chủ đề 4 phương pháp tính theo lượng của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử bảo toàn nguyên tố
giải pháp phụ đạo học sinh yếu kém môn hóa học lớp 8
... nguyên tử Cacbon tính đơn vị Oâxi cácbon Natri Magiê Nhôm Lưu huỳnh P Mn Fe Cu Zn Ag Cl -biểu diễn nguyên tố hóa học ngắn gọn -Là khối lượng nguyên tử tính đơn vị cácbon -Thảo luận đại diện nhóm ... Nguyên tố hóa học : a.gồm tập hợp nhiều loại nguyên tử có nhiều số Proton b.gồm hàng tỉ nguyên tử đồng xếp lại với c gồm tập hợp nguyên tử loại có số hạt Proton nhân d.gồm tất ý Muốn nguyên tử ... hóa học nguyên tử khối -Quan sát -Thảo luận : tranh tập hợp số nguyên tử đồng ,mỗi nguyên tử cầu vô nhỏ mẫu đồng tranh phần vô nhỏ mẩu đồng H 4: Tìm hiểu lại ghi nhớ kí hiệu hóa học nguyên tử khối...
- 17
- 1,453
- 0
Gải pháp phụ đạo học sinh yếu kém môn hóa học 8 trường THCS hoài đức
... phần muối bột than (nếu thay đổi lượng muối than hỗn hợp) -trả lời:số lượng chất tính chất III .Nguyên HĐ3: Tìm hiểu lại phân biệt rõ nguyên tử nguyên tố tử , Nguyên tố hóa học hóa học Treo tranh ... triển khai chương trình thay Sách Giáo Khoa sử dụng phương pháp (dạy ,học theo hướng tích cực ) phương pháp giảng giải nêu vấn đề thường phương pháp chủ đạo làm cho học sinh tiếp nhận kiến thức cách ... đến tập hợp vô nguyên tử lớn ta gọi nguyên tố hóa học đồng ,mỗi nguyên tử 1.Chất tinh khiết : Là chất lẫn chất khác.Có tính chất đònh không đổi -Ở phần thảo luận bảng nhóm nêu tính chất vật lí...
- 20
- 810
- 0
GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC SỬ DỤNG ĐDDH CỦA GIÁO VIÊN KHI LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS THẠNH ĐỨC
... với phương pháp yêu cầu thiếu được, đòi hỏi người giáo viên phải sáng tạo, làm phong phú thêm vốn kiến thức phương pháp dạy kết hợp với việc sử dụng ĐDDH theo hướng tích cực nâng cao chất lượng ... dung vấn đề: - Vấn đề đặt ra: Làm để giáo viên có thói quen sử dụng ĐDDH việc sử dụng ĐDDH đạt hiệu cao? - Giải pháp: + Giáo viên phải thực đầy đủ tiết có ĐDDH + Có kế hoạch chuẩn bị trước theo yêu ... lý việc sử dụng ĐDDH giáo viên lên lớp yếu tố góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chính định chọn đề tài công tác quản lý - Hướng phổ biến: Đề tài không áp dụng trường THCS Thạnh Đức...
- 18
- 987
- 13
XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ ĐIỂM - TRƯỜNG THPT HOÀI ĐỨC A
... Tin tiên tiến, đại, công nghệ mũi nhọn có tính chiến lược chạy đua công nghệ thông tin Với hướng dẫn nhiệt tình Giảng Viên Chu Phương Chi nhóm thực xong đề tài: : “XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ ĐIỂM ... liệu, bảng phải thiết kế cho lưu trữ đầy đủ liệu cần thiết phải đảm bảo giảm tối đa tình trạng dư thừa liệu, giảm tối đa dung lượng cở sở liệu có thể, đồng thời tạo môi trường làm việc thuận lợi ... 1-nhiều với bảng Danhsachloptheomon thông qua trường Mamonhoc - Bảng Danhsachloptheomon liên kết 1-nhiều với bảng Danhsachdiem thông qua trường Maloptheomon Báo Cáo Thực Tập Tốt Nghiệp Cao Xuân Hùng...
- 39
- 1,451
- 9
Ứng dụng CNTT trong soạn giảng môn Ngữ Văn THCS- GV:Nguyễn Hồng Lam - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... chọn đề tài Trong năm gần đây, vấn đề đổi phơng pháp giảng dạy đợc đặt cách cấp thiết với việc đổi nội dung chơng trình sách giáo khoa nhằm phát huy tối đa tiềm sáng tạo học sinh Một yếu tố quan ... tin soạn giảng môn Ngữ Văn Văn 8A 45 01 14 26 8E 36 13 20 học sinh giỏi cấp huyện Năm học 2008-2009 Môn Lớp Sĩ số Văn 9A 9E Chất lợng 44 Giỏi 03 Khá 15 T.Bình 24 yếu 36 01 16 17 2 học sinh giỏi ... phơng pháp giảng dạy phù hợp đặc trng cho phân môn để từ định hình phơng pháp giảng dạy khả vận dụng công nghệ thông tin vào phần cho hợp lí Việc nghiên cứu đợc tiến hành theo bớc: - Nghiên cứu toàn...
