... quảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngàytácđộng trực tiếp đến côngtácquảnlíhoạtđộngdạy nhà trường Trước yêucầu tổ chứchoạtđộngdạyhọchai buổi/ ngàytrườngtiểuhọc nay, côngtácquảnlíhiệu ... quản bổ sung thiết bị dạyhọc 1.4 Kết luận chương Côngtácquảnlíhoạtđộngdạy nội dung quảnlícôngtácquảnlítrườnghọc nói chung, quảnlítrườngtiểuhọc nói riêng Trong đó, côngtácquản ... cầuhiệutrưởngtrườngTiểuhọccôngtácquảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngày 23 T T 1.3.4 Nội dung quảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngàytrườngTiểuhọcHiệutrưởng 25 T T...
... nghiờn cu: * V mng li trng THPT: n ton tnh Hng Yờn cú 27 trng THPT Trong ú cú mt trng chuyờn, 22 trng THPT cụng lp, trng THPT dõn lp Trong 23 trng cụng lp cú trng chuyờn bit t ti th xó Hng Yờn - Trung ... quõn giai on 1997-2003 l 11,79% Thu nhp bỡnh quõn u ngi tng t 180USD nm 1997 n 415 USD nm 2003 2 Trong nhng nm gn õy thc t dy ngh ph thụng cha t ỳng tm v trớ ht sc quan trng Thc trng dy ngh ph ... 10 02 03 33% 30% 2.2.4 T chc v cụng tỏc DNPT tnh Hng Yờn: Cũn nhiu trng THPT cha t chc c DNPT Trong tng s 27 trng THPT vi s hc sinh 12 thi tt nghip l 39.549 ( nm hc 2003 - 2004) thỡ mi cú 23...
... lý : 03 Trong ú, ó qua bi dng -Qun lý giỏo dc: 02 - Lý lun chớnh tr: 01 Nh giỏo : 53 ( Trong ú cú :53 biờn ch -c hu ) Ging dy t n nm : 17 T n 10 nm: 22 T 11 nm tr lờn : 17 Nhõn viờn : 12 Trong ... hoch trin khai hot ng giỏo dc hng nghip ca trng THPT Phc Thin Phm vi v gii hn nghiờn cu Ngi thc hin : Lờ Th Ngc Anh Skkn: Mt s bin phỏp qun lớ hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin Trong nm ... hiu v mt ngnh ngh t ú cú th chn cho mỡnh mt ngh tht thớch hp sau ny -Trong cỏc nm qua da vo c thự ca nh trng, hiu trng ó chn hai ngh hng dn cho hc sinh hc l: Tin hc phũng v in gia dng T l tt nghip...
... nhận, côngtácquản lý sinh viên phòng Côngtác sinh viên phụ trách, côngtác kiểm tra giám sát hoạtđộngdạyhọc phòng Tranh tra đào tạo chủ trì Hoạtđộngquản lý LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công ... phạm nhà trường; quản lý mối quan hệ, tácđộng chủ thể khách thể nhà trường 1.2.1.3 Quản lý nhà trườngQuản lý nhà trườngquản lý vi mô, phận quản lý giáo dục Quản lý nhà trường chuỗi tácđộng hợp ... Quản lý nhà trường bao gồm hai loại [13, tr.5]: 11 - Tácđộng chủ thể quản lý bên nhà trường: tácđộngquản lý quanquản lý cấp nhằm hướng dẫn, tạo điều kiện học tập, giảng dạy nhà trường - Tác...
... quản lý giáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY CỦA GIÁO VIÊN NGUỒN KINH PHÍ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌC CỦA HỌC SINH QUẢN ... độnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả người thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn vớihoạtđộngdạy ... thực tiễn côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT nói chung, nghiên cứu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây nói riêng, đề số giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm...
... 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc trình lãnh đạo, tổ chức điều khiển giáo viên, người học tự giác, tích cực, chủ động tổ chức, tự điều khiển hoạt ... hoạch dạyhọc - Quảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn - Quản lý giảng dạy giáo viên lớp - Quảnlí việc kiểm tra, đánh giá 2.3.3 .Quản lý hoạtđộnghọchọc viên Bảng 2.8: Biện pháp quản lý hoạtđộnghọc ... nhằm đưa hoạtđộng giáo dục sở toàn hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu 1.2.3 Quảnlí nhà trường Theo tác giả Nguyễn Quang Ngọc: Quảnlí nhà trườngquảnlíhoạtđộngdạyhọc tức đưa hoạtđộng từ...
