BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHÙNG QUANG DƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHÙNG QUANG DƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Mã số: Quản lý giáo dục 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2015 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học trường Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tôi chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến trình nghiên cứu, hoàn thành đề tài luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư, Tiến sĩ Thái Văn Thành - Người tận tình bảo, hướng dẫn suốt trình nghiên cứu, hoàn thành đề tài luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn lãnh đạo cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Chuyên nghiệp Kỹ thuật công nghệ SaRa Nghệ An tận tình giúp đỡ thực mục đích nghiên cứu Trong trình học tập, nghiên cứu, có nhiều cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ khoá học nói chung hoàn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, nhiều thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo bạn đóng góp ý kiến để tiếp tục nghiên cứu sửa chữa hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phùng Quang Dương ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC .ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc Luận văn .6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Liên kết đào tạo, hoạt động liên kết đào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đào tạo 11 1.2.2.4 Đối tượng tham gia liên kết đào tạo 14 1.2.3 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo 14 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường TCCN 15 1.3.1 Mục tiêu quản lý hoạt động liên kết đào tạo 15 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động liên kết đào tạo .16 1.4 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến hoạt động liên kết đào tạo .18 TIỂU KẾT CHƯƠNG 21 Chương .22 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN 22 2.2 Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo Trường trung cấp Chuyên nghiệp Kỹ thuật Công Nghệ SARA Nghệ An .35 2.2.1 Kết đạt 35 iii 2.2.2 Những mặt tồn 39 2.2.3 Thời 41 2.2.4 Thách thức 42 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Trung cấp Chuyên nghiệp Kỹ thuật Công nghệ SARA .44 2.3.1 Thực trạng 44 2.3.2 Đánh giá chung hoạt động quản lý liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An 52 TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 Chương .59 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 59 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Trung cấp Chuyên nghiệp Kỹ thuật Công nghệ Sara Nghệ An 60 3.2.1 Khảo sát nhu cầu đào tạo .60 3.2.2 Xây dựng quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo .61 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ cán quản lý hoạt động liên kết đào tạo hoàn thiện cấu tổ chức quản lý hoạt động liên kết đào tạo 64 3.2.4 Tạo động lực làm việc cho đội ngũ cán làm công tác tuyển sinh 67 3.2.5 Phối hợp tốt với đơn vị chủ trì đào tạo; tăng cường công tác quảng bá hình ảnh khả đáp ứng nhu cầu đào tạo nhà trường 69 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp 71 TIỂU KẾT CHƯƠNG 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .77 TÀI LIỆU THAM KHẢO .81 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CĐSP: TCCN: BGH: QLGD: VLVH: GD&ĐT: KT&BĐCLĐT: KT-XH: LKĐT: CNH- HĐH: TC- CĐ- ĐH: CB- GV- CNV: CNTT: TT: Được sử dụng Cao đẳng Sư phạm Trung cấp chuyên nghiệp Ban giám hiệu Quản lý giáo dục Vừa làm vừa học Giáo dục Đào tạo Khảo thí Bảo đảm chất lượng đào tạo Kinh tế - xã hội Liên kết đào tạo Công nghiệp hóa- đại hóa Trung cấp- Cao đẳng- Đại học Cán bộ- Giáo viên- Công nhân viên Công nghệ thông tin Trung tâm v DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ Bảng Tên bảng sơ đồ Tran g 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3.1 3.2 3.3 Sơ đồ 2.11 Sơ đồ 2.12 Sơ đồ 3.1 Phân loại trình độ chuyên môn cán Số lượng cấu trình độ chuyên môn giáo viên Tỷ lệ HSSV/GV theo nhóm ngành đào tạo(năm 2012) Tổng hợp kết đánh giá