... Trường Tiểu Học Thuận Phú nămhọc 2009-2010 Xây dựng kế hoạch dạy học lớp ghép hai trình độ Trường Tiểu Học Thuận Phú nămhọc 2009-2010 Phương pháp giáo dục lớp Trường Tiểu Học Thuận Phú học tốt ... độ tuổi xã Tân Lợi PCGD năm 2009 Một số giải pháp khắc phục lỗi tả cho học sinh lớp Trường Tiếng Việt Tiểu học Đồng Tâm B nămhọc 2009-2010 Một số kinhnghiệm hướng dẫn học sinh lớp rèn chữ việt ... số kinhnghiệm giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen Văn học (chuyện) Một số kinhnghiệm giúp trẻ làm quen với tiết Thơ Một số biện pháp rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi Một số kinh nghiệm...
... học sinh niềm tin, say mê học môn sinh học D KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Giáo viên: Lương Văn Thiệp ĐT:( 037)6677166 Trường THCS Hạ Trung – Bá Thước 23 Sángkiếnkinhnghiệm ... sinh học dạy, chuẩn bị kiến thức cho nội dung Giảng kỹ kiến thức dạy, đặc biệt kiến thức bản, trọng tâm chương trình sinh học THCS Tôi xin phép trình bày số kinhnghiệm nhỏ việc hướng dẫn học ... dụng lí thuyết học tập học sinh vào giải tập đặc biệt tập di truyền gặp nhiều khó khăn Toán di truyền cấp THCS lại kiến thức giúp em học tốt chuyên sâu học lên bậc THPT Đại học Vậy mà học sinh lại...
... kinhnghiệm : quản lý giáo dục - Số nămkinhnghiệm : 38 năm - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần : sángkiến Thi đua suốt đời Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực Quản lý sở vật ... ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao : Cử nhân kinh tế - Trình độ trị: Cử nhân trị - Năm nhận : 1991 2005 III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : quản ... SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : Nguyễn Anh Kiệt Ngày tháng năm sinh : 23/08/1958 Nam, nữ : Nam Địa : 14/4– Tổ – KP2 – P Bửu Long – Biên Hòa – Đồng Nai Điện...
... = (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) hệ Chú ý: (1) có nghiệm hệ vô nghiệm (1) có nghiệm kép hệ có nghiệm (1) có nghiệm : nghiệm kép, nghiệm đơn hệ có nghiệm (1) có ngiệm hệ có nghiệm d Bài tập: ... b n n + Nâng hai vế (2) lên luỹ thừa n coi x , y nh nghiệm phơng trình X2 - aX + bn = + Giải biện luận phơng trình bậc hai, sau lấy bậc n nghiệm thu đợc x + xy + y = 19(x - y) VD4: Giải hệ ... Yên Lạc - Nămhọc 2005 - 2006 (x + y) - 2xy =m 64 = (m + 2)xy xy x + y = x + y = Với m = -2: Hệ vô nghiệm 64 xy = Với m -2: Hệ tơng đơng với m+2 (*) x + y = Ta có (*) có nghiệm khác...
... nhớ lúc cần thiết Nếu học sinh nhận thời khoá biểu khoa học hoạt động học tập học sinh tích cực sáng tạo học tập 1.4 Mối quan hệ hoạt động dạy hoạt động học Quá trình dạy học trình xã hội gắn ... trình dạy học hệ thống bao gồm thành tố sau: mục đích dạy học; nhiệm vụ dạy học; nội dung dạy học; thầy hoạt động dạy học; trò hoạt động dạy học; phương pháp phương tiện dạy học; kết dạy học 1.5 ... 2.3.2.Thực trạng học sinh Khối Số lớp Tổng số HS Nữ Dân tộc Tổng số 17 2.4 Thực trạng thời khgoá biểu trường THCS Nguyễn Du Năm học: 2005-2006 ba lần xếp thời khoá biểu Năm học: 2006-2007 năm lần xếp...
