... dựng biệnpháp 3.2. Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp 3.3- Một số biệnpháppháttriểnđộingũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở của huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang 3.3.1 .Biện pháp ... pháp trên: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng độingũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở và thực trạng các biệnpháppháttriểnđộingũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở của ... trạng công tác pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý giáo dục cấp trung học cơ sở trên địa bàn, từ đó đề xuất một số biện pháppháttriểnđộingũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở của huyện...
... và pháttriểnđội ngũ giảngviên được nêu ra ở chương 1 sẽ tạo cơ sở khoa học để đề xuất các biện phápnhằmnâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật - Đại học ... biện pháppháttriểnđộingũ giáo viênTrường văn hóa nghệ thuật Quảng Ninh", năm 2001, Trần Công Chánh, có đề tài: "các giải pháp quản lý công tác pháttriểnđộingũ giáo viêntrường ... Phương pháp khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi các biệnpháp đề xuất, phương pháp mô hình hóa. 7.3. Phương pháp chuyên gia Xin ý kiến chuyên gia về biệnpháppháttriểnđộingũgiảng viên. Trao...
... lý nhà trường 1.2.2 Độingũgiảngviêntrường Cao đẳng – Đại học 1.2.3. Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học – Cao đẳng 1.3. Một số mô hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1. ... của pháttriểngiảngviên trong trƣờng đại học, cao đẳng 5.2. Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên của Trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên 5.3. Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... trạng đội ngũ giảngviên của Trường Cao đẳng Bách khoa Hưng Yên. Đề xuất biệnpháppháttriển đội ngũgiảngviên của Trường Cao đẳng Bách khoa Hưng Yên. Keywords: Quản lý giáo dục; Giảng viên; ...
... 1.1.7. Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Biện pháppháttriểnđộingũgiảngviên là cách thức tiến hành, giải quyết để làm cho đội ngũ giảngviên của một nhà trường tăng lên về mọi mặt, ... pháttriểnđộingũ cán bộ, giảng viên. CHƢƠNG 3 BIỆN PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ ... 3.3. Điều kiện để thực hiện các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng cao đẳng Giao thông vận tải Để các biệnpháppháppháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng Giao thông vận...
... pháttriểnđộingũgiảngviên của HọcviệnThanh Thiếu niên Việt Nam 3.2.1. Biệnpháp 1: Dự báo và xây dựng qui hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... Chương 3: CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI HỌCVIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 3.1. Các căn cứ xây dựng và biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên của Họcviện Thanh thiếu niên ... Thực trạng về độingũ giáo viên và công tác quản lý độingũ giáo viên của HọcviệnThanh Thiếu niên Việt Nam Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ở HọcviệnThanh Thiếu niên...
... Nam, Trường Cán bộ Hội Nông dân Việt Nam, độingũgiảngviênnhằmpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cán bộ Hội Nông dân Việt Nam trong giai đoạn hiện nay Keywords: Biệnphápphát triển; Giảng ... Nghiên cứu thực trạng về công tác pháttriểnđộingũgiảngviên của Trường Cán bộ Hội Nông dân Việt Nam. 3.3. Đề xuất các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên của Trường Cán bộ Hội Nông dân Việt ... hỏi pháttriển toàn đội điện độingũ giảng viên, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, đặc biệt là công tác pháttriểngiảng viên làm thế nào để có hiệu quả trong sử dụng và phát triển...
... triểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Xây dựng Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Xây dựng theo các nội dung của công tác pháttriểnđội ngũ. Pháttriểnđộingũgiảngviên ... Abstract: Làm sáng tỏ các khái niệm, lý luận về giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảng viên. Đưa ra thực trạng công tác phát triểnđộingũgiảng ... về độingũgiảngviêntrường Cao đẳng Xây dựng Chất lượng độingũgiảngviên Chất lượng độingũgiảngviêntrường Cao đẳng Xây dựng thể hiện ở: - Phẩm chất và năng lực của độingũgiảng viên. ...
... về pháttriển ñội ngũgiảngviêntrường Đại học Tây Nguyên. Chương 2: Thực trạng ñội ngũ và công tác pháttriển ñội ngũ giảng viêntrường Đại học Tây Nguyên. Chương 3: Một số biệnphápphát ... vấn ñề của ñội ngũgiảngviên trường Đại học Tây Nguyên với tư cách là trường ñại học ña ngành. Trên cơ sở ñó, ñề xuất những biệnpháppháttriển ñội ngũgiảngviên của một trường trong tiến ... Thuật ngữPháttriển ñội ngũgiảngviên ñược hiểu là một khái niệm tổng hợp bao gồm cả việc bồi dưỡng ñội ngũgiảngviên và pháttriển nghề nghiệp của họ. Pháttriển ñội ngũgiảngviên là bao...
... pháttriển ñội ngũgiảng viên, quản lý phát triển nhân lực thì quản lý pháttriển ñội ngũgiảngviên ñại học là hoạt ñộng bao gồm các nội dung: Dự báo, quy hoạch pháttriển ñội ngũgiảngviên ... bồi dưỡng nâng cao năng lực cho ñội ngũgiảngviên 80 Biện pháp 3. Sử dụng có hiệu quả ñội ngũgiảngviên 92 Biện pháp 4. Xây dựng ĐNGV ñầu ñàn và ñội ngũgiảngviên kế cận 95 Biện pháp 5. ... cho ñội ngũgiảngviên 98 Biện pháp 6. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng phát triển ñội ngũgiảng viên. 100 Biện pháp 7: Xây dựng môi trường thuận lợi cho việc phát triển...
... dƣỡng, pháttriển nghề nghiệp và pháttriểnđộingũgiảngviên Phát triểnđộingũgiảngviên Vấn đề ĐNGV có thể trau dồi, pháttriển Vấn đề Pháttriển nghề nghiệp ĐNGV ĐNGV ... dưỡng và tạo môi trường thuận lợi cho độingũphát triển. 3. Pháttriểnđộingũgiảngviên là bao gồm sự pháttriển toàn diện của người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách là ... nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật thuộc Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn 2005-2010, đề ra một số giải pháppháttriểnđộingũgiảngviên của...
... “ Biệnphápphát triển độingũgiảngviên ở Trường Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên trong giai đoạn 2011 - 2020”. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất các biệnpháp quản lý pháttriểnđội ... Phƣơng pháp điều tra (an - két): Điều tra để thu thập ý kiến, làm rõ thực trạng và các biệnpháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên của Nhà trƣờng. + Các phƣơng pháp hỗ trợ khác: Ngoài các biện ... xã hội hóa việc pháttriểnđộingũ thầy giáo cũng là ý tƣởng cần đƣợc quan tâm của các cấp quản lý xã hội. 1.4. Những vấn đề lý luận về độingũ và pháttriểnđộingũgiảngviên ở các trƣờng...
... hoi QL cp thp, cp trung gian hay cp cao. 1.1.5. Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường MN 1.1.5.1. Phát triển: v ch ... c. CHƢƠNG 3 BIỆN PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ cán bộ quản lý ... bộ 3.2. các biệnpháppháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trƣờng MN tỉnh Nam Định trong gia đoạn hiện nay Sơ đồ 3.1. Các biệnpháppháttriển CBQL trường MN tỉnh...