giáo viên Thống kê đội ngũ cán quản lý Tổng hợp kết đánh giá giáo viên đội ngũ CBQL Các chuyên ngành liên kết đào tạo Các hạng mục sở vật chất trường Số lượng đơn vị LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học giai đoạn 2012 - 2014 Quy mô đào tạo trường giai đoạn 2012 - 2014 Cơ cấu tổ chức máy quản lý hoạt động LKĐT Kết khảo sát tính cần thiết giải pháp Kết khảo sát tính khả thi giải pháp Quy trình tuyển sinh hoạt động LKĐT Quy trình thi xét tốt nghiệp Quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo 25 27 29 30 33 34 35 36 37 38 68 75 77 47 51 64 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua, với trình hội nhập kinh tế - xã hội (KT-XH) Việt Nam với nước khu vực giới, giáo dục nước nhà - đặc biệt giáo dục đại học không ngừng hội nhập, giao lưu, liên kết với giáo dục khác giới khu vực, địa phương nước, sở đào tạo với nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; tận dụng nguồn lực hỗ trợ phát triển Điều khẳng định qua quan điểm Đảng giáo dục đào tạo (GD&ĐT): “Giáo dục cho người”; “Cả nước trở thành xã hội học tập”, giáo dục đại học Việt Nam phải thực bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xuyên, học suốt đời ngày cao tầng lớp nhân dân xã hội Hoạt động liên kết hợp tác đào tạo trường đại học, cao đẳng, trung cấp có Trường Trung cấp chuyên nghiệp kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An địa phương, sở giáo dục khác huy động mạnh, tiềm sở đào tạo, góp phần nâng cao đội ngũ nhân lực cho địa phương Hoạt động liên kết đào tạo (LKĐT) trở thành yêu cầu tất yếu, giải pháp góp phần thực thành công chủ trương “đào tạo theo nhu cầu xã hội” Bộ GD&ĐT Nghệ An tỉnh có diện tích lớn Việt Nam (16.493,7 km²) thuộc vùng Bắc Trung Bộ, dân số Nghệ An (theo điều tra dân số ngày 01/04/2009) có 3.113.055 người Trên toàn tỉnh Nghệ An có nhiều dân tộc sinh sống người Thái, người Mường bên cạnh dân tộc người Kinh Những thành tựu giáo dục Nghệ An thời gian qua to lớn, sở điều kiện để nước thực thành công nghiệp xây dựng phát triển đất nước Đến nay, Nghệ An hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi hoàn thành phổ cập giáo dục trung học sở, Xây dựng 50 trường mầm non, 282 trường tiểu học, 24 trường trung học sở trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia Ngành thực nghị Quốc hội đổi giáo dục phổ thông, triển khai thực chương trình sách giáo khoa bậc tiểu học cấp trung học sở tiến độ, chất lượng lớp thay sách giáo khoa đạt kết cao hẳn so với trước Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An thành lập theo định số 3413/QĐ-UB-VX ngày tháng năm 2004 Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An, sở nâng cấp từ Trung tâm Đào tạo Phát triển Công nghệ thông tin Miền Trung Hơn 10 năm xây dựng phát triển, Trường đạt nhiều thành tựu quan trọng đào tạo, đóng góp đáng kể nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An khu vực Bắc Trung Tuy nhiên quy mô chất lượng đào tạo hạn chế mặt như: nội dung chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý, phương pháp dạy học, sở vật chất điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu; chất lượng hiệu đào tạo chưa cao, đòi hỏi phải hoạt động liên kết đào tạo nhiệm vụ thường xuyên quan trọng Nhà trường, không trách nhiệm mà uy tín, danh dự sinh tồn Nhà trường, chung trường TCCN điều kiện nay; đồng thời hoạt động liên kết đào tạo khẳng định thương hiệu trường Chính vậy, để tồn phát triển, BGH trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An quan tâm đến chất lượng đào tạo, thực tế có nhiều giải pháp để hoạt động liên kết đào tạo Tuy nhiên, từ trước đến chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề liên quan đến chất lượng đào tạo trường, chọn vấn đề: “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Trung cấp chuyên nghiệp Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp quản lý hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Khách thể Đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động LKĐT Trường trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp quản lý mang tính khoa học, khả thi