... tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đếncho các em cái nhìn mới, tưduy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thếnào là phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy? Cần sử dụng bản đồ tưduy ... pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy, tôi nhận thấyphương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học văn,khơi gợi trong ... dạyhọc của người thầy. Phương pháp dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng đối với sự thành công trong giờ giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh. BĐTD ( Bản đồtư duy) là một trong...
... mới về nội dung và phương pháp giảng dạy, đổi từ cách dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo “phương pháp dạy – học tích cực”. Bản thân được học tập đầy đủ các khóa tập huấn thay SGK, ... Nên thường xuyên sử dụng sơ đồtưduy khi làm việc nhóm và hệ thống kiến thức đã học trong các môn học ở trường, đặc biệt là khi ôn tập cho các kỳ thi. - Sơ đồtưduy cũng giúp HS và GV tiết ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG BẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠY VÀ HỌC SINH HỌC Để di chuyển chi nhánh đến vị trí mới, chọn nhánh mà bạn muốn di chuyển và trong khi giữ bên trái nút chuột kéo...
... giả: Tony Buzan (1942) người Anh. - Dựa trên ý tư ng về sự tư ng tư ng và liên kết của người Hy Lạp cổ- Câu nói Tony thích nhất: “Trí tư ng tư ng quan trọng hơn cả kiến thức” (Eisttein)13•€}•vh•yz{- ... dS &e 36Z.(3).-Ghi nhớ tốt-Sáng tạo- Học nhanh hơn-Tự học, tự nghiên cứu-Tiết kiệm thời gian- Tư ng tư ng phong phú-Liên tư ng nhanhNhanh chóngHình thức độc đáo20wxQyzg•-@/2).65.3l.(36G-y6Z.(=‘B@3/Z.(D)</-65.34"M/+"E/pD?.+ˆr34"M/H6)/6u.(;623B).6-(†..(U*34"M/()>);62;+@.+„$->%B).6e3"‹.(:M)YlB$.(+)ˆ$/6[.6/Z.(D)</H’;36F)9VD: ... )^33UH6@*D'65.6>.6‹34$.(3L:5.6>.6‹34$.(3L:B`()u;3*37;34$.(+"E/D',/60+ˆst6".(;6?."M/Ic`/2/.62.6/6A.6.b)DM)65.6>.634$.(3L:Q$Z.BS#T.(:'$BW/stHA/636A/6=R.X,"M/Pc)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6/6A.6YS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(123C[CH TẠO BẢNĐỒTƯ DUY "M/nQ)].3"‹.(3U.6V.(p3UH6@*r"M/“c`/2/.62.6;6TB*$H6)+X&)].3"‹.(Q$Z.BS#T.(:'$BW/"M/”c)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6;6TYS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(16CHỈ...
... Thủy Năm học: 2011-2012Trường THCS Hồng Thủy8Sáng kiến kinh nghiệmSử dụng bảnđồtưduytrongdạy và học môn Lịch sử 9- Đưa ra những giải pháp để sử dụng bảnđồtưduytrongdạyhọc lịch ... về phương pháp dạyhọc theo bảnđồtư duy. Bảnđồtư duy( BĐTD) còn goị là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống hóa một chủ ... dẫn dạyhọc theo phương pháp lập bảnđồtưduy của TS Trần Đình Châu và TS Đặng Thị Thu Thủy của Bộ GD &ĐT.2. Hoạt động dạyhọc bằng phương pháp “Lập bảnđồtưduy (Tài nguyên dạy học...
... duy khoa học và tưduy hóa học [13], [26]4T 27 4T1.3.5.1. Tưduy khoa học 4T 27 4T1.3.5.2. Tưduy hóa học 4T 27 4T1.3.6.Rèn luyện các thao tác tưduytrongdạyhọc hoá học [12], [13], ... được phân loại theo các mức độtưduytrong các giờ học thì sẽ giúp cho giáo viên dạyhọc phù hợp với đối tư ng, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học ở trường phổ thông. 7.Phương ... điện. Trong quá trình tưduy qui nạp và suy diễn bao giờ cũng liên hệ mật thiết với nhau. Với tư cách là hình thức tưduy gián tiếp, suy lí trongtưduy logic có vai trò quan trọngtrong tất...
... 2.3.1.2. Sơ đồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơ đồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơ đồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơ đồtưduydohọc sinh thiết ... năng lực sáng tạo trongdạyhọc hóa học. “Sử dụng sơ đồtưduytrongdạy và học hóa học ở trường trung học phổ thông” Khóa luận tốt nghiệp của tác giả Nguyễn Thị Khoa, Đại học Sư phạm TP. Hồ ... Mục đích sử dụng sơ đồtrongdạyhọc môn hóa học Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơ đồtrongdạy học. Bảng 1.6. Mức độ hiểu biết và sử dụng SĐTD của giáo viên Bảng 1.7. Mức độ sử...
... và nhược điểm dạyhọc bằng sơ đồtư duy. 1.2.8.1. Những nhược điểm của dạyhọc truyền thống 1.2.8.2. Ưu điểm của dạyhọc bằng Sơ đồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơ đồtưduy có nhiều ưu ... luận về dạyhọc tích cực và lí luận về Sơ đồtưduytrong tổ chức các hoạt động dạy và họctrong bộ môn Vật lí, chúng tôi tiến hành thiết kế tiến trình sử dụng Sơ đồ tư duytrongdạyhọc chương ... 1.2.5.1. Sơ đồtưduy theo đề cương(Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơ đồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơ đồtưduy theo đề cương khổng lồ về các môn học dán trên tư ng...
... sơ đồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơ đồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơ đồtư duy: 1.2.Thực trạng dạyhọc Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ đồ ... bài học lịch sử việc trin khai hướng dẫn và sử dụng sơ đồtưduy vào dạyhọc được tiến hành khác nhau. Tuy nhiên sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc lịch sử được coi là phương pháp dạy và học ... đồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sử dụng sơ đồtưduy vào dạyhọc môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơ đồtưduy trong...
... Cơ sở khoa học Bản đồtưduydo Tony buzan là người đầu tiên nghiên cứu tìm ra hoạt động của não bộ và ứng dụng vào cuộc sống. Bảnđồtưduy ( còn gọi là sơ đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là ... năm thực hiện giải pháp “ Sử dụng bảnđồtưduytrongdạy học học lớp 10 ” , chúng tôi đã thực hiện một số bài dạy có dự giờ của các đồng chí trong tổ bộ môn, đồng nghiệp, có sự đóng góp ý kiến, ... của mìnhKhi sử dụng bảnđồtưduytrong giờ học sẽ bắt buộc tất cả 100% học sinh đều phải động não để tiếp thu nội dung của bài học. Học sinh sẽ tự khám phá và khi ý tư ng hoàn chỉnh được...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồtưduytrong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... #$+2H8+x]Z$:%-A:5+2H$U8-a0I(b. Dùng sơ đồtưduytrong phần khởi động tiết học L1V+#::#52/#7...
... dụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... dụng sơ đồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương quả các phương pháp dạy học. Vận dụng sơ đồtưduytrongdạy học, giáo viên giúp học sinh ... xung quanh, bảnđồtưduy khiến tưduy con người cũng phải hoạt động tư ng tự. Từđó các ý tư ng của con người sẽ phát triển”. TTHPTBMT: Tên đề tài: “Sử dụng sơ đồtưduytrongdạy – học lịch...
... bài dạy và đến lớp 13Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc lịch sử như sau:Sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học ... công việc sử dụng sơ đồtưduytrongdạy và học của đài truyền hình (gửi kèm theo SKKN)8. Trần Đình Châu, Sử dụng Bảnđồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập Tạp chí Giáo ... nhiều chỗ trên bảnđồ là một ý hay để sau đóhọc sinh có thể thêm vào những ý tư ng mới.Hướng dẫn học sinh làm sơ đồtư duy Đây là những thành phần cấu tạo nên một bảnđồtư duy, mặc dù chúng...
... gian tiếp theo. V. Ứng dụng Bảnđồtưduytrong các hoạt động giáo dục của nhà trường. 1. Sử dụng Bảnđồtưduytrong các cuộc họp. Họp Hội đồng: Bảnđồtưduy giúp cán bộ, giáo viên cách ... chức dạyhọc các bài khó, bài ôn tập, ra đề kiểm tra một cách có hiệu quả nhất. 2. Tổ chức các chuyên đề về sử dụng Bảnđồtưduytrongdạy học. Để các giáo viên sử dụng tốt Bảnđồtưduytrong ... tiết dạy có ứng dụng Bảnđồtưduy để các đồng nghiệp dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm. Điều đó góp phần hoàn chỉnh hơn các thiết kế của Bản đồ tưduy . 3. Trưng bày sản phẩm về Bảnđồtư duy...