... động, hình thành giới quan khoa học phẩm chất nhân cách • Các yêucầuquảnlíhoạtđộngdạy học: Quảnlíhoạtđộngdạyhọctrườngtiểu học, phải đảm bảo yêucầu sau: - Quảnlíhoạtdộngdạyhọc ... triển động tham gia hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ haihọc sinh Vì vậy, việc xây dựng độnghọc tập có mối quan hệ biện chứng vớihoạtđộngdạyhọcbuổi thứ haicôngtácquảnlíhoạtđộngdạyhọcbuổi ... luận côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ hai - Chương 2: Thực trạng côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ hai - Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ hai...
... Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạyhọc theo nhóm nhỏ), HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng ... Tổ trưởng chuyên môn vớicôngtácquản lý dạyhọc 2.1 Nội dung côngtác QL:TTCM: LĐ-QL HĐ QL theo chứccôngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước lập KH) -QL việc triển khai ... trưởng chuyên môn vớicôngtácquản lý dạyhọc 2.1 Nội dung côngtácquản lý: HĐ QL theo chứccôngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước lập KH) -QL việc triển khai thực CT.(...
... thống quảnlí 1.2.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trườngtiểuhọcTrongquảnlí nhà trường, quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu Quảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlíhiệu thành tố cấu trúc hoạt ... dục - Côngtác giáo dục nhà trường - Côngtác trình quảnlídạyhọc - Côngtácquảnlí lao động kĩ thuật - Côngtácquảnlí giáo dục thể chất vệ sinh - Côngtácquảnlíhoạtđộng xã hội sinh hoạt ... Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc huyện...
... THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan 13 Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS C KT LUN : I- Kt qu bc u : Tronghai nm hc : 2006-2007, 2007-2008 bn thõn ỏp dng mt s bin phỏp ... v hc Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ng dy hc mt s trng ch yu m bo chớnh ... ging Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn mụn - Qun lớ qua d gi, kim tra bi son,...
... ti li u th ng xuyờn Bi n phỏp 4: Xây dng b sung s vt cht, ph-ơng tin k thut cho hoạt đng giảng dạy hc da vào côngtác xã hi hoá - Tham mu v i a phng u t kinh phớ xõy d ng phũng h c, phũng thớ nghi ... Trung tõm GDTX t i thnh ph H Chớ Minh 6.2 Trong th c t d y h c, hai ho t ng d y v h c quy n ch t vo nhau, vỡ b n ch t c a d y h c l s tỏc ng tng h c a hai ho t ng ny Nhng, tỏc gi xin phộp c nghiờn ... chuyờn mụn nghi p v d y h c cho giỏo viờn - B i d ng cỏc chuyờn tr ng tõm v GDTX C S CHNG Lí LU N V QU N Lí HO T NG D Y H C TRUNG TM GIO D C TH NG XUYấN Chng trỡnh by c s lý lu n c a v n nghiờn...
... lượng, hiệuquản lý nhà nước hoạtđộng đầu tư Nội dung quản lý hoạtđộng đầu tư cấp sở (Quản lý dự án đầu tư) Đây phận thiếu, trực tiếp hoạtđộngquản lý đầu tư Một số nội dung chủ yếuquản lý hoạt ... Quản lý hoạtđộng đầu tư sở, dự án cấp độ có khác biệt định: Thứ nhất: Về thể chế quản lý Nhà nước chủ thể quản lý chung hoạtđộng đầu tư đất nước sở, ban quản lý dự án chủ thể quản lý hoạtđộng ... lý hoạtđộng đầu tư cấp tương ứng có phân biệt, khác Nội dung quản lý nhà nước hoạtđộng đầu tư Để thực chứcquản lý nhà nước đầu tư đòi hỏi phải có tham gia nhiều quanquản lý hoạtđộng đầu...
... hoạtđộnghọcHaihoạtđộngdạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc HS ... sau: 33 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc Sơ đồ 1.3: Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà ... phải tổ chứchoạtđộngdạy học, hoạtđộng lao động, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, v.v hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm Bởi hoạtđộng chủ yếuvới thời gian ngắn nhất, đạt hiệu nhất,...
... đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo, với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạy - học bao gồm haihoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh 1.2.1.1 Hoạtđộngdạy thầy: Dạy điều ... chỉnh hoạtđộngdạy Từ bảng so sánh ta thấy hoạtđộngdạyhoạtđộnghọchai trình song song tồn tại, có quan hệ biện chứng vớiĐối tợng hoạtđộng 14 dạy ngời học; ngời học vừa đối tợng hoạtđộngdạy ... hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.3 Xây dựng giải pháp nâng cao hiệuquản lý hoạtđộngdạy - học...
... hành động; hình thành sở giới quan khoa học Nói cách khái quát, trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò haihoạtđộng ... lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệutrưởng nhà trờngquản lý hoạtđộnghọchoạtđộngTrong mô hình trên, chiều tácđộng chủ yếu từ Hiệutrởng đến hoạtđộng giáo viên học ... hớng ngời học thực có hiệuhoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạyhọc tồn đồng thời hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạyhọc phụ thuộc vào chất lợng, hiệuhaihoạtđộng thành...
... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + HoạtđộnghọcTronghoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò, ... luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọctrờng trung học sở 1.1, Hoạtđộngdạyhọctrờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, gắn liền vớihoạt ... trung học sở nói riêng, đích mà trình dạyhọc đại học phải đạt tới Hoạtđộngdạyhọc bao gồm haihoạt động: HoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHaihoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn nhau, có tác động...
... việc quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng, Hiệutrởng xác định quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờnghoạtđộngtrọng tâm, có tác dụng chi phối, tácđộng đến hoạtđộngquản lý khác nhà trờng (nh hoạt ... giáo dục học sinh 1.5.2 Chứcquản lý HiệutrởngtrờngTiểuhọc Các hoạtđộngquản lý HiệutrởngtrờngTiểuhọc có nhiều chức năng, có chức là: - Chức lập kế hoạch Kế hoạch hóa chức số chứcquản lý, ... cho việc học (với t cách chủ thể sáng tạo) hình thành nhân cách cho thân 1.2.4.2 Quản lý dạy học: Quản lý dạy học, hay quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều...
... lợng dạyhọc 23 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực, chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc gồm haihoạtđộnghoạtđộngdạy ... niệm quảnlí giáo dục, quảnlítrờng học, quảnlídạyhọc môn Toán. . 17 1.2.5 Khái niệm giải pháp quản lí. 20 1.2.6 Khái niệm hoạtđộng 20 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộngdạyhọc ... hoạtđộnghọc tập, tự giáo dục học trò diễn chủ yếu trình dạyhọc 1.2.4.3 Quảnlídạyhọc môn toán Nằm hệ thống quảnlí giáo dục, quảnlí nhà trờng, quảnlídạyhọc môn Toán mang đặc điểm quản lí...
... Hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạyhọc môn vật lý a Khái niệm dạy - họcDạy - học gồm có haihoạtđộng chính: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Để tìm đợc giải pháp giúp cho công ... nâng cao hiệu giáo dục tăng cờnghiệuhoạtđộngdạyhọcCôngtácquảnlí giáo dục phải thực tạo bớc đột phá có hiệuđồng nghĩa với việc nâng cao hiệuquảnlíhoạtđộngdạyhọcDạyhọccông việc ... cho côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệutrờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh sở giáo dục -Hoạt độngdạy giáo viên Hoạtđộngdạyhọc giáo...
... đích nhiệm vụ dạyhọc , nội dung dạy học, phơng pháp dạyhọc phơng tiện dạy học, thầy vớihoạtđộng dạy, trò vớihoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm ... lợng dạyhọc 1.3 Yêucầu việc quản lý hoạtđộngdạyhọctrờng THPT giai đoạn 1.3.1 Nội dung Quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrởngtrờng THPT 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạt ... độngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc Sơ đồ 1: Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng 1.3.2 Yêu cầu...