nâng cao hiệu quản lý hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Nhiệm vụ Phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động LKĐT trường trung cấp chuyên nghiệp - Đánh giá thực trạng hoạt động công tác quản lý hoạt động LKĐT năm qua Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An với đơn vị khác - Đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu 5.2.1 Về nội dung 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An”, rút số kết luận sau: 1.1 Kết đạt - Liên kết đào tạo hình thức đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội, hoạt động thường xuyên Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An từ thành lập đến nay, phát triển mạnh LKĐT trình độ cao đẳng, đại học - Trong năm qua (2012 - 2014), hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An đạt kết định Đó số lượng đơn vị phối hợp LKĐT lớn, quy mô đào tạo mở rộng, chất lượng đào tạo bước nâng cao, sinh viên thuộc hệ LKĐT trường tiếp tục công tác có hiệu quả, tìm việc làm; mối quan hệ với đơn vị phối hợp đào tạo tăng cường Tuy nhiên, bên cạnh hoạt động LKĐT trường số tồn quy mô đào tạo có xu hướng chững lại; số đơn vị phối hợp LKĐT chưa lâu dài chủ yếu tập trung khu vực Bắc Trung Bộ; tập trung số ngành sư phạm - Công tác quản lý LKĐT phát huy hiệu công tác lập kế hoạch đào tạo; công tác tuyển sinh; công tác xét công nhận tốt nghiệp; quản lý trình dạy học; quản lý sở vật chất Tuy nhiên, công tác quản lý điểm tồn chưa phát huy hết vị thế, tiềm trường; chưa tạo nét đặc trưng sản phẩm LKĐT trường; công tác phân công giảng dạy điểm chưa hợp lý - Hoạt động LKĐT trường năm tới đứng trước thời thách thức Thời quan tâm Đảng Nhà nước giáo dục; quan tâm, điều hành Bộ GD&ĐT hình thức 78 LKĐT; xu hội nhập giáo dục; uy trường khu vực Bắc Trung Bộ Bên cạnh đó, hoạt động LKĐT trường đứng trước thách thức lớn: cạnh tranh trường đại học khác; trường trung cấp, cao đẳng, đại học địa phương ngày thành lập nhiều; yêu cầu xã hội giai đoạn - Để nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý hoạt động LKĐT năm tới, trường cần tiến hành số giải pháp như: nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ quản lý hoạt động LKĐT, tăng cường công tác giao lưu, quảng bá hình ảnh; thường xuyên giữ mối liên hệ với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên suốt trình đào tạo sau tốt nghiệp; phát huy lực đội ngũ giảng viên; hoàn thiện quy trình cấu đội ngũ quản lý 1.2 Tồn Bên cạnh kết đạt được, đề tài tồn định Đó chưa điều tra, khảo sát hết đơn vị phối hợp đào tạo để biết yêu cầu, nguyện vọng họ Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An; giải pháp đề xuất đề tài chưa kiểm nghiệm thực tế; dừng lại hoạt động LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học mà chưa nghiên cứu hình thức LKĐT khác Với kết đạt tồn sở cho hướng nghiên cứu nghiên cứu quy trình hoạt động LKĐT, đánh giá tổng thể hoạt động LKĐT Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An KIẾN NGHỊ Để hoạt động LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An phát huy tiềm năng, hiệu năm tới, đề xuất số kiến nghị sau: 79 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Kịp thời ban hành văn bản, thông tư hướng dẫn hoạt động LKĐT nhằm giúp đơn vị chủ trì đào tạo; đơn vị phối hợp đào tạo thực hoạt động đào tạo cách nhịp nhàng, hiệu quả, quy định - Xem xét phê duyệt hồ sơ mở lớp đào tạo trường thời gian sớm nhất, tạo điều kiện cho trường - đơn vị phối hợp đào tạo chủ động kế hoạch thực hoạt động LKĐT - Xác định ưu trường trình đào tạo nói chung tiêu, ngành nghề hoạt động LKĐT để ưu tiên trình phê duyệt tiêu, số lượng ngành nghề LKĐT Đối với UBND tỉnh, thành phố: - Kiến nghị Sở GD&ĐT, ban ngành kịp thời báo cáo nhu cầu nguồn nhân lực; ưu tiên ngành nghề mạnh, chủ lực tỉnh trình thực hợp đồng LKĐT - Khuyến khích tạo điều kiện cho cán bộ, công chức tỉnh học tập, nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu trong tình hình Đối với đơn vị phối hợp đào tạo: - Khảo sát cán bộ, công chức ngành trình độ, nhu cầu học tập, đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Chủ động đề xuất với Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An nội dung liên kết đào tạo (ngành nghề đào tạo; chương trình đào tạo; thời gian; địa điểm; kinh phí; kế hoạch giảng dạy ) - Thường xuyên kiểm tra, giám sát kế hoạch đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An để đảm bảo chất lượng đào tạo, cầu nối kịp thời sinh viên trường để kịp thời giải vấn đề phát sinh trình đào tạo; đảm bảo điều kiện học tập tốt cho sinh viên 80 Đối với Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An: - Đổi công tác quản lý cấu tổ chức hoạt động LKĐT nhằm chủ động tìm kiếm, ký kết hợp đồng LKĐT - Ban hành quy trình hoạt động LKĐT quản lý hoạt động LKĐT cho phù hợp với tình hình Trong đó, trọng công tác quảng bá hình ảnh, vị thế, lực trường; mối liên hệ lâu dài với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên sau tốt nghiệp trường - Có sách động viên khen thưởng cán bộ, giảng viên tích cực tham gia hoạt động LKĐT (chủ động tìm kiếm hợp đồng LKĐT; khảo sát nhu cầu LKĐT; đề xuất mở mã ngành đào tạo phù hợp với đặc trưng, mạnh trường nhu cầu xã hội ) 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ GD&ĐT (2008) Quy định LKĐT trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp, cao đẳng, đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 42 / 2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) http://moet.edu.vn [2] Bộ GD&ĐT (2007) Quy chế đào tạo hệ trung cấp, cao đẳng, đại học quy theo hệ thống tín (Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) http://moet.edu.vn [3] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2003) Điều lệ trường đại học (Ban hành theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2003 Thủ tướng Chính phủ) http://moet.edu.vn, (01/03/2012) [4] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định Số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ) http://moet.edu.vn, (19/06/2012) [5] Phạm Khắc Cương (2004) Lý luận quản lý giáo dục đại cương ĐHSP Hà Nội, Hà Nội [6] Nguyễn Bá Dương (chủ biên) (2003) Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] Nguyễn Văn Đệ (2011) Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng Bắc Trung Bộ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Nxb ĐHSP TP Hồ Chí Minh [8] Nguyễn Văn Đệ, Nguyễn Thị Thu Hằng (2012) “Xây dựng mạng lưới liên kết hoạt động LKĐT giáo viên trường/khoa sư phạm” Tạp chí Quản lý Giáo dục, (36)/05-2012 [9] Trần Văn Hiển (2011) “Phát triển quản lý liên kết học thuật Việt - Mỹ” Tạp chí Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TP HCM, (31)/2011 82 [10] Nguyễn Thị Hòa (2010) Quản lý hoạt động LKĐT hệ đào tạo vừa làm vừa học Trung tâm đào tạo bồi dưỡng chức tỉnh Nam Định Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội [11] Phạm Minh Hùng (2011) Quản lý chất lượng giáo dục (đề cương giảng), Nghệ An [12] John Dewey (2008) (Phạm Tuấn Anh dịch) Dân chủ giáo dục Nxb Tri thức, Hà Nội [13] Mai Công Khanh (2011) Quản lý giáo dục quản lý nhà trường (Tài liệu giảng dạy), Hà Nội [14] Trần Ngọc Khuê & nnk (2004) Giáo trình tâm lý học lãnh đạo, quản lý Nxb Lý luận trị, Hà Nội [15] Nhiều tác giả (2007) Những vấn đề giáo dục Quan điểm giải pháp Nxb Tri thức, Hà nội [16] Robert J Marzano (Phạm Trần Long dịch) (2011) Quản lý hiệu lớp học Nxb Giáo dục, Hà Nội [17] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005) Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009), htttp://moet.edu.vn, 21/11/2011 [18] Phan Đức Tồn (2012) “Đào tạo theo nhu cầu xã hội địa phương giai đoạn 2005 - 2009” Kỷ yếu “Hội thảo Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”, Trường Đại học Đồng Tháp, 04/2012 [19] Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2004) Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Về hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An giai đoạn 2012 - 2014) Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày hiệu quả, xin quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung (đánh dấu X vào ý chọn, điền thêm thông tin ý hỏi) Những thông tin mà quý thầy (cô) cung cấp sử dụng