Giáo án hình học 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh

giáo án đại số 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh

giáo án đại số 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... ó gii phn ụn -tit 29: Kim tra tit chng II Tun Ngy son: Tit 29 : I Mục tiêu: Ngy dy: KIM TRA VIT CHNG II - Nắm đợc kĩ tiếp thu kiến thức học sinh chơng II - Rèn luyện kĩ trình bày lời giải toán ... a < 90 0 HS gii ? theo hot ng nhúm a cng ln thỡ cng ln i din nhúm trỡnh by bi gii Nhúm th nht gii ? a + Khi a < thỡ 90 0 < < 1800 Nhúm th hai gii ? b a cng ln thỡ cng ln GV hon chnh bi gii ? ... v gii trc cỏc bi v nh III TIN TRèNH DY HC : A Hot ng ng: HS 1: nh ngha hm s bc nht Gii bi 8/sgk HS 2: Nờu tớnh cht ca hm s bc nht Gii bi 9/ sgk C Hot ng luyn Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh...
  • 22
  • 166
  • 1

Giáo án hình học 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh

Giáo án hình học 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị Giáo viên: Thước thẳng ,com pa ,bảng phụ phấn màu Học sinh: Thước ... 2.Kĩ năng: -HS rèn luyện kĩ vẽ hình; suy luận ;chứng minh hình học 3.Thái độ: -HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư ... cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị: GV:Thước thẳng,compa,phấn màu HS:Thước thẳng,compa III Các hoạt...
  • 24
  • 180
  • 2

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG  THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN  KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... thể thao trường đại học Tây Bắc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo hướng tiếp cận lực cho sinh viên khoa thể dục thể thao trường Đại học Tây Bắc ... Thể thao trường Đại học Tây Bắc - Tìm hiểu nhu cầu học chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực sinh viên khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây bắc cán giáo viên số sở giáo ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN TIẾN PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
  • 175
  • 270
  • 1

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực khoa Thể dục - Thể thao trường Đại học Tây Bắc - Tìm hiểu nhu cầu học chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực sinh viên ... tạo môn cầu lông cho sinh viên khoa thể dục thể thao trường đại học Tây Bắc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo hướng tiếp cận lực cho sinh viên khoa ... phần cầu lông theo tiếp cận lực 2.3.3 Nhu cầu học tập chương trình dạy học cầu lông theo tiếp cận lực: CHƯƠNG III: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN MÔN CẦU LÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 3.1...
  • 26
  • 199
  • 0

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... thể thao trường đại học Tây Bắc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo hướng tiếp cận lực cho sinh viên khoa thể dục thể thao trường Đại học Tây Bắc ... thao trường Đại học Tây Bắc - Tìm hiểu nhu cầu học chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực sinh viên khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây bắc cán giáo viên số sở giáo dục ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN TIẾN PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC...
  • 170
  • 130
  • 0

đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục trung học cơ sở theo định hướng tiếp cận năng lực môn sinh

đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục trung học cơ sở theo định hướng tiếp cận năng lực môn sinh
... LỰC CHUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CÁC CẤP HỌC 202 PHẦN ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Giáo dục ... I ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... ñồng phương pháp dạy học, kiểm tra ñánh giá theo hướng khoa học, ñại; tăng cường mối quan hệ thúc ñẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt ñộng dạy học giáo dục, ñánh giá trình dạy học – giáo...
  • 214
  • 1,059
  • 5

ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)

ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH  TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)
... học sinh học trường dự án hình trường học Việt Nam đánh giá theo công văn Sau tóm lược nội dung công văn điểm so với Thông tư 32 hành 2.2 Phương pháp dạy học theo hình trường tiểu học (VNEN) ... đánh giá tiến tiến học sinh, giúp học sinh phát huy nội lực, tiềm mình, không so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh … + Nội dung đánh giá: đánh ... lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, phương pháp dạy học/ giáo dục, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục cao - Một số điểm đánh giá học sinh tiểu học + Nguyên tắc đánh giá: đánh...
  • 12
  • 519
  • 1

Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương halogen (hóa học 10) theo hướng tiếp cận năng lực học sinh