- 21
- 1,063
- 11
Phương pháp giải bài tập toán lớp 9 - GV: Nguyễn Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... 52 + 72 = 74 HS: Trỡnh by li gii theo cỏch Theo h thc lng tam giỏc vuụng,ta cú: hiu ca mỡnh AB =BH BC BH= AB 25 = BC 74 Trong tam giỏc vuụng ABH cú AH = BA2 BH 625 35 = =C 25 74 GV: Nguyn ... khụng i AIB =26 34 *A ,B c nh ,M di chuyn kộo theo I di chuyn nhng luụn cú gúc * D oỏn qu tớch ca I (phỏt hin AIB =260 34 ,I thuc cung cha gúc qu tớch c bn cho M di chuyn 26 34 kộo theo I di chuyn) ... tiến hành, kết nêu kiến nghị, giải pháp cho đề tài II.2 Chơng II: Nội dung vấn đề nghiên cứu II.2.1 Điều tra : Năm học 2008 - 2009 đợc phân công làm công tác chủ nhiệm dạy Toán lớp 9A, trờng THCS...
- 30
- 6,260
- 13
Đổi mới PPGD môn Ngữ Văn lớp 6- GV: Vũ Thị Liên - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... II.2 Chơng II:Nội dung vấn đề nghiên cứu: II.2.1.Sự chuẩn bị thầy Trên vấn đề mang tính lí thuyết Vấn đề trọng tâm đề tài là: Đổi phơng pháp dạy học nhằm Phát huy tính tích cực học tập HS dạy ... yếu tố ngời đóng vai trò then chốt Muốn có nhân tố ngời phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu xã hội, điều ngời quan tâm đến đổi phơng pháp dạy học Đơng nhiên đổi phơng pháp dạy học tất kéo theo ... kiến chủ quan vấn đề: làm để tìm đợc phơng pháp giảng dạy loại cung cấp kiến thức cho có hiệu quả, đặc biệt giảng dạy ngữ văn lớp.6 Phát huy tính tích cực chủ động học tập học sinh vấn đề nhng...
- 16
- 693
- 2
Tiết 15: làm tròn số - GV: Trần Nguyệt Vân - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... giỏi Tính số học sinh khá, giỏi lớp 7A? ĐS: 15.100% = 42 ,857 142 % 35 Thứ hai, ngày 18 tháng 10 năm 2010 Tuần – Tiết 15 §10: Ví dụ: • VD1: Làm tròn số thập phân 4, 3 4, 9 đến hàng đơn vị 4, 9 4, 3 4, 3 ... 0,81 34 đến hàng phần nghìn • 0,81 34 ≈ 0,813 (làm tròn đến chữ số thập phân thứ 3) VD4: Làm tròn số 4, 5 đến hàng đơn vị 4, 5 Quy ước làm tròn số • Trường hợp 1: Nếu chữ số chữ số bị bỏ nhỏ ta giữ nguyên ... nguyên phân lại Trường hợp số nguyên ta thay chữ số bị bỏ chữ số • VD: Làm tròn số 86, 149 đến chữ số thập phân thứ 86, 149 ≈ 86,1 • VD: Làm tròn số 542 đến hàng chục 542 ≈ 540 Quy ước làm tròn số •...
- 14
- 555
- 0
Tiết 20: Hàm số bậc nhất - GV: Nguyễn Thị Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 54 53 52 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 14 13 12 55 51 ... nhất, hệ số a; b tính chất đồng biến, nghịch biến ? 118 117 1 14 112 111 120 119 116 115 113 110 109 108 107 106 105 1 04 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 ... Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x cho với giá trị x, ta xác định giá trị tương ứng y y gọi hàm số x, x gọi biến s Câu 2: Tính f(1); f(2) hai hàm số sau Từ cho biết tính đồng...
- 19
- 363
- 2
Chương II: Ngành ruột khoang: Thủy Tức- GV: Đoàn Thị Hậu - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... lưới -TB trứng (3) hình thành từ tuyến hình cầu (5) thành thể -Tinh trùng (4) hình thành từ tuyến hình vú đực Chiếm chủ yếu lớp trong: phần có roi không bào tiêu hoá làm nhiệm vụ tiêu hoá thức ... lưới -TB trứng (3) hình thành từ tuyến hình cầu (5) thành thể -Tinh trùng (4) hình thành từ tuyến hình vú đực Chiếm chủ yếu lớp trong: phần có roi không bào tiêu hoá làm nhiệm vụ tiêu hoá thức ... xem tranh minh ho sau Thủy tức hình thành tuyến hình cầu Hữu tính Cá thể đư ợc hình thành từ chồi thể mẹ CHồI Thủy tức mọc chồi Vô tính > Mọc chồi Cơ thể thủy tức bị cắt làm mảnh TáI sinh Chương...