cách hiệu thời gian tới Theo quý thầy (cô) hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An có thực cần thiết? a) Rất cần thiết b) Cần thiết c) Bình thường d) Không cần thiết Trong giai đoạn 2012 - 2014, hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học diễn nào? a) Mối liên kết ngày phát triển b) Mối liên kết phát triển bình thường c) Không phát triển d) Không có thông tin Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An thực liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học với đơn vị, địa phương nào? a) Các đơn vị thuộc tỉnh Nghệ An b) Các đơn vị thuộc vùng (Bắc Miền Trung) c) Các đơn vị chủ yếu thuộc vùng Bắc Trung Bộ d) Các đơn vị nước Trong năm qua, hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An đạt kết bật? (có thể chọn nhiều ý) a) Nguồn thu tài lớn b) Phát huy đội ngũ cán bộ, giảng viên sở hạ tầng, vật chất sẵn có c) Tạo mối quan hệ với sở giáo dục, địa phương khác d) đáp ứng nhu cầu người học, sở sử dụng lao động e) Ý kiến khác Những điểm tồn hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An (có thể chọn nhiều ý): a) Nguồn thu tài chưa cao b) Lợi ích kinh tế chưa phân chia đồng c) Hoạt động liên kết đào tạo với đơn vị chưa lâu dài d) Quản lý hoạt động liên kết đào tạo chưa tốt e) Ý kiến khác: Những mạnh Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An hoạt động liên kết đào tạo (có thể chọn nhiều ý): a) Có đội ngũ giảng viên trẻ, tâm huyết, trình độ ngày nâng cao b) Đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo hiệu c) Là trường có uy tín khu vực d) Có mối quan gắn bó với đơn vị, địa phương e) Ý kiến khác: Cơ hội để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày phát triển (có thể chọn nhiều ý): a) Các địa phương khu vực Bắc Trung Bộ có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cao b) Là Trường Bắc Miền Trung trực thuộc Sở GD&ĐT c) Các trường khu vực thiếu đội ngũ giảng viên có trình độ cao d) Bối cảnh hội nhập, giao lưu khu vực quốc tế e) Ý kiến khác: Thách thức hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An năm tới là: (có thể chọn nhiều ý) a) Các địa phương có đủ nguồn nhân lực cần thiết b) Nhiều trường đại học thành lập c) Sự lâu dài hoạt động liên kết d) Bối cảnh hội nhập, giao lưu khu vực quốc tế, nhiều trường nước e) Công tác quản lý chưa theo kịp tình hình g) Ý kiến khác: Theo quý thầy (cô), nội dung cần khắc phục để hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày phát triển nữa? a) Công tác quản lý b) Mối liên kết gắn bó với địa phương khu vực c) Phân chia lợi ích công d) Ý kiến khác: 10 Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày phát triển, hiệu theo anh (chị) cần có biện pháp nào? Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý thầy (cô), anh/ chị Xin vui lòng cho biết số thông tin thân (những thông tin mà quý thầy/cô, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể không ghi): Đơn vị công tác/học tập: Thời gian làm việc/học tập vị trí tại: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Về công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An) Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày hiệu quả, xin quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung (đánh dấu X vào ý chọn, điền thêm thông tin ý hỏi) Những thông tin mà quý thầy (cô) cung cấp sử dụng cách hiệu thời gian tới Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường đại học đơn vị chủ trì đào tạo có vai trò: a) Rất quan trọng b) Quan trọng c) Bình thường d) Không quan trọng Hoạt động liên kết đào tạo Trường trung cấp chuyên nghiệp kỹ thuật công nghệ Sara đơn vị tham gia quản lý (có thể nhiều lựa chọn): a) Ban giám hiệu b) Trung tâm liên kết đào tạo c) Khoa chuyên môn d) Các phòng ban khác Để thực chương trình/ kế hoạch/ dự án liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học với đơn vị khác Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An thường thực bước nào? (có thể nhiều lựa chọn) a) Thăm dò, tìm hiểu nhu cầu đơn vị b) Gửi thư mời liên kết đào tạo c) Đợi đơn vị tìm đến d) Thông qua giới thiệu, tư vấn cán bộ, giảng viên