểu MT, NT, ND GDKNS Làm việc nhóm(6 nhóm): • Mỗi nhóm n/c tài liệu • Hai nhóm thực nhiệm vụ - Trình bày mụctiêu GDKNS ... dung GDKNS I MỤCTIÊU GD KNS CHO HS PT Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực KNS ... tiếp KN Tự nhận thức KN Xác định giá trị KN kiểm soát cảm xúc KN thương lượng KN từ chối KN định KN giải vấn đề KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm giúp đỡ KN kiên định KN đặt mụctiêu KN...
... QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy họcmôn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận mônhọc GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND mônhọc ... đối, nhiều không rõ ràng Một số lưu ý(tiếp): Có PPDH chung cho nhiều môn học, có PPDH đặc thù mônhọc nhóm mônhọc Có thể có nhiều tên gọi khác cho PPDH KTDH Một số Phương pháp DHTC Thảo ... khác PPDH Trong tài liệu này, PPDH hiểu cách thức, đường hoạt động chung GV HS, điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học III CÁC PP VÀ KĨ THUẬT DHTC Động não: Hãy nêu tên...
... động tự chọn) 1.3 Dạy họcmônTựnhiênXã hội, Khoa học với việc giáo dục kĩ sống cho học sinh dân tộc thiểu số 1.3.1 Khái quát mônhọcTựnhiênXã hội, Khoa họcCácmônhọcTựnhiênXã hội, ... qua mônTựnhiên v Xãhội , Khoa họctiểuhọc Trên giới, cấp tiểu học, nhiều quốc gia thực GDKNS qua mônhọc có Trong mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học lựa chọn để thực môn “Nghiên cứu xãhội ... kế hoạch họcmônTựnhiênXãhội lớp kế hoạch họcmôn Khoa học lớp 3.2.1.4 Tiêu chí công cụ đánh giá Kết thực nghiệm xem xét hai khía cạnh: Kết học tập mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học; Mức...
... thực thi cách thức dạy học có khả đáp ứng yêu cầu tự tìm kiếm kiến thức, rèn luyện kĩ học sinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 MônTựnhiênxã hội: - TNXH mônhọc nhằm ... giảng dạy môn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểuhọc đền Lừ DANH MỤCCÁC CHỮ CNTT Phần mềm PMDH Phần mềm dạy học GV Giáo viên HS Học sinh TNXH TẮT Công nghệ thông tin PM VIẾT Tựnhiênxãhội MỞ ĐẦU ... góp phần củng cố tư tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứng dụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh giá...