... mới quan điểm dạy 13Bởi thế, N.I Kudriashep quan niệm: “Phương phápdạyhọc phần lớn được thực hiện thông qua các biệnphápdạyhọc cụ thể mà giáo viên sử dụng. Biệnpháp dạy học là các chi ... dụng các biệnphápdạyhọc tích cực trong giờ đọc – hiểu thơ trữ tình ở trường THPT. Vấn đề áp dụng các biệnphápdạyhọc tích cực vào dạyhọc tác 77. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:7.1. Phương pháp ... như dạy học, chất lượng dạy học, các biện pháp dạy học, từ đó rút ra những nhận định về thực trạng cũng như phương hướng phát triển dạyhọc thơ trữ tình ở trường THPT hiện nay.7.3. Phương pháp...
... phát huy “tính tích cực học tập của học sinh” trong quá trình học văn thông qua những biệnphápdạyhọc cụ thể, hiệu quả. Từ đó, người dạy có điều kiện triển khai hướng dạyhọc tích cực vào việc ... hình dạyhọc văn tại trường học ở địa bàn của mình. 1.3. Vì lí do nêu trên, tôi xác định đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương phápdạyhọc văn của mình là: Một số biệnphápdạy ... Suy ra, có thể hiểu biệnphápdạyhọc là cách làm, cách thức giải quyết một vấn đề hay tình huống cụ thể trong dạy học. Bởi thế, N.I Kudriashep quan niệm: “Phương phápdạyhọc phần lớn được thực...
... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ. 1 Khoa học và công nghệ và vai trò của khoa học và công nghệ 1.1 Khoa học công nghệ là gì? 1.1.1 Khoa học là gì? 1.1.2 Công nghệ là gì? 1.1.3 Mối quan hệ giữa khoa học ... nghiên cứu khoa học và công nghệ làm cho các tổ chức đơn vị nghiên cứu khoa 12I. ỨNG DỤNG THÀNH TỰU KHOA HỌC CÔNG NGHỆ.1.Khoa học công nghệ và vai trò của khoa học công nghệ.1.1 Khoa học công nghệ ... công nghiệp và năm 2020.2. Ứng dụng khoa học công nghệ và sự cần thiết phải ứng dụng khoa học công nghệ:2.1 Ứng dụng khoa học công nghệ: Ứng dụng khoa học công nghệ là việc đưa những kiến thức...
... đào tạo tin học. Bên cạnh đó trong kho có 03 phòng học thường xuyên mở các khóa chiêu sinh các chứng chỉ tin học A,B và sửa chữa, lắp ráp, cài đặt. Thông qua các lớp học này các học viên sẽ ... chỉ tin học, chính sách chiêu sinh các khóa học thường xuyên đã giúp cho kho thu nhận học viên đăng ký hằng ngày vào các buổi sáng, chiều và tối. Các đối tượng đến đăng ký học chủ yếu là học sinh ... số trường học trong huyện năm 2007 49 Bảng 6. Số lượng học viên đăng ký học vi tính tại kho của Cty qua ba năm (2005 - 2007) 49 Bảng 7. Ma trận hình ảnh cạnh tranh Cty TNHH tin học – điện...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH 1.5.1 Phương phápdạyhọc và phương phápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... viên giảng dạy cần phải có những biệnpháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổi mới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ... của Phương phápdạyhọc tích cực là gì? Các lý thuyết về phƣơng phápdạyhọc tích cực luôn gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc tích cực” và khái niệm “Tính tích cực hoạt động học tập”. ...
... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể thấy ... quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, NXB GD, HN 1992.Lê Văn Hồng, , Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, ... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổi mới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một...
... phương phápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: Biệnpháp quản lý đổi mới phương pháp dạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học huyện ... đích của việc đổi mới PPDH ở trường tiểu học là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo “phương phápdạyhọc tích cực” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, ... phương phápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”Như vậy trong những yêu cầu đổi mới về giáo dục đào tạo thì đổi mới về phương phápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phương phápdạy học phù...
... đề tài biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu học mới ở các trường tiểu học, nhưng về biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của ... khảo sát thực tiễn thực trạng hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạyhọc và biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của Hiệu trưởng. Qua khảo sát, phát ... được rõ thực trạng hoạt động dạyhọc của giáo viên, thực trạng quản lý hoạt động dạy học, biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của hiệu trưởng các trường...
... Quản lý phương phápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phương pháp quản lý- Phương phápdạy học - Quan niệm về đổi mới phương phápdạy học 1.3. Hệ thống các phương phápdạyhọc truyền thống1.4. ... thống phương phápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổi mới phương phápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổi mới phương phápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổi mới phương phápdạy học 3. Biệnpháp quản ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học tương tác, các phương pháp tích cực trong dạyhọc Các hệ thống phương pháp...
... kiến nghị những biệnphápđẩy mạnh công tác Marketing tại Công ty TNHH tin học - điện tử Khang Tiên. 1.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng và đề xuất những biệnpháp nhằm đẩy ... số trường học trong huyện năm 2007 49 Bảng 6. Số lượng học viên đăng ký học vi tính tại kho của Cty qua ba năm (2005 - 2007) 49 Bảng 7. Ma trận hình ảnh cạnh tranh Cty TNHH tin học – điện ... thực hiện được, từ đó kiến nghị những biệnpháp khắc phục và cần phải tránh né những mối nguy cơ đồng thời tận dụng tốt các cơ hội để Công ty TNHH tin học - điện tử Khang Tiên, đem lại nhiều...
... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phương phápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc ... dung thực trạng đổi mới phương phápdạy học, các biệnpháp quản lý việc thực hiện đổi mới phương phápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phương pháp quan sát Chúng tôi tiến hành ... tốt, môi trường học tập và nhất là phương phápdạyhọc (PPDH). Song phương phápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổi mới phương pháp là mấu chốt...
... số biệnpháp QL nhằm đổi mới PPDH 173.1. Biệnpháp 1: Tăng cờng QL hoạt động của tổ CM 173.2. Biệnpháp 2: Tăng cờng QL hoạt động của tổ CN 193.3. Biệnpháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạyhọc ... 203.4. Biệnpháp 4: Tăng cờng QL hoạt động học tập của học sinh 22 3.5. Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ hoạt động của Hội 233.6. Biệnpháp 6: Đảm bảo các điều kiện thiết yếu về CSVC 233.7. Biệnpháp ... sử dụng và PP dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.2.2.2. Về vấn đề tự học của học sinh:Phương pháphọc tập của học sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện, các kỹ năng tự học như kỹ năng...