trường e) Ý kiến khác: Quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An diễn theo thứ tự (1, 2, 3, 4)? a) Thăm dò, tìm hiểu nhu cầu, thông báo tuyển sinh, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, tiến hành đào tạo, kết thúc đào tạo b) Ra thông báo tuyển sinh, tiến hành đào tạo, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, kết thúc đào tạo c) Thực ký kết hợp động, thông báo tuyển sinh, tiến hành đào tạo, thông báo danh sách trúng tuyển, kết thúc đào tạo d) Thăm dò, tìm hiểu nhu cầu, thông báo tuyển sinh, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, tiến hành đào tạo, kết thúc đào tạo Sau hoàn thành hợp đồng đào tạo với đơn vị khác, Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An thường: a) Giữ mối liên hệ thường xuyên b) Chỉ liên lạc cần thiết c) Không liên lạc d) Ý kiến khác: ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An ngày phát triển, hiệu đổi khâu quản lý nào? a) Thăm dò tìm hiểu nhu cầu b) Thực ký kết hợp động c) Quản lý lớp học (học tập, thi, thông báo kết quả, mời giảng) d) Giữ mối liên hệ sau kết thúc hợp đồng e) Ý kiến khác: Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo có tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giảng viên tham giảng dạy: a) Rất tạo điều kiện b) Bình thường c) Còn nhiều bất cập d) Chưa ý đến yêu cầu cán bộ, giảng viên Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo có tạo điều kiện thuận lợi cho học viên, đơn vị liên kết: a) Thường xuyên để ý, giải nhanh yêu cầu b) Để ý, giải yêu cầu c) Ít ý, chậm giải yêu cầu d) Chưa ý đến yêu cầu sinh viên, đơn vị phối hợp đào tạo Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An thầy/cô, anh/chị có đề xuất biện pháp nào? Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý thầy/cô, anh/chị Xin thầy/cô, anh/chị vui lòng cho biết số thông tin thân (những thông tin mà quý thầy/cô, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể không ghi): Đơn vị công tác: Thời gian làm việc vị trí tại: PHIẾU KHẢO SÁT (Về mức độ tính cần thiết, khả thi giải pháp) Để giải pháp đề xuất đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An” thực thi cách hiệu quả, xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ cần thiết, khả thi nhóm giải pháp (khoanh tròn vào số điểm chọn, mức độ cần thiết: cần thiết: 5, cần thiết: 4; cần thiết: 3; không cần thiết: 2; không trả lời: 1, mức độ khả thi: khả thi: 5; khả thi: 4; khả thi: 3; không khả thi: 2; không trả lời: 1) Nhóm giải pháp Khảo sát nhu cầu đào tạo - Mức độ cần thiết: - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Xây dựng quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An: - Mức độ cần thiết: - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo hoàn thiện cấu tổ chức quản lý hoạt động liên kết đào tạo - Mức độ cần thiết: - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Phát huy lực đội ngũ cán giảng viên, tận dụng sở vật chất: - Mức độ cần thiết: - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Giữ mối liên hệ với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên; tăng cường công tác quảng bá hình ảnh khả đáp ứng nhu cầu đào tạo trường - Mức độ cần thiết: - Mức độ khả thi: Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý thầy (cô) Xin thầy (cô) vui lòng cho biết số thông tin thân (những thông tin mà quý thầy/cô, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể không ghi): Đơn vị công tác: Thời gian làm việc vị trí tại: [...]... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN 2.1 Khái quát về Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An 2.1.1 Lịch sử hình thành và quá trình phát triển của Trường Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An được thành lập theo quyết định số 3413/QĐ-UB-VX ngày 9 tháng 9 năm 2004 của Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An, trên cơ sở nâng cấp từ Trung. .. Chương 3 Một số giải pháp quản lý động liên kết đào tạo ở Trường Trung cấp chuyên kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An 7 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Hoạt động LKĐT là