... Sángkiếnkinh nghiệm_ Nămhọc 2008- 2009 Thời gian công tác trờng đến đợc năm, thời gian sâu tìm hiểu nguyên nhân để tìm biện pháp khắc ... chất lợng học tập học sinh nói chung môn hoá học nói riêng thấp - Không tự giải đợc tập tính toán SGK - Không biết tập thuộc dạng nào, cách giải Cụ thể kết học tập học sinh hai nămhọc 2006- ... trạng học sinh nh vậy, dành thời gian để thử nghiệm phơng pháp riêng mình, bớc đầu cho kết khả quan B Giải vấn đề Thực hiện: Vũ Văn Thà _ THCS Nga Điền_ Nga Sơn_ Thanh Hoá Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm...
... Sángkiếnkinhnghiệmnămhọc 2008 2009 - Là hoạt động tự nguyện cá nhân hay nhóm học sinh có hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nội dung học tập - Khi tổ chức hoạt ... Ngoài ra, hứng thú học tập, niềm tin tình cảm học sinh đợc nâng cao, môn địa lý gần gũi với em Thực hiện: Nguyễn Thị Xinh Trờng THCS Nga Điền Nga Sơn Sángkiếnkinhnghiệmnămhọc 2008 2009 Trò ... Nga Điền Nga Sơn Sángkiếnkinhnghiệmnămhọc 2008 2009 Qua thực tế vận dụng Hoạt động ngoại khoá khối trờng THCS Nga Điền toi thấy kết khả quan Đa số học sinh có hứng thú học tập , em thoải...
... khoa học, chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh chuyên Để thay sángkiếnkinh nghiệm, cá nhân phải có 01 nội dung nghiên cứu khoa học, 01 chuyên đề dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh ... việc viết xét chọn sángkiếnkinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, chuyên đề bồi dưỡng đề nămhọc 2012-2013 năm Các sản phẩm phục vụ trực tiếp cho việc đổi công tác dạy học có giá ... sángkiếnkinh nghiệm, cá nhân phải biên soạn nhất: - 05 đề kiểm tra đánh giá học sinh môn học dạy theo quy định Bộ GD&ĐT Mỗi đề gồm ma trận đề, đề hướng dẫn chấm tiết học kỳ; - Hoặc 03 đề thi học...
... trường chuyên hàng năm : Nămhọc 1997 -1998 Số lượng em Năm học2 001 - 2002 Số lượng em Nămhọc 2005 -2006 Số lượng em Đối với nămhọc 2009-2010: Mặc dầu chưa kết thúc nămhọc song thân nhận ... 2002 - 2003 Nămhọc 2005 -2006 Số lượng em Nămhọc 1999-2000 Số lượng em Nămhọc 2001 - 2002 Số lượng em Nămhọc 2005 -2006 Số lượng Số lượng Số lượng em Không thi em */ Kết thi vào trường ... dạy Khối Khối Nămhọc 1996-1997 ( SS:90) Số lượng 3→5 % 3,3% → 5,6% Nămhọc 1997 -1998 ( SS:90) Số lượng % Nămhọc 2000-2001 (SS: 135) Số lượng → 11 % 5,2% → 8,1% Nămhọc 2001 – 2002 (...
... Khung mẫu sángkiếnkinhnghiệmnămhọc 2010 - 2011 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNGKIẾN Tên sángkiến : Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến: T ngày tháng năm đến ... Tác giả sángkiến (Ký ghi rõ họ tên) Cơ quan đơn vị Áp dụng sángkiến (xác nhận, đánh giá, xếp loại) CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO SÁNGKIẾN Danh mục ... CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO SÁNGKIẾN Danh mục tài liệu tham khảo Bản vẽ mô tả chi tiết giải pháp kỹ thuật sángkiến (nếu có) Ảnh minh hoạ sángkiến áp dụng thực tế Sản phẩm khác kèm theo có ...
... phục tồn phong trào viết sángkiếnkinhnghiệm vận dụng sángkiếnkinhnghiệm vào trường học Nhiều họckinhnghiệm quý giá số kinhnghiệm hay vận dụng khai thác vào dạy học Nhất tình hình thực ... cho CBGV học tập cách nghiên cứu khoa học , cách viết SKKN việc cao chất lượng dạy học Với định hướng cụ thể kịp thời nămhọc Tổng kết sángkiếnkinhnghiệmnăm để tìm sángkiếnkinhnghiệm hay,những ... dụng SKKN vào dạy học Đặc biệt nămhọcnămhọc tiếp tục thực vận động “ Hai không” vấn đề cao chất lượng quan trọng Nếu GV vận dụng SKKN vào dạy học thực điều đáng tiếc Nhìn chung năm qua việc...
... viết sángkiếnkinhnghiệmSángkiếnkinhnghiệm gì? - Sángkiến ý kiến sinh từ nhận xét - Kinhnghiệm hiểu biết trông thấy, nghe thấy, trải mà có Kinhnghiệm tri thứ qui nạp thực nghiệm đem ... Người chấm (Ký, ghi rõ họ tên) Người chấm (Ký, ghi rõ họ tên) 12 Ngày tháng năm 2013 Chủ tịch Hội đồng xétduyệt PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMSángkiến - kinhnghiệm hiểu ý kiến ... cấu sángkiếnkinhnghiệm Các phần sángkiếnkinhnghiệm Bìa Trang phụ bìa Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) 1.Đặt vấn đề ( Lý chọn đề tài ) 2.Giải vấn đề ( Nội dung sángkiếnkinh nghiệm...
... Cịn kinhnghiệm l người tích lũy qua thời gian hoạt động thực tiễn Kinhnghiệmkinhnghiệm thành công kinhnghiệm không thành công, tích lũy kinhnghiệm dù kinhnghiệm thành công hay kinhnghiệm ... đăng ký danh hiệu CSTĐ cấp) thực viết Sángkiếnkinhnghiệm (SKKN) nămhọc 2008-2009 theo quy định sau: I VỀ NỘI DUNG: Khái niệm Sángkiếnkinh nghiệm: Sángkiến việc nghĩ mới, phương pháp làm ... đào tạo, sángkiến gắn liền với kinhnghiệmSángkiếnkinhnghiệm ngành giáo dục đào tạo có nhiều loại: - Đối với giáo viên: nghiên cứu nâng cao chất lượng dạy học bài, chương; kinhnghiệm công...
... sử dụng nămhọc kể nămhọc đạt SKKN - SKKN xếp loại B cấp Sở, sử dụng nămhọc kể nămhọc đạt SKKN - SKKN xếp loại C cấp Sở, sử dụng nămhọc kể nămhọc đạt SKKN Những SKKN bảo lưu dùng để xét danh ... - Những kết đạt được, kinhnghiệm rút ra, sản phẩm đề tài - Phương pháp thực sángkiếnkinhnghiệm giáo dục để đạt kết nói - Khả ứng dụng, triển khai kết sángkiếnkinhnghiệm c, Kết luận: - ... Đà Nẵng, ngày… tháng…… năm … PHIẾU NHẬN Sở GD&ĐT TP Đà Nẵng có nhận đề tài sángkiếnkinhnghiệmnămhọc ………… đơn vị : Hồ sơ gồm có: Tờ trình Biênxétduyệt Hội đồng Danh sách...
... cách thêm d u hai ch m vào nh ng v trí ã c ánh d u (*) ví d ph$n l i ph i b- d u ph+y, thay d u hai ch m vào v trí (*) 25 CH./NG IV H TH#NG BÀI T P CH2A L.I D U NGO/C N VÀ D U HAI CH M I BÀI ... c m i ng i th a nh n Nghiên c u v d u câu s# góp ph$n quan tr ng vào vi c s d ng úng hay v câu Ti ng Vi t, "c bi t gi gìn s% sáng giàu &p c!a Ti ng Vi t Nhi m v c!a môn Ng v n nhà tr h c sinh ... c u vi c s a ch a l i d u ngo"c n, d u hai ch m v n b n vi t c!a em, góp m t ph$n nh- vào vi c gi gìn s% sáng c!a Ti ng Vi t Xu t phát t ý ngh a khoa h c th%c ti n nêu trên, “Nguyên nhân cách...