... kỹ xâydựngsửdụngcâuhỏi GV dạyhọcSinhhọc số trường THPT *Nội dung điều tra - PPDH sửdụng chủ yếu GV - Kỹ xâydựngcâuhỏi GV - Kỹ sửdụngcâuhỏi GV - Những khó khăn xâydựngsửdụngcâu ... tài Sửdụng thang phân loại tư Benjamin Bloom để xâydựngcâuhỏidạyhọcchương I, phần B - Sinhhọc 11 1.3 Vai trò câuhỏidạyhọcSinhhọcSinhhọc khoa học thực nghiệm Các kiến thức sinhhọc ... động họcSinh trình học tập 1 .2 Thực trạng xâydựngsửdụngcâuhỏi theo thang phân loại Bloom dạyhọc Thực tế việc xâydựng hệ thốngcâuhỏidạyhọc dựa thang phân loại tư Bloom trường phổ thơng...
... IIIphầnditruyềnhọchọcsinh khối 12 30 Chƣơng 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC CHƢƠNG II, IIIPHẦNDITRUYỀN HỌC, SINHHỌC12TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 35 2. 1 Xây ... CHƢƠNG II, IIIPHẦNDITRUYỀN HỌC, SINHHỌC12TRUNGHỌCPHỔTHÔNG2. 1 Xâydựngcâuhỏi2. 1.1 Nguyên tắc xâydựngcâuhỏi để tổ chức họcsinh tự lực nghiên cứu sách giáo khoa Sinhhọcdạyhọc2. 1.1.1 ... họcsinh 61 2.2 .2 Quy trình sửdụngcâuhỏi phát huy tính tích cực cho họcsinh 61 2. 2.3 Hiện thực hoá phương pháp sửdụngcâuhỏi vào số giảng chương II, IIIphầnditruyềnhọcsinhhọc12 trung...
... việc xâydựngsửdụng CH dạyhọcSinhhọc như: Lí luận dạyhọcSinh học, PPDH tích cực lấy HS làm trung tâm, đổi PPDH, SGK Sinhhọc 11… 6 .2 Điều tra Điều tra tình hình xâydựngsửdụng CH chương ... Sinhhọc 11 – THPT làm sở cho việc xâydựngsửdụng CH - Xâydựng hệ thống CH để tổ chức dạyhọcchương I, phần A, Sinhhọc 11 - Thiết kế giáo án có sửdụng CH xâydựng để tổ chức dạy số cụ thể chương ... CH dạyhọcchương I, phần A, Sinhhọc 11– THPT Giả thuyết khoa học Nếu xâydựngsửdụng hệ thống CH cách hợp lý góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcSinhhọc 11 nói chung chương I, phần A, Sinh...
... 12 (Chƣơng trình Chuẩn ) 26 2.2 Thiết kế sửdụngcâu hỏi, tập DHLS trƣờng THPT dựa PCHT HS (Áp dụngphần LS Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945, SGK LS lớp 12, Chƣơng trình Chuẩn) 28 2. 2.1 ... 1.1.1 Câu hỏi, tập Câuhỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn đề nói viết, đòi hỏi có cách giải Câuhỏi đƣợc sửdụng sống thƣờng ngày nhƣ dạyhọc nhƣng câuhỏi sống thƣờng ngƣời hỏi chƣa biết câu trả ... việc thiết kế sửdụngcâuhỏi tập DHLS trƣờng THPT dựa PCHT HS Chương 2: Thiết kế sửdụngcâuhỏi tập DHLS trƣờng THPT dựa PCHT HS (Áp dụngphần LSVN giai đoạn 1930 – 1945, SGK LS 12, Chƣơng trình...
... đòi hỏi có cách giải Câuhỏisửdụng sống thường ngày dạyhọccâuhỏi sống thường người hỏi chưa biết câu trả lời dạyhọccâuhỏi vấn đề GV biết, HS học dựa kiến thức họchọc mà ừả lời cách thông ... kiến thức lịch sử2.2 Thiết kế sửdụngcâu hỏi, tập DHLS trường THPT dựa PCHT HS (Áp dụngphần LS Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945, SGK LS lớp 12, Chương trình Chuẩn) 2. 2.1 Thiết kế câu hỏi, tập DHLS ... kế sửdụngcâu hỏi, tập DHLS lớp 12 dựa PCHT HS tiến hành thực nghiệm trường THPT Chương THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGCÂU HỎI, BÀI TẬP TRONG DHLS Ở TRƯỜNG THPT DựA TRÊN PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA HS (ÁP DỤNG...
... viên họcsinh chủ động trình dạyhọc 3 .2. 3 .2 quy trình sửdụngcâuhỏidạyhọc tập đọc lớp 1 ,2, 3 Trong trình dạyhọc , họcsinh nhân tố quan trọng Mục đích dạyhọchọcsinh phát triển em học sinh, những ... việc sửdụngcâuhỏidạyhọc tập đọc lớp 1 ,2, 3 cần thiết Nguyễn thị thu hà - 43a- tiểu học 29 Sửdụngcâuhỏidạyhọc tập đọc lớp 1, 2, Chơng III: Một số biện pháp để nâng cao hiệu việc sửdụngcâu ... 28 Nguyễn thị thu hà - 43a- tiểu họcSửdụngcâuhỏidạyhọc tập đọc lớp 1, 2, 3 .2. 1 Xâydựng hệ thốngcâuhỏi phù hợp với mục tiêu tập đọc 28 3 .2. 2Xâydựng hệ thốngcâuhỏi đảm bảo...
