... Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trong trƣờng Trungcấpnghề công trình 1 58 3.3.1. Nhóm biệnpháp về quy hoạch pháttriểnđộingũ 58 3.3.2. Nhóm các biệnpháp về sử dụng độingũ ... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤPNGHỀ CÔNG TRÌNH 1 THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCTGT1 GIAI ĐOẠN 2010 – 2020 53 3.1. Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấp ... đức, tác phong của độingũ GVDN 39 2.3.3. Trình độ năng lực nghềnghiệp của độingũgiáoviên dạy nghề 40 2.4. Thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấpnghề Công trình...
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2. Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3. Đề xuất các biện ... những vấn đề lý luận và pháttriểnđộingũgiáoviên trong trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháp phát triểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu ... pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học phổ thông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông...
... độingũgiáoviên 1.4.2. Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.4.2.1. Số lượng ĐNGV 1.4.2.2. Cơ cấu ĐNGV 1.4.2.3. Chất lượng ĐNGV 1.4.3. Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4. Đánh giá độingũgiáoviên ... 4 4 % 92,0 4,0 4,0 84,0 8,0 8,0 CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 6 Biện pháp 5 Biện pháp 2 Biện pháp 4 Biện pháp 3 Biện pháp 1 16 Kết luận chƣơng 2 Từ kết quả ... lược đối với sự phát triển của nhà trường. CHƢƠNG 3 CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI THUẬN, TỈNH BẮC GIANG 3.1. Định hƣớng pháttriển trƣờng THPT...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học và ngành học. Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... chuẩn hóa trong các nội dung công tác phát triển độingũgiáoviên tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện Nội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tại các Trung tâm GDTX cấp ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho từng cơ sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học và ngành học. Do việc giảng dạy của độingũgiáo ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên. Chƣơng III: Vận dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biệnphápphát triển độingũgiáoviên các Trung ... trong giáo dục, trong đó có vấn đề pháttriển đội ngũgiáo viên. Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học và ngành học trong đó chủ yếu đề cập đến độingũgiáo viên...
... tượng. Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên có quan hệ mật thiết với pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung. Làm tốt việc pháttriển đội ngũgiáoviênTrung tâm giáo dục ... huyện chính là pháttriển đội ngũgiáoviên giảng dạy ở các Trung tâm này. Phát triểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện của tỉnh là tạo ra một độingũgiáoviên đủ về ... pháttriểnđộingũgiáo viên ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện Tỉnh Thái Nguyên. 5.3. Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện...
... đó.1.1.2. Pháttriểnđộingũgiáoviên Phát triểnđộingũ làm cho độingũtrưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu của sự nghiệpgiáo dục và đào tạo nói chung, từng nhà trường nói riêng. Phát triểnđộingũ ... và phát triển độingũ nhà giáo. b. Pháttriểnđộingũgiáoviên là đáp ứng nhu cầu pháttriển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu pháttriển của giáo dục trung học phổ thông nói riêng Giáo ... dựng và pháttriểnđộingũgiáo viên a. Pháttriểnđộingũgiáoviên là thực hiện nghị quyết và chỉ thị của Đảng, Nhà nước về giáo dục Phát triểnđộingũ là thực hiện quan điểm về Giáo dục...
... luận về pháttriểnđộingũGiáoviên ở TrườngTrungcấpchuyên nghiệp. Chƣơng 2: Thực trạng về độingũGiáoviên và công tác pháttriểnđộingũGiáoviên Trường TrungcấpVănhoáNghệthuật ... pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVăn hoá Nghệthuật Tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2005 đến 2008. - Đề xuất những giải pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệ thuật ... cứu cụ thể về pháttriểnđộingũgiáoviên của trường Trung cấpVănhoáNghệthuật Vĩnh Phúc. Như vậy, nghiên cứu về pháttriểnđộingũgiáoviên của TrườngTrungcấpVănhoá Nghệ thuật Tỉnh...
... lược của pháttriểnđộingũ GVDN: Việc xác định mục tiêu chiến lược để pháttriểnđộingũ GVDN phải căn cứ trên cơ sở đánh giá hiện trạng độingũ và định hướng pháttriển của độingũ GV, phải ... hệ thống trường nghề; phân tích thực trạng về ĐNGV và công tác quản lý, pháttriển ĐNGV Trường Trung cấpnghề số 1 - BQP, đề xuất một số giải pháppháttriển ĐNGV của Trường Trungcấpnghề ... vào kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên các cấp quản lý giáo dục xây dựng mô hình hợp tác về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ độingũ GVDN cho các cơ sở, đem lại hiệu quả giáo dục và...
... về pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề theo chuẩn giáoviên dạy nghề.- Phân tích thực trạng về độingũgiáoviên và công tác quản lý phát triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trungcấp nghề.3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên trườngTrungcấpNghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy ... ở TrườngTrungcấpnghề Bắc Kạn”.2. Mục đích nghiên cứuĐề xuất các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp Nghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáoviên dạy nghề . 19ngừng phát triển...
... viên THPT; độingũ giáo viên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđội ngũ giáo viên; vị trí, vai trò, chức năng và trách nhiệm của Hiệu trưởngtrường THPT trong ... làm cho biến đổi tăng lên đều được coi là phát triển. 1.2.7.3. Pháttriểnđộingũgiáo viên: Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là pháttriển một tổ chức những người gắn bó với ... THPT trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Tuy nhiên, để có cơ sở thực tiễn đề tài sẽ tiếp tục nghiên cứu phần thực trạng biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên các trường THPT ngoài công...