... 1.2 .3 Hoạtđộngquảnlý 1.2 .3. 1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... THCS thuộc QuậnThànhphốHồChí Minh, góp phần nângcao chất lượng giáo dục toàn diện trườngTHCS thuộc Quận nói riêng ThànhphốHồChíMinh nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO ... 61.4% 44 22 50 % 44 23 52 .3% 44 15 34 .1% Biểu đồ 2 .5 Các biện phápquảnlý việc chuẩn bị lên lớp lên lớp GV Tại trườngTHCSQuận 4, để quảnlý việc thực chương trình BGH tổ chức quảnlý việc chuẩn...
... “ Giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp ở trường trung họcsở địa bàn Quận 5, ThànhphốHồChíMinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất sốgiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạt ... giảiphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngTHCS địa bàn Quận 5, ThànhphốHồChíMinh . 73 3.2 MộtsốgiảiphápquảnlýHoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường ... .72 Chương 3: MỘTSỐGIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 73 3.1 Các nguyên tắc việc...
... Gii phápnângcaohiệuquảnlý nhà nớc giáo dục hệ thống cách thức nângcaohiệuquảnlý nhà nớc giáo dục Từ đó, đề xuất giảiphápnângcaohiệuquảnlý nhà nớc giáo dục thực chất đa cách thức nâng ... định pháp luật hoạtđộng giáo dục để thực đợc sứ mạng nângcao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài 1.2.2 .3 Giảiphápgiảiphápnângcaohiệuquảnlý nhà nớc giáo dục 1.2.2 .3. 1 Giảipháp ... Trong giảipháp có nhiều biện pháp 21 1.2.2 .3. 2 Gii phápnângcaohiệuquảnlý nhà nớc giáo dục i) Hiệuhiệuquảnlý - Hiệu Theo Từ điển tiếng Việt, hiệu kết nh yêu cầu việc làm mang lại [34 ; tr.440]...
... Khoa họcquảnlý cung cấp kiến thức cho nghiên cứu sâu sắc môn họcquảnlý tổ chức theo lĩnh vực, theo chuyên ngành, cụ thể quảnlý nhà nước, quảnlý hành chính, quảnlý NNL, quảnlý xã hội, quản ... Quận - ThànhPhốHồChíMinh 57 ,067 98% Cung cấp đáp ứng nhu cầu học tập cho học sinh ttheo đạo Sở Giáo Dục & Đào Tạo - ThànhPhốHồChíMinh 58 ,800 100% 1, 733 ( (NĂM HỌC 2012-20 13 ) CÁCTRƯỜNG ... hoạtđộng giáo dục đào tạo ThànhPhốHồChíMinh - Hiện Trường THPT địa bàn Quận - ThànhPhốHồChíMinh có 06 trường Trung HọcPhổ Thông Cả trường Trung HọcPhổ Thông thuộc hệ công lập 03 Trường...
... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thànhphốHồChíMinh3. 2 Đối tượng nghiên cứu Giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thànhphốHồChíMinh ... tiểu họcquận 8, thànhphốHồChíMinh5 .3 Đề xuất thăm dò tính khả thi sốgiảipháp nhằm nângcaohiệu công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thànhphốHồChíMinh Phương pháp ... tiểu học 1 .3 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1 .3. 1 Quảnlýtrường tiểu họcQuảnlýtrường tiểu họcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào (cơ sở vật...
... nhằm nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 1 .3 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1 .3. 1 Sự cần thiết phải nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học ... thuộc Quận I, ThànhphốHồChíMinh Kết luận chương Chương 1, đề cập khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệuquảnlýhiệuquảnlýhoạtđộngdạy học, giảipháp ... vấn đề nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học5. 1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcquận I, ThànhphốHồChíMinh5. 1 .3 Đề...
... cán quảnlýtrường tiểu học địa bàn QuậnThànhphốHồChíMinh - Đề xuất số biện phápnângcao chất lượng CBQL trường TH quậnThànhphốHồChíMinh 15 - Giúp cho CBQL làm việc khoa học hơn; động, ... chương 54 59 Chương 3: Mộtsố biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP HồChíMinh 61 3. 1 Các định hướng phát triển giáo dục tiểu họcQuận TP HồChíMinh 61 3. 2 Các nguyên ... Quận Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ cán quảnlý tiểu họcQuận 5, ThànhphốHồChí Minh, nhằm đáp ứng yêu cầu nângcao chất lượng quảnlý phát triển đội ngũ quảnlý giáo dục Quận Khách...
