tham luan nâng cao chat lương dạy học môn vật lý

... THAM LUẬN VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bậc trung học ... trình đổi mới phương pháp dạy học là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. Dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh dựa trên nguyên tắc giáo viên giúp học sinh tự khám phá trên ... kết quả dạy học. Kiểm tra đánh giá có vai trò rất to lớn đến việc nâng cao chất lượng đào tạo. Kết quả của kiểm tra đánh giá là cơ sở để diều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học và quản lý giáo...

... Lĩnh Tham Luận : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Kính thưa –quí vị đại biểu, thưa toàn thể hội nghị Để đạt được mục tiêu giáo dục và thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học . việc nâng cao ... trước Hội nghị CBCC năm học 2010 – 2011 trường Tiểu học Đinh Bộ lĩnh .Thay mặt các thàng viên trong tổ Tôi xin trình bày những giải pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh 1/ Tăng cường ... thức của học sinh qua những thông tin phản hồi, để có điều chỉnh thích hợp về phương pháp giảng dạy, đồng thời đây là điều kiện tốt để học sinh được ôn tập kiến thức đã học , và thúc đẩy học sinh...

... chỉ đạo của Nhà trờng Dạy thật, học thật, kiểm tra đánh giá thật. Dù còn khó khăn song Trờng Tiểu học Yên Mật không ngừng phấn đấu vơn lên để nâng cao chất lợng dạy và học, xứng đáng với niềm ... trình bày báo cáo tham luận về Nâng cao chất lợng dạy và học Kính tha các quý vị đại biểu Tha toàn thể các đồng chí!Còn sinh thời, Bác Hồ vô cùng kính yêu của chúng ta có dạy: Dù khó khăn ... Báo cáo tham luận Nâng cao chất l ợng dạy và học Kính tha các quý vị đại biểuKính tha các đồng chí Về dự Đai hội chi bộ trơng tiểu hoc Yên Mật hôm nay, thay mặt cho tập thể CBGV và học sinh...

... MỘT VÀI KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC TIẾT HỌC CÓ THÍ NGHIỆM ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIỜ HỌC MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS NĂM HỌC: 2009 - 2010 Nguyễn Thị Tân - THCS Bùi ... bò đồ dùng thí nghiệm. Tuy nhiờn, trong giờ học Vật lý nói chung đối với tất cả học sinh, ngay cả với những học sinh khá giỏi thì tiết học Vật lý hiện nay vẫn chưa được các em đón nhận một ... cho rằng đó là một môn học phụ hơn nữa lại khó, bên cạnh đó theo chương trình đổi mới sách giáo khoa vật lý như hiện nay phần lớn các tiết dạy vật lý đều có thí nghiệm học sinh lại càng ngại...

...

... trường trung học cơ sở được nâng cao khi công tác quản lý hoạt động này được đẩy mạnh. Luận văn đã trình bày được những vấn đề cơ bản của lý luận về quản lý, nâng cao chất lượng học tập môn Ngữ ... văn đề xuất là: + Nâng cao nhận thức các đối tượng liên quan với việc nâng cao chất lượng môn Ngữ văn; Tăng cường quản lý nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn; Tăng cường bồi dưỡng ... PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo...

... nộidung dạy học; quản lý phương pháp, phương tiện dạy học; quản lý người dạy; người học; quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học. c) Theo quan điểm hệ thống thì quản lý hoạt động dạy học ... hoạt động dạy học là quản lý các thành tố của quá trình dạy học Khi đó, nội dung quản lý của Hiệu trưởng hướng vào: quản lý việc thựchiện mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học; quản lý việc ... nhân loại thành học vấn của chính bản thân.1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học Từ các quan niệm khác nhau về quản lý và hoạt động dạy học, chúng tacó thể hiểu quản lý hoạt động dạy học theo một số...

... quá trình dạy học 101.2.3. Chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học và chất lượng dạy học môn toán 121.2.4. Khái niệm quản lý, quản lý chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học môn Toán ... phápCơ sở vật chất, thiết bị dạy học góp phần rất lớn trong việc nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. Nếu quản lý tốt cơ sở vật chất, thiết bị dạy học thì sẽ tạo được điều kiện cho giáo viên, học ... biện pháp quản lý chất lượng và biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn Toán THCS 211.3. Các tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy học môn Toán 231.3.1. Chất lượng giảng dạy của giáo...

... f)./’O+•3<S)KOX+;#2<=2#27!A#9+J)K3WHr}N2#)~<%9?/#>$NEr%<‹7qO.+;ATZn.-H“79?Z7n(K+X9!/R3>L9AŒZE13Y)+;TL9?1S278#+I3JT?/)$L9#)4.:2+;)$9!/Rn1HA~O)N3##Z7n-L9#$>3!.:2<12:+;•7849RN'?%nA1$>TL9?1+I3JN)4E;?N78T#E;$#:KHDi)~+:%&R00",9+I3Jq2&9!)IJ9+;$)43!NZ7n+:%&2<=2#2œ<)43!:K-HD,>3WNA/•%&2<=2#2;?N/‘‚J9})$L9#)49•E*E;T+;)~AE;T),7X2H1.1.3 Tính tất yếu khách quan của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 B&B&n&B8bK4¡$L93~O)1.M#•5,NETI$<}7;Bq•ORL9 ... wNP¨Ž9rD#$A1BA1ZO.ww)<}0O;•1.2.2 Thực trạng của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT Nam Hà)$O&,9#$%&9ŠO3;$>$•%'2#)~$;%N)<}0O;79˜).#$%&./A‰¢+J)KO;q2T'$)43!:KN79E1’)#O%'+X+:O3I<XH/R#$+,T%>?m)<}3J979W8K3BOX2<=2#2%>?.NE1/•%&#2<=2#2%>?.(nE,>#00")9?JRN3...

...