- 25
- 1,016
- 0
Tiết 20: Hình thoi - GV: Bùi Thị Mai Anh - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... thoi hình bình hành Tính chất: + Hình thoi có tất tính chất hình bình hành Hình thoi có phải hình bình hành khơng? Tại sao? C Tính chất Hình thoi có tất tính chất hình h Caực Tính h×nh thoi TÝnh ... thoi ?2: Cho hình thoi ABCD, hai đường chéo cắt O a) Theo tính chất hình bình hành, hai đường chéo hình thoi có tính chất ? b) Hãy phát thêm tính chất khác hai đường chéo AC BD ? B A O D C B A ... KiĨm tra bµi cò Nêu định nghĩa tính chất hình bình hành? TRẢ LỜI Định nghĩa: Hình bình hành tứ giác có cạnh đối song song Tính chất: Trong hình bình hành: + Các cạnh đối +...
- 24
- 422
- 1
Tiết 15: Cách mạng tháng 10 Nga năm 1917. GV: Nguyễn Thị Bẩy - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... Đảng Bôn-sê-vich tụ vĩ đại Pê-tơ-rô-grat thủ đô củamạng dân chủ tư sản bựng Năm 1905-1907, Cách nước Nga năm lịch đến Nga -kỉ XX)củasử nào? thủ sản .của nước nào? kiệnkỉ XX với vô đô đầu n Đảng để ... Nga năm 1917 LCH S TH GII HIN I (PHN T NM 1917 N NM 1 945 ) Chng I CCH MNG THNG MI NGA NM 1917 V CễNG CUC XY DNG CH NGHA X HI LIấN Xễ (1921 - 1 941 ) Bi 15 CCH MNG THNG MI NGA NM 1917 V CUC U TRANH ... mi Lực lượng Cụng nhõn, nụng dõn, binh lớnh T sn, nụng dõn, bỡnh dõn Kt qu -Ch phong kin Nga hong b lt - Lt ch phong kin, -Thit lp chớnh quyn mi.(TS-VS) -a giai cp t sn lờn cm quyn Tính chất...
- 31
- 871
- 2
Tiết 37: Nói quá. GV: Vũ Thị Liên - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... mô tính chất vật, tượng Nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm BIỆN PHÁP TU TỪ NÓI QUÁ TIẾT 37 I.NÓI QUÁ VÀ TÁC DỤNG CỦA NÓI QUÁ Khảo sát phân tích ngữ liệu Ghi nhớ GHI NHỚ Nói biện pháp ... Để nhận biện pháp nói cần đối chiếu nội dung lời nói với thực tế Phải nắm ý nghĩa hàm ẩn lời nói (tức hiểu theo nghĩa bóng không hiểu theo nghĩa đen) TIẾT 37 I.NÓI QUÁ VÀ TÁC DỤNG CỦA NÓI QUÁ ... 37 I.NÓI QUÁ VÀ TÁC DỤNG CỦA NÓI QUÁ II.LUYỆN TẬP Bài 5: Viết đoạn văn làm thơ (đề tài tự chọn) có sử dụng biện pháp nói ?Trong câu ca dao sau câu không sử dụng biện pháp tu từ nói quá? a Em...
- 25
- 663
- 1
Tiết 41: Thực hành. GV: Vũ Thị Lịch - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... lng ng bng sụng Cu Long ng bng sụng Hng C nc Cỏ bin khai thỏc 49 3,8 54, 8 1189,6 Cỏ nuụi 283,9 110,9 48 6 ,4 Tụm nuụi 142 ,9 7,3 186,2 TIT 41 : V V PHN TCH BIU V TèNH HèNH SN XUT CA NGNH THY SN NG ... ha) Sn lng ng bng sụng Cu Long ng bng sụng Hng C nc Cỏ bin khai thỏc 49 3,8 54, 8 1189,6 Cỏ nuụi 283,9 110,9 48 6 ,4 Tụm nuụi 142 ,9 7,3 186,2 V biu th hin t trng sn lng cỏ bin khai thỏc, cỏ nuụi, ... 2002 TIT 41 : V V PHN TCH BIU V TèNH HèNH SN XUT CA NGNH THY SN NG BNG SễNG CU LONG 100% 100% 100% 100% 90% 80% 76.80% 70% 58 .40 % 60% 50% 40 % Caỷ nửụực 41 .50% BSH 30% 22.80% 20% 10% BSCL 4. 60%...