... cho học sinh tiểu họcquận 5, thànhphốHồChíMinh 46 2.2.1.Thực trạng đạo đức học sinh tiểu họcquận 46 2.2.2.Thực trạng GDĐĐ cho HSTH quận 5- thànhphốHồChíMinh 52 2 .3 Thực ... thông quahoạtđộng lên lớp trường tiểu học địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu Xác định số biện pháp GDĐĐ thông qua HĐNGLL trường tiểu học, từ góp phần nângcao chất lượng ... QUAHOẠTĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, truyền thống văn hóa giáo dục quận 5, thành phố...
... tâm GDTX thànhphốHồChíMinh Giả thuyết khoa học 11 Nếu trung tâm GDTX thànhphốHồChíMinh áp dụng cách sáng tạo, linh hoạtgiảiphápquảnlý luận văn đề xuất, nângcao chất lượng, hiệu đội ... thống Vì lý trên, chọn đề tài Mộtsốgiảiphápnângcao chất lượng đội ngũ cán quảnlý trung tâm giáo dục thường xuyên thànhphốHồChíMinh , nhằm phát huy chức tăng cường hiệuhoạtđộng trung ... GDTX thànhphồHồChíMinh 68 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPNÂNGCAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CBQL TT GDTX Ở TP HCM 3. 1 Nguyên tắc đề xuất giảiphápnângcao chất lượng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX 3. 1.1...
... quảnlýdạyhọc buổi/ ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, ThànhphốHồChíMinh Chương 3: Mộtsốgiảiphápquảnlý nhằm nângcao chất lượng hoạtđộngdạyhọc buổi/ ngày trường tiểu họcQuận 5, Thành ... dục Quận 5, ThànhphốHồChíMinh 2.2 Thực trạng quảnlýdạyhọc buổi/ngày trường tiểu họcQuận 5, TP.HCM 2 .3 46 51 Đánh giá chung thực trạng quảnlýdạyhọc buổi/ngày trường tiểu họcquận 5, Thành ... cứu: Hoạtđộngquảnlýdạyhọc 2buổi/ ngày trường tiểu học3. 2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlý nhằm nângcao chất lượng hoạtđộngdạyhọc buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, ...
... ngữ học sinh khối Khách thể nghiên cứu Học sinh khối quận 5, thànhphốHồChíMinh -Khách thể khảo sát thử nghiệm: 49 học sinh khối trường Trung họcsở Ba Đình, quận 5, thànhphốHồChíMinh ... -Ban giám hiệutrường Đại học Sư Phạm thànhphốHồChí Minh, -Quý thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư Phạm thànhphốHồChíMinh quý thầy cô trực tiếp giảng dạy suốt năm học trường, ... (IQ) 36 1,64 1 25 34 35 1,41 121 Tổng cộng 15, chiếm 12,20% 33 16 0,96 114 28 32 10 0, 73 111 27 15 31 0 ,50 108 26 30 0,27 104 25 29 12 0, 05 101 Tổng cộng 91, chiếm 73, 98% 24 -1,08 84 21 23 -1 ,31 ...
... hoạtđộng ra, dựa tính tương đối độc lập hoạtđộng Mỗi hoạtđộng tương đối độc lập tách hoạtđộngquảnlý gọi chức quảnlý Chức quảnlý dạng khác hoạtđộngquản lý, hình thái biểu chất quản lý, ... quảnlý cho hiệutrưởng cán quảnlý giáo dục khác • Giao diện phần mềm quảnlýtrườnghọc VEMIS gồm phân hệ quảnlý Hình 2.1: Phần mềm Quảnlýtrườnghọc dự án SREM B 35 Hệ thống V.EMIS có sở ... trưởng nhà quản lý, người đại diện Nhà nước mặt hành chính, thực thi hoạtđộngquảnlýtrườnghọc dựa sởpháp luật Hiệutrưởng người tổ chức thực tiễn, tìm tòi đổi hoạtđộngquản lý, đổi hoạt động...