... câuhỏi đa tất nhiên không đầy đủ nhng câuhỏi có khả sửdụngdạyhọc2. 3 Phơng pháp sửdụng2. 3.1 Yêu cầu việc sử dụng: 2. 3.1.1 Yêu cầu giáo viên: Để phát huy tác dụngcâuhỏidạy học, sử dụng, ... lớp học để sửdụng số lợng câuhỏi hợp lý Ví dụ nh ôn tập, sơ kết, tổng kết giáo viên sửdụng nhiều câuhỏi nội dung em đợc học, hay với lớp khá, giỏi sửdụngcâuhỏi nhiều * Sửdụngcâuhỏi ... tra họcsinh cách trao đổi kiểm tra chất lợng học tập lịch sử lớp 12A2 (trờng PTTH Nam Đàn 2) 1 .2. 2 Mục đích điều tra Nhằm tìm hiểu thực trạng việc dạyhọc lịch sửtrờngphổ thông, ý mức độ sử dụng...
... nào, bạn hỏi sao? … Theo nên đặt câuhỏi gợi ý để HS luyện nói dần, khơng nên đưa sẵn câu hỏi, HS làm nhiệm vụ trả lời câuhỏiSửdụng hệ thốngcâuhỏi luyện nói SGV thiết kế hệ thốngcâuhỏi để ... phiếu học tập có hệ thốngcâuhỏi thảo luận quy định thời gian thảo luận Các câuhỏi đưa để HS thực thảo luận dạng câuhỏi mở Em hỏi bạn em công việc bố bạn em làm Em trả lời bạn câuhỏi bạn hỏi ... dục, chương trình môn Tiếng Việt soạn thảo năm 1991 đưa vào thử nghiệm năm 1996 Đến năm học 20 02 – 20 03, chương trình tiếng Việt bắt đầu triển khai đại trà toàn quốc Một quan điểm xâydựng chương...
... mạnh dạn lựa chọn đề tài: Sửdụngcâuhỏidạyhọc văn “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) Lịch sử vấn đề Ngay đưa vào giảng dạychương trình Ngữ văn 12, Đàn ghi ta Lor-ca gây ... văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Vấn đề HTCH dạyhọc văn Chương 2: Sửdụngcâuhỏidạyhọc văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: ... tin Lâm Đồng, 1998 12 Lê Thị Hường, Chuyên đề dạy – học Ngữ văn 12, Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo), NXB Giáo dục, 20 08 13 Hoàng Thị Khánh, Xâydựng hệ thốngcâuhỏi q trình dạyhọc đoạn trích Hạnh...
... đồ hệ thống loại câuhỏi đợc sửdụngdạy học: 27 Các loại câuhỏi Loại câuhỏi Loại câuhỏi hớng dẫn Loại câuhỏi động viên, khuyến khích chẩn đoán CâuhỏiCâuhỏiCâuhỏiCâuhỏi trình độ thấp ... thức hỏi - Dựa vào phơng tiện di n đạt câuhỏi có hình thức: Lời nói chữ viết - Dựa vào mục đích sửdụngcâu hỏi: Câuhỏi vấn đáp; Câuhỏi chữ viết; Câuhỏi thực hành * Vai trò câuhỏidạyhọc 24 ... thể + Câuhỏi từ tái tạo đến sáng tạo - Số lợng câuhỏi vừa phải Thờng GV sửdụngcâuhỏi xoáy sâu vào nội dung phải biết học - tức phầntrọng tâm học 1 .2. 3 Kỹ sửdụngcâuhỏidạyhọcTrong sống...
... chọn, câuhỏi đúng- sai, câuhỏi đối chiếu, câuhỏi hoàn chỉnh, câuhỏi có câu trả lời ngắn, câuhỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câuhỏi chơng trình hoá, câuhỏi trắc nghiệm (test) Các câuhỏi ... cho họcsinhphân biệt đợc sinh thái tinh tế câuhỏicâu trả lời c- Câuhỏi đối chiếu: Câuhỏi đối chiếu có tác dụng đo hiểu biết kiện môn học d -Câu hỏi hoàn chỉnh câu: Đối với loại câuhỏi ... biết.Vì vậy, câuhỏi đặt trình giảng dạy giáo viên để "đánh đố" để "bẫy" học sinh, mà câuhỏi mở điều có nghĩa đặt câuhỏi cho họcsinh vấn đề mà họcsinhhọc kiến thức đợc học mà họcsinh suy Vì...
... đốn… Đó loại câuhỏi lựa chọn, câuhỏi đúng- sai, câuhỏi đối chiếu, câuhỏi hồn chỉnh, câuhỏi có câu trả lời ngắn, câuhỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câuhỏichương trình hố, câuhỏi trắc nghiệm ... chọn…Như câuhỏi có tác dụngdạy suy nghĩ, hướng dẫn hoạt động trí tuệ học tập họcsinh2. 5 Lưu ý đối tượng họcsinh khác nhauvà di n biến hành vi lớp để vừa dựa vào họcsinh giỏi lẫn họcsinh kém, ... kiện cho họcsinhphân biệt sinh thái tinh tế câuhỏicâu trả lời c- Câuhỏi đối chiếu: Câuhỏi đối chiếu có tác dụng đo hiểu biết kiện mơn học d -Câu hỏi hồn chỉnh câu: Đối với loại câuhỏi hoàn...
... dẫn họcsinh khai thác tri thức phần tiểu dẫn 61 2. 2.1.1 Câuhỏi tác giả Thanh Thảo 61 2. 2.1 .2 Câuhỏi văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2 .2 Câuhỏicấu trúc tác phẩm 62 2 .2. 3 Câu ... 25 1.7.3 Thông qua hoạt động khuyến khích sáng tạo 26 Chương 2: SỬDỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 27 2. 1 Những tiền đề sửdụngcâuhỏidạyhọc văn ... kết hợp câuhỏi gợi mở câuhỏi nêu vấn đề dạyhọc văn Đàn ghi ta Lor-ca 58 2.2 Các loại câuhỏisửdụngcâuhỏi việc hướng dẫn HS đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2. 2.1 Câuhỏi hướng...
... bày chương: Chương 1: Vấn đề HTCH dạyhọc văn Chương 2: Sửdụngcâuhỏidạyhọc văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm Chương VẤN ĐỀ HỆ THỐNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC VĂN 1.1 Khái niệm câuhỏi ... Cần sửdụng CH tái hỗ trợ cho CH sáng tạo trình dạyhọc 26 ChươngSỬDỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 2. 1 Những tiền đề sửdụngcâuhỏidạyhọc văn Đàn ghi ta Lor-ca 2. 1.1 ... đề tài 1.1 Trong q trình dạy học, câuhỏi đóng vai trò đặc biệt quan trọngCâuhỏi tồn nhiều dạng thức khác phục vụ cho trình dạyhọc Theo quan niệm dạyhọc đại, họcsinh đóng vai trò trung tâm...
... văn Năm học: 20 10 -20 11 ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trong năm học 20 10 -20 11,áp dụng kinh nghiệm xâydựng hệ thốngcâuhỏi tiết đọc-hiểu văn bản, ttôi xâydựng nhiều học hiệu quả: họcsinh dễ ... vậy, xâydựng hệ thốngcâu hỏi, người thầy cần ý đến yêu cầu cụ thể mục để có hướng xâydựng hệ thốngcâuhỏi phù hợp.Nhìn chung, dạyhọc đọc-hiểu văn thường có dạng câuhỏi sau: 1 .Câu hỏi phát ... pháp dạyhọc chủ yếu phải thông qua câuhỏi thực hiệu quả.Nếu môn học khác câuhỏidùng biện pháp dạyhọc bổ sung mơn văn, câuhỏi trở thành biện pháp hàng đầu hoạt động đọc - hiểu văn Hệ thống câu...
... văn Năm học: 20 10 -20 11 ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trong năm học 20 10 -20 11,áp dụng kinh nghiệm xâydựng hệ thốngcâuhỏi tiết đọc-hiểu văn bản, ttôi xâydựng nhiều học hiệu quả: họcsinh dễ ... vậy, xâydựng hệ thốngcâu hỏi, người thầy cần ý đến yêu cầu cụ thể mục để có hướng xâydựng hệ thốngcâuhỏi phù hợp.Nhìn chung, dạyhọc đọc-hiểu văn thường có dạng câuhỏi sau: 1 .Câu hỏi phát ... pháp dạyhọc chủ yếu phải thông qua câuhỏi thực hiệu quả.Nếu môn học khác câuhỏidùng biện pháp dạyhọc bổ sung mơn văn, câuhỏi trở thành biện pháp hàng đầu hoạt động đọc - hiểu văn Hệ thống câu...
... thực qua năm học gần - Qua năm học: 20 08 -20 09, 20 09- 20 10, 20 11- 20 12 vận dụng kĩ thuật sửdụngcâuhỏi giảng dạychương trình địa lí 10 - Trên sở thực tiễn giảng dạy, năm học 20 13 -20 14, nghiên ... thuật sửdụngcâuhỏidạyhọc lớp phần địa lí tự nhiên - lớp 10 THPT chương trình chuẩn III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu kĩ thuật sửdụngcâuhỏi tiết học mơn địa lí - Tìm phương pháp giảng dạy ... hình vẽ, sơ đồ tư III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Các bước thực : Kĩ thuật sửdụngcâuhỏi tiết dạyhọc lớp, câuhỏi đòi hỏihọcsinh tìm tòi cách độc lập câuhỏi trả lời để đến kiến...