- 18
- 330
- 0
Tiết 17: Tổng ba góc của một tam giác. GV: Bùi Thị Dịu - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... nh hai trung im D, E ca hai cnh AB, AC + Gp hỡnh theo on DE xỏc nh H BC (A trựng H) + Gp hỡnh theo ng trung trc ca BH B trựng H + Gp hỡnh theo ng trung trc ca CH C trựng H Thực hành gấp hình ... cỏc hỡnh v sau E 40 0 F x H x x G x I (Hình 1) x (Hình 2) O 600 70 R (Hình 3) x T K E 40 0 x F 700 x 700 G (Hỡnh 1) EFG cú : E + F + G = 180 (nh lý tng gúc ca mt tam giỏc) Hay 40 0 + x + x = 1800 ... = 180 (nh lý tng gúc ca mt tam giỏc) Hay 40 0 + x + x = 1800 => 2x = 1800 - 40 0 => 2x = 140 0 => x = 700 ( gt: ) E = 40 ; F = G = x H x 600 I 60 x 600 x (Hình 2) K HIK có : H + I + K = 180...
- 23
- 296
- 0
Tài liệu Tiết 51: Tính chất của phép cộng các số nguyên. GV: Phạm Mai - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... 8) + (+ 4) = (+ 4) + (- 8) = -4 -4 => (- 8) + (+ 4) = (+ 4) + (- 8) (- 5) + (+ 7) = (+ 7) + (- 5) = => (- 5) + (+7) = (+7) + (- 5) Vậy với hai số nguyên a, b ta có: c) a+b = + Tiết 51: Tính chất ... = ( 3) b) < x < B = ( 4) + ( 3) + ( 2) + ( 1) + + + + + = [( 4) + 4] + [( 3) + 3] + [( 2) + 2] + [( 1) + 1] + = = 0 + + + +0 Tiết 51: Tính chất phép cộng số nguyên 1) Tính chất giao hoán: Vi ... trống bảng a -2 -3 -5 -8 b -3 -2 -5 -8 a+b -5 -5 2 -4 -4 ? Phát biểu tính chất phép cộng số tự nhiên - Tính chất giao hoán: a + b = b + a - Tính chất kết hợp : ( a + b ) + c = a + ( b + c ) =...
- 15
- 425
- 1
Bài giảng Tiết 51: Tính chất của phép cộng các số nguyên. GV: Phạm Mai - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... 8) + (+ 4) = (+ 4) + (- 8) = -4 -4 => (- 8) + (+ 4) = (+ 4) + (- 8) (- 5) + (+ 7) = (+ 7) + (- 5) = => (- 5) + (+7) = (+7) + (- 5) Vậy với hai số nguyên a, b ta có: c) a+b = + Tiết 51: Tính chất ... = ( 3) b) < x < B = ( 4) + ( 3) + ( 2) + ( 1) + + + + + = [( 4) + 4] + [( 3) + 3] + [( 2) + 2] + [( 1) + 1] + = = 0 + + + +0 Tiết 51: Tính chất phép cộng số nguyên 1) Tính chất giao hoán: Vi ... trống bảng a -2 -3 -5 -8 b -3 -2 -5 -8 a+b -5 -5 2 -4 -4 ? Phát biểu tính chất phép cộng số tự nhiên - Tính chất giao hoán: a + b = b + a - Tính chất kết hợp : ( a + b ) + c = a + ( b + c ) =...
- 15
- 428
- 1
Bài soạn Bìa 42: ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật - GV: Trần Thu Thương - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... Sậm màu, nhỏ Nghiên cứu H 42 →Thảo luận 3.Ánh sáng mặt trời chiếu vào cành phía phía khác sao? 4. Khi bò thiếu ánh sáng khả quang hợp bò ảnh hưởng nào? NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂY Đặc điểm hình thái: ... thường mọc nơi ánh sáng Vạn niên thanh, Cà phê, Lim, Gừng… ĐẶC ĐIỂM VỊ TRÍ THÂN H 42 a Mọc xen rừng Cao, thẳng H 42 b Mọc riêng rẽ, nơi quang đãng Thấp, thẳng CÀNH Tập trung phần ngọn, cành phía ... Bài 42 : Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật Hãy kể tên số thường mọc nơi nhiều ánh sáng Phi lao, Bồ đề, Xà cừ, Lúa, Đậu… Hãy kể tên số thường mọc...
- 25
- 971
- 2
Bài soạn Bài 16: Sơ lược về một só nền mĩ thuật châu á- GV: Nguyễn Thị Thanh- Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... Bản Utamaro, kỹ nữ, khắc gỗ màu 1790 Tranh khắ c gỗ màu Mỹ thuâ ̣t Nhâ ̣t Bản - Kiến trúc : đền có mái gỗ đồ sộ kĩ thuật riêng hoàn hảo Đặc biệt vườn kết hợp với kiến trúc tạo nên nét đặc...
- 43
- 670
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25