một xu hướng tất yếu trong các cơ sở giáo dục, nhất là giáo dục đại học trong giai đoạn hội nhập với khu vực và thế giới Trong thực tế, hoạt động LKĐT... những công trình khoa học cùng hướng nghiên cứu 8 Cấu trúc của Luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung chính luận văn được trình bày trong ba chương: Chương 1 Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trường trung cấp chuyên nghiệp Chương 2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trường Trung cấp chuyên kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An. .. quản lý hoạt động LKĐT sẽ định hướng hoạt động, bảo đảm cho kế hoạch LKĐT được diễn ra theo dự định; đảm bảo phát huy tối đa hiệu quả; quyền lợi của các bên liên quan 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động liên kết đào tạo Nội dung quản lý hoạt động LKĐT ở các trường TCCN Kỹ thuật Cộng nghệ Sara (đơn vị phối hợp đào tạo) bao gồm: 1.3.2.1 Lập kế hoạch liên kết đào tạo Đầu mỗi năm học, Trung tâm liên kết đào. .. dài 5.2.2 Về thời gian Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học của Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An giai đoạn 2012 - 2014 và đề xuất giải pháp quản lý hoạt động LKĐT trình độ đại học ở Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An đến năm 2020, tầm nhìn 2025 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận * Phương pháp Phân tích và tổng... phần mềm để xử lý số liệu thu được 7 Đóng góp của Luận văn Về mặt lý luận, đề tài hệ thống hóa lý luận về quản lý hoạt động LKĐT ở các trường trung cấp Về mặt thực tiễn, đề tài đánh giá được thực trạng hoạt động LKĐT ở trường TCCN Kỹ thuật Công Nghệ Sara và đề xuất được các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động LKĐT ở Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An Đây có thể làm... lượng thông tin và môi trường quản lý dạy học 1.2.2 Liên kết đào tạo, hoạt động liên kết đào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đào tạo 1.2.2.1 Liên kết đào tạo Khái niệm liên kết phản ánh các mối quan hệ chặt chẽ, ràng buộc lẫn nhau giữa các thành phần trong một tổ chức, hoặc giữa các tổ chức với nhau nhằm hướng đến một mục tiêu chung LKĐT là một mô hình trong giáo dục nhằm tạo cơ hội học tập... chủ trì và sinh viên 1.2.3 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo Quản lý hoạt động LKĐT là các biện pháp, cách thức để hoạt động LKĐT được diễn ra theo hợp đồng LKĐT và đạt được mục tiêu đề ra Quản lý hoạt động LKĐT bao gồm ở các đơn vị chủ trì đào tạo, các đơn vị phối hợp đào tạo, các Sở GD&ĐT, UBND cấp tỉnh, thành phố và Bộ GD&ĐT Theo quy định của Bộ GD&ĐT thì quản lý hoạt động LKĐT theo trình tự như...4 Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An LKĐT với các đơn vị khác ở các bậc học khác nhau như: LKĐT bậc trung cấp, cao đẳng, đại học, LKĐT các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ… Tuy nhiên, đề tài chỉ đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động LKĐT của Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An với các đơn vị khác ở bậc đào tạo trình độ đại học – trình độ được LKĐT nhiều nhất trong thời gian qua... Nghệ An cũng như các cơ sở liên kết khác (đơn vị phối hợp) cũng như các cán bộ tham gia quản lý, điều hành hoạt động LKĐT ở Trường TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An trong những năm qua 6 * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục là phương pháp đem lý luận quản lý giáo dục ra phân tích thực tiễn quản lý giáo dục, từ phân tích thực tiễn quản ... hoạt động liên kết đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp Chương Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Trung cấp chuyên kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An Chương Một số giải pháp quản. .. giải pháp quản lý động liên kết đào tạo Trường Trung cấp chuyên kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Lịch... TCCN kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An 52 TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 Chương .59 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA