Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  NGUYỄN DANH TIẾP BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐƯỜNG SẮT ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 Thái Nguyên, năm 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. Giả thuyết khoa học 6. Phạm vi nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên cứu 8. Cái mới của luận văn 9. Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1. Các khái niệm công cụ nghiên cứu của đề tài 1.1.1 Quản lý 1.1.2. Quản lý giáo dục 1.1.3. Quản lý nhà trường 1.1.4. Phát triển nguồn nhân lực 1.1.5. Giảng viên, đội ngũ giảng viên 1.1.6. Phát triển đội ngũ giảng viên 1.1.7 Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên 1.2. Tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ giảng viên 1.3. Những yêu cầu đối với cán bộ, công nhân ngành giao thông vận tải trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập hiện nay 1.3.1. Phát triển giao thông vận tải trong giai đoạn hiện nay 1.3.2. Yêu cầu nhân cách người tham gia xây dựng giao thông vận tải 1.4. vai trò của trường trong việc đào tạo cán bộ cho ngành giao thông vận tải 4.1.1. Vai trò của giao thông vận tải đối với công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 1.4.2. Phát triển giao thông vận tải cần một đội ngũ cán bộ kỹ thuật có trình độ cao 1.4.3. Giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực ngành giao thông vận tải góp phần quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực cho ngành giao Trang 1 2 2 3 3 3 3 4 4 5 5 9 10 11 12 18 19 20 22 22 24 26 26 27 27 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn thông vận tải 1.5. Những yêu cầu mới về năng lực và phẩm chất của người giảng viên trường Cao đẳng nghề đường sắt 1.5.1. Chuẩn giảng viên Trường cao đẳng nghề đường sắt 1.5.2. Những yêu cầu đặc thù đối với giảng viên Trường cao đẳng nghề đường sắt 1.6. Đổi mới phát triển đội ngũ giảng viên ngang tầm với yêu cầu đào tạo là một đòi hỏi khách quan Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐƢỜNG SẮT 2.1. Giới thiệu sơ lược về trường Cao đẳng nghề Đường sắt 2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển trường Cao Đẳng nghề Đường sắt Việt Nam 2.1.2. Cơ cấu tổ chức của trường Cao Đẳng nghề Đường sắt Việt Nam 2.1.3. Hoạt động đào tạo của trường Cao Đẳng nghề Đường sắt Việt Nam 2.1.4. Nhiệm vụ của trường trước yêu cầu mới 2.1.5. Thực trạng các điều kiện thực hiện các yêu cầu mới 2.2. Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao Đẳng nghề Đường sắt Việt Nam 2.2.1. Số lượng giảng viên 2.2.2. Thực trạng cơ cấu đội ngũ giảng viên (theo các lĩnh vực chuyên môn) 2.2.3. Đánh giá về chất lượng của giảng viên so với yêu cầu phát triển nhà trường 2.2.3.1. Về kiến thức chuyên môn 2.2.3.2. Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 2.2.3.3. Năng lực sư phạm dạy nghề 2.2.4. Nhận xét chung về thực trạng 2.3. Nhận thức của cán bộ, giảng viên trong trường Cao đẳng nghề đường sắt 2.3.1. Công tác tào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 2.3.2. Công tác xây dựng các chính sách phát triển ĐNGV trường CĐN ĐS 2.3.3. Thực trạng về xây dựng đội ngũ giàng viên trường CĐN Đường sắt 2.3.4. Công tác đánh giá, xếp loại 28 28 34 34 36 36 39 40 41 42 42 43 44 45 46 48 49 50 53 53 56 58 59 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.3.5. Nhận thức của cán bộ quản lý và GV về công tác phát triên ĐNGV 2.4. Biện pháp phát triển ĐNGV trường Cao đẳng Nghề đường sắt 2.4.1. Kế hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giảng viên 2.4.2. Những định hướng của nhà trường nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong những năm tới Chƣơng 3 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐƢỜNG SẮT ĐẾN NĂM 2020 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng nghề đường sắt 3.1.1. Căn cứ định hướng phát triển ngành đường sắt đến năm 2020 và đinh hướng phát triển của nhà trường 3.1.2. Những vấn đề đặt ra cho công tác phát triển của Trường Cáo đẳng nghề Đường sắt đến năm 2020 3.2. Biện pháp chủ yếu phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng nghề đường sắt đến năm 2020 3.2.1. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên về số lượng 3.2.1.1. Dự báo phát triển ĐNGV 3.2.1.2. Xây dựng quy hoạch ĐNGV 3.2.1.3. Kế hoạch hóa công tác tuyển dụng 3.2.2. Xây dựng chương trình bồi dưỡng toàn diện nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 3.2.2.1. Xây dựng giảng viên trường Cao đẳng Nghề đường sắt 3.2.2.2. Xây dựng nội dung, biện pháp bồi dưỡng trình độ chuyên môn cho đội ngũ giảng viên 3.2.2.3. Thường xuyên bồi dưỡng năng lực sư phạm cho ĐNGV 3.2.2.4. Thường xuyên thực hiện giáo dục chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của người giảng viên, đẩy mạnh cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 3.2.3. Sắp xếp hợp lý cơ cấu đội ngũ giảng viên 3.2.4. Liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên 3.2.5. Điều chỉnh và ban hành các văn bản, quy định nhà trường (quy định 62 63 63 64 66 66 67 68 68 69 70 70 72 72 73 75 76 77 78 79 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn nội bộ) phù hợp với thực tế, cải thiện chế độ đãi ngộ, tạo điều kiện khuyến khích tự học, bôi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giảng viên 3.2.6. Bổ sung, nâng cấp hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo 3.2.7. Xây dựng văn hóa nhà trường tạo ra một phong trào học tập, rèn luyện của thày và trò 3.3. Điều kiện để thực hiện các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng nghề đường sắt đến năm 2020 3.4. Kiểm chứng sự nhận thức về tính cẩn thiết và tính khả thi của các biện pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 2. Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 81 82 83 84 86 87 89 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giao thông vận tải nói chung, giao thông vận tải Đường sắt nói riêng có vai trò quan trọng trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước nên được ưu tiên và phát triển; Trong thời kỳ đổi mới, vai trò của nó càng trở lên quan trọng, được coi như là một trong những điều kiện tiên quyết để phát triển kinh tế - Xã hội. Khi Việt Nam bắt đầu công cuộc đổi mới nền kinh tế theo kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; Khi Việt Nam đã hội nhập với Tổ chức thương mại thế giới (WTO) thì vai trò của giao thông vận tải càng trở lên quan trọng hơn bao giờ hết. Nhận thức rõ điều đó, Đảng và nhà nước ta luôn có chủ trương ưu tiên đầu tư phát triển giao thông vân tải, đáp ứng yêu cầu phát triển đi trước một bước, tạo tiền đề thúc đẩy kinh tế phát triển để Việt Nam trở thành một nước công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bên vững”. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X một lần nữa nêu rõ: ” Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dậy và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên. Đứng trước yêu cầu đó Trường Cao đẳng Đường sắt Việt Nam luôn nhận thức rõ về sự tiến bộ vượt bậc của khoa học, công nghệ nói chung, khoa học công nghệ trong lĩnh vực giao thông vận tải nói riêng của các nước trong khu vực và trên thế giới. Đồng thời nắm rõ định hướng chiến lược phát triển Đường sắt Việt Nam đặc biệt là Quyết định chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2050 đã được Thủ Tướng Chính phủ phê duyệt ngày 20-11-2008 đã xác định vị trí quan trọng của giao thông vận tải đường sắt với sự phát triển của nền kinh tế, xã hội đáp ứng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 nhiệm vụ chính trị của đất nước. “ Nhà nước tập trung phát triển kết cấu hạ tầng Đường sắt quốc gia, khởi công đầu tư xây dựng mới, nâng cấp một số tuyến đường sắt trọng yếu như tuyến cao tốc Bắc- Nam, tuyến Lào Cai- Hà Nội- Hải Phòng và Hà Nội - Đồng Đăng thuộc chương trình hai hành lang một vành đai kinh tế Việt - Trung”, phát triển GTVT bánh sắt tại các đô thị, Đường sắt nội - ngoại ô với những chính sách và giải pháp rất cụ thể về tổ chức, thể chế; về phát triển nguồn nhân lực, về khoa học công nghệ và những vấn đề về hợp tác quốc tế. “Đến năm 2020: Xây dựng đường sắt Việt Nam chính quy, văn hóa, hiện đại, phát triển bền vững, an toàn và bảo vệ môi trường. Hoàn thành và đưa vào khai thác một số đoạn đường cao tốc trên trục Bắc- Nam, đường sắt cận cao tốc trên hành lang Lào Cai - Hà Nội- Hải Phòng và Hà Nội- Đồng Đăng”. Đáp ứng với các yêu cầu đó, Trường Cao đẳng nghề đường sắt có vai trò đặc biệt trong việc năng cao chất lượng đội ngũ lao động của ngành, trong đó đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo nhân lực phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển giao thông vân tải đường sắt; Trường đã tiến hành các bước xây dựng chiến lược phát triển trường trở thành trường Đại học Đường sắt nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai mà trực tiếp là phục vụ chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt theo chiến lược phát triển và những dự án phát triển. Xuất phát từ những cơ sở lý luận và thực tiễn trên mà tác giả chọn đề tài: “Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng nghề Đường sắt đến năm 2020” 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng nghề đường sắt đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2050. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt 3.2. Đối tượng nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2050. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề; - Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên hiện nay của Trường Cao đẳng nghề Đường sắt trong giai đoạn vừa qua; - Đề xuất những biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020. 5. Giả thuyết khoa học Nếu thực hiện đồng bộ các biện pháp tác động vào các thành tố cấu trúc của đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đường sắt phù hợp với thực tiễn của nhà trường sẽ phát triển được đội ngũ này đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020. 6. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu khảo sát được tiến hành tại Trường Cao đẳng nghề Đường sắt; - Đề tài được thực hiện từ tháng 9 năm 2010 đến tháng 9 năm 2011; - Đề tài tập trung nghiên cứu về công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phương pháp: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa để xây dựng khung lý thuyết và các khái niệm công cụ của đề tài 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra bằng phiếu hỏi - Tọa đàm, đối thoại - Quan sát - Nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp chuyên gia 7.3. Nhóm phương pháp xử lý thông tin Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý các kết quả nghiên cứu thu được 8. Cái mới của luận văn - Ý nghĩa lí luận: Luận văn hệ thống hóa những vấn đề lý luận liên quan đến phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam đến năm 2020. - Ý nghĩa thực tiễn: Giúp cho Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Đường sắt vận dụng các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Đường sắt đáp ứng với chiến lược phát triển giao thông vận tải đường sắt Việt Nam; Đi tắt đón đầu phục vụ cho chiến lược phát triển ngành giao thông vân tải Đường sắt đến năm 2020 và tầm nhìn 2050 đã được Thủ Tướng Chính phủ phê duyệt ngày 20-11-2008. 9. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghi và các tài liệu tham khảo, luận văn được trình bày trong 3 chương. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của việc phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cáo đẳng nghề Đường sắt đến năm 2020. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1. Các khái niệm công cụ nghiên cứu của đề tài 1.1.1. Quản lý Hoạt động quản lý bắt nguồn từ sự phân công, hợp tác lao động, chính sự phân công hợp tác lao động nhằm đạt được hieuj quả nhiều hơn, năng suất cao hơn trong công việc đòi hỏi phải có sự chỉ huy, phối hợp, điều hành, kiểm tra, chỉnh lý… phải có người đứng đầu. Đây là hoạt động để người thủ trưởng phối hợp nỗ lực của các thành viên trong nhóm, trong cộng đồng, trong tổ chức nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Nói đến hoạt động này không thể không nói đến ý tưởng sâu sắc của K.Marx “Một nghệ sỹ vỹ cầm thì tự điều khiển minh còn dàn nhạc cần có nhạc trưởng”. Quản lý là một loại hình hoạt động xã hội vô cùng quan trọng của con người trong cộng đồng nhằm mục đích thực hiện các mục tiêu mà tổ chức hoặc xã hội đặt ra. Khái niệm quản lý cùng với sự phát triển của tri thức nhân loại, khi các hoạt động của xã hội loài người còn khá đơn giản, thì việc quản lý được thực hiện theo kinh nghiệm với sự linh hoạt nhạy bén của người đứng đầu tỏ chức. Xã hội loài người phát triển thì công tác quản lý, kinh nghiệm của người đứng đầu càng phải đa dạng và phong phú hơn. Điều này đồng nghĩa với việc khái niệm quản lý được xây dựng trên cơ sở các hoạt động thực tiễn và phát triển ngày càng hoàn thiện hơn. Mọi hoạt động trong xã hội đều cần đến quản lý. Ngày nay quản lý không còn đơn giản băng kinh nghiệm, mà quản lý được xác định vừa là khoa học, vừa là nghệ thuật trong việc điều khiển một hệ thống xã hội ở tầm vỹ mô và vi mô. Quản lý có vai trò quyết định tới sự thành công hay thất bại trong nhiều lĩnh vực như: Kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội… Nói đến quản lý là nói đến công tác tổ chức, xây dựng tổ chức, điều phối tổ chức, phải phát triển tổ chức…nếu không thí quản lý không có mục tiêu, không vận động tiến tới mục tiêu. Một tổ chức không có quản lý thì sẽ là tổ chức [...]... theo chuẩn của người giảng viên phải đạt được Phát triển đội ngũ giảng viên là vấn đề quan trọng, cấp bách nhưng khó khăn, đòi hỏi phải tiến hành bằng cách đồng bộ các giải pháp Để phát triển đội ngũ giảng viên, trước hết trường Cao đẳng nghề đường sắt cần phải căn cứ vào lưu lượng HSSV hàng năm và dự báo cho đủ số lượng giảng viên Căn cứ vào chiến lược phát triển đường sắt đến năm 2020 để có kế hoạch... hội - Phát triển đội ngũ giảng viên phải bảo đảm cẩu trúc đội ngũ giảng viên, đảm bảo tính kế thừa phát triển, đồng bộ và đón đầu quy mô phát triển của trường Tóm lại: Dù đứng trên quan điểm nào thì việc phát triển đội ngũ nói chung và đội ngũ giảng viên nói riêng cũng cần phải đạt 4 tiêu chuẩn: Đủ về số lượng; Mạnh vè chất; Đồng bộ về cơ cấu; Đồng thuận về hành động Phát triển đội ngũ giảng viên chính... đến các yêu cầu của nhà trường nơi họ công tác.” Như vậy dù có nhiều quan điểm khác nhau về phát triển đội ngũ giảng viên nhưng nhìn chung đều đề cập tới ba yêu cầu đó là: - Nâng cao chất lượng cá nhân giảng viên là trọng tâm của công tác phát triển đội ngũ giảng viên - Xây dựng đội ngũ giảng viên về số lượng, đáp ứng mục tiêu đào tạo, phát triển các ngành nghề đào tạo của trường hợp đáp ứng yêu cầu... giảng viên chính là phát triển nguồn nhân lực sư phạm trong nhà trường đây là yêu cầu hết sức cấp bách, là việc làm thường xuyên, liên tục, cần được ưu tiên trong việc phát triển của mỗi nhà trường Phát triển đội ngũ giảng viên là một quá trình bao gồm hàng loạt các hoạt động từ khâu tuyển dụng đến đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng… 1.1.7 Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Biện pháp là cách làm, cách... nghệ, phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu của dạy nghề 2 Tiêu chuẩn 2: Nghiên cứu khoa học: Chỉ áp dụng đối với giáo viên trung cấp nghề, giáo viên, giảng viên cao đẳng nghề a) Có kiến thức, kỹ năng cơ bản về nghiên cứu khoa học và công nghệ; b) Chủ trì hoặc tham gia đề tài nghiên cứu khoa học từ cấp cơ sở trở lên 1.1.6 Phát triển đội ngũ giảng viên Các quan điểm về phát triển đội ngũ giảng viên: GS... số 1029/QĐ-LĐTBXH đổi tên trường thành Trường cao đẳng nghề Đường sắt Thành tích nổi bật của trường: Tính đến năm 2011, Trường Cao đẳng nghề đường sắt đã có 56 năm xây dựng và trưởng thành, Trường đã đào tạo 16.600 Công nhân kỹ thuật lành nghề; 1.650 Kỹ thuật viên trung cấp; Bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ năng nghề cho 17.259 người lao động của Đường sắt Việt nam và các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch... vào Năm 2020 b Dự án xây dựng đường sắt đô thị Yên Viên - Ngọc Hồi Đường sắt Việt Nam là đơn vị được giao thực hiện việc hoàn chỉnh hồ sơ, thủ tục phê duyệt các nội dung liên quan đến dự án giai đoạn 1 để triển khai trước Đường sắt đô thị Yên Viên - Ngọc Hồi; c Dự án tuyến đường sắt đô thị Cát Linh - Hà Đông sẽ hoàn thành 2015 Tuyến đường sắt đô thị Cát Linh - Hà Đông là tuyến đường sắt nhẹ đi trên cao. .. liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 Biện pháp phát triển là cách thức tiến hành, giải quyết một vấn đề cụ thể nhằm mục đích phát triển theo chiều hướng tăng lên về mặt kích thước, độ rộng, giá trị, tầm quan trọng Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên là cách thức tiến hành giải quyết để làm cho đội ngũ giảng viên của một nhà trường tăng lên mọi mặt, số lượng, chất lượng, cũng như... quan trọng của việc phát triển đội ngũ giảng viên Chúng ta khẳng định rằng đội ngũ giảng viên là nhân tố quyết định đến chất lượng của bất cứ cơ sở đào tạo nào, họ là người trực tiếp thực hiện và quyết định việc đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học trong mỗi nhà trường Vì vậy đội ngũ giảng viên có vai trò đặc biệt quan trọng trong mỗi cơ sở đào tạo, nhất là nhà trường Trong quá... tác phát triển nhà trường Nó tập trung vào các biện pháp nhằm đạt được các mục tiêu trong tương lai và gắn chặt với việc lập kế hoạch chiến lược Piper và Glatter đã đúc kết như sau: Phát triển đội ngũ giảng viên là một nỗ lực mang tính chất thường xuyên nhằm hòa hợp các lợi ích mong muốn và các đòi hỏi mà đội ngũ giảng viên đã cân nhắc kỹ để tiếp tục phát triển sự nghiệp của mình trên cơ sở có tính đến . việc phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng. tác phát triển của Trường Cáo đẳng nghề Đường sắt đến năm 2020 3.2. Biện pháp chủ yếu phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng nghề đường sắt đến năm 2020 3.2.1. Xây dựng kế hoạch phát. triển đội ngũ giảng viên trong những năm tới Chƣơng 3 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐƢỜNG SẮT ĐẾN NĂM 2020 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển đội