Đổi mới phương pháp kiểm tra   đánh giá kết quả học tập chương halogen (hóa học 10) theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... hỏi theo hướng tiếp cận lực HS dùng để KT-ĐG kết học tập chương halogen môn Hóa học lớp 10 Chương 2: KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG HALOGEN MÔN HÓA HỌC LỚP 10 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THỊ HIỀN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG HALOGEN (HÓA HỌC 10) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH LUẬN VĂN ... phương pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận lực HS 12 1.2 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.1.1 Khái niệm kiểm tra Theo Từ điển Tiếng...
  • 134
  • 420
  • 3

ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC

ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... đổi hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá trường đại học cần thiết cấp bách Tuy nhiên để việc đổi kiểm tra đánh giá có hiệu cần phải tuân theo số nguyên tắc như: - Phải kiểm tra đánh giá theo ... việc đổi dạy học theo quan điểm lí luận dạy học đại Cơ sở khoa học việc đổi hình thức phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập nghiên cứu sinh viên 2.1 Cơ sở lí luận việc đổi hình thức phương pháp ... việc phát triển độc lập, sáng tạo cho sinh viên nói chung sinh viên toán học nói riêng Trong dạy học đại học có nhiều hình thức kiểm tra: Viết, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan, tập, Mỗi hình...
  • 8
  • 279
  • 8

Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT (nâng cao) theo hướng tiếp cận năng lực

Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương dòng điện xoay chiều   vật lí 12 THPT (nâng cao) theo hướng tiếp cận năng lực
... HS THPT Từ chọn đề tài nghiên cứu "Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập chương "Dòng điện xoay chiều" -Vật 12 THPT (Nâng cao) theo hướng tiếp cận lực" ... kiểm tra đánh giá kết học tập theo hƣớng tiếp cận lực học sinh THPT - Phạm vi nghiên cứu:KTĐG kết học tập HS chƣơng „ Dòng điện xoay chiều ‟môn Vật lớp 12 THPT (Nâng cao) theo hƣớng tiếp cận ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHẠM VĂN BIÊNG SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU" - VẬT LÍ 12 THPT (NÂNG...
  • 144
  • 82
  • 0

Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT (nâng cao) theo hướng tiếp cận năng lực

Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương dòng điện xoay chiều   vật lí 12 THPT (nâng cao) theo hướng tiếp cận năng lực
... động kiểm tra đánh giá kết học tập theo hướng tiếp cận lực học sinh THPT - Phạm vi nghiên cim:KTĐG kết học tập HS chương Dòng điện xoay chiều môn Vật lớp 12 THPT (Nâng cao) theo hướng tiếp cận ... KTĐG kết học tập môn Vật HS theo định hướng tiếp cận lực Chương 2: KTĐG kết học tập chương "Dòng điện xoay chiều" - Vật lớp 12 THPT (nâng cao) theo định hướng tiếp cận lực Chương 3: Thực nghiệm ... kiểm tra đánh giá kết học tập chương "Dòng điện xoay chiều" -Vật 12 THPT( Nâng cao) theo hướng tiếp cận lực" Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm để KTĐG kết học tập học sinh chương...
  • 115
  • 249
  • 1

Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực cho học sinh qua hệ thống bài tập hóa học chương nitơ photpho (hóa học 11)

Đổi mới phương pháp kiểm tra   đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực cho học sinh qua hệ thống bài tập hóa học chương nitơ photpho (hóa học 11)
... NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN PHƯƠNG KHÁNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP ... Chương KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO MÔN HÓA HỌC LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC 2.1 Tổng quan chương nitơ - photpho môn Hóa học lớp 11 (chương ... vấn đề nêu mạnh dạn chọn đề tài: Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập theo hướng tiếp cận lực học sinh qua hệ thống tập chương nitơ - photpho môn Hóa học lớp 11 (THPT)” làm nội dung nghiên...
  • 143
  • 210
  • 1

MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH cực học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội NHẰM đáp ỨNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực NGƯỜI học

MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH cực học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội NHẰM đáp ỨNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực NGƯỜI học
... tính tích cực học tập sinh viên 2.3 Một số biện pháp góp phần nâng cao tính tích cực học tập sinh viên trường Đại học Thủ đô nội đáp ứng yêu cầu đổi chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận lực ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI phương pháp tích cực) Hai là, hăng hái, nổ với công việc (tích cực học tập, tích cực làm việc) [4] Trên sở phân tích tiếp cận quan điểm nhà Tâm lý học ... thức học tập hợp lý, khoa học, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Thứ ba: Hướng dẫn phương pháp học tập đại học cho sinh viên Đổi phương pháp dạy học phải gắn liền với đổi phương pháp học tập...
  • 7
  • 174
  • 3

Khó khăn tâm lí của giáo viên trong việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực ở trường tiểu học tân quang số 1 huyện lục ngạn, tỉnh bắc giang

Khó khăn tâm lí của giáo viên trong việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực ở trường tiểu học tân quang số 1 huyện lục ngạn, tỉnh bắc giang
... tiếp cận lực 15 1. 2.7 Khó khăn tâm giáo viên việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận lực 17 1. 2.7 .1 Khái niệm khó khăn tâm giáo viên việc đánh giá học sinh tiểu học ... trạng khó khăn tâm giáo viên việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận lực trường tiểu học Tân Quang số huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang 24 2.2 .1 Khó khăn tâm giáo viên việc ... hiệu 1. 4 Các yếu tố ảnh hưởng đến khó khăn tâm giáo viên việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận lực Khó khăn tâm giáo viên việc đánh giá học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận lực...
  • 64
  • 176
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: nghien cuu viec doi moi kiem tra danh phan mon lich su theo huong tiep can nang luc hoc sinh tieu hocđề thi tuyển sinh theo hướng tiếp cận năng lực của đại học quốc gia hà nội trong kỳ thi tuyển sinh đại học 2015dạy học theo hướng tiếp cận năng lựcdạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinhtheo hướng tiếp cận năng lựcgiáo án đại số 9 chương iiđổi mới ktđg trong môn học ngữ văn theo định hướng tiếp cận năng lực cho học sinhquản lý đánh giá học sinh theo định hướng tiếp cận năng lựcdạy học tiếp cận năng lực trong sinh họcgiáo án hình học 9 chương iigiáo án hình học 9 chương 4giáo án hình học 9 chương 3giáo án hình học 9 chương 2giáo án hình học 9 chương 3 3 cộtgiáo án hình học 9 theo giảm tảiĐề cương ôn thi môn Truyền động và điều khiển CNCKiểu của nửa nhóm số hầu đối xứng chiều nhúng 4 (LV tốt nghiệp)Ứng dụng công nghệ GIS và viễn thám đánh giá xói mòn đất trên địa bàn huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp nêu vấn đề và sử dụng tình huống trong dạy học lý luận chính trị tại Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Nghiên cứu tạo cây đậu xanh chuyển gen có khả năng kháng mọt (LV thạc sĩ)Phát triển du lịch ở huyện Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ (LV thạc sĩ)Tăng cường quản lý kê khai thuế trên địa bàn huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc (LV thạc sĩ)Nâng cao chất lượng dịch vụ ngân hàng điện tử tại Ngân hàng Thương mại Cổ phần Đầu tư và Phát triển Việt Nam Chi nhánh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đánh giá đặc điểm, điều kiện môi trường sinh thái vùng bán ngập lòng hồ thủy điện Sơn La (LV thạc sĩ)Đẩy mạnh công tác thanh toán không dùng tiền mặt tại Ngân hàng Thương mại Cổ phần Đầu tư và Phát triển Việt Nam Chi nhánh Phú Thọ (LV thạc sĩ)Hiệu quả sản xuất nghề mây tre đan tại các làng nghề xã Tiên Phong, thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý đầu tư tỉnh Bắc Kạn giai đoạn 2016 2020 (LV thạc sĩ)XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TẬP VẬT LÍ THỰC TẾ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG 4 CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN – VẬT LÍ 10 CƠ BẢNBài toán tối ưu vectơ với các hàm khả vi fréchet và điều kiện tối ưu cấp hai (LV thạc sĩ)Nghệ thuật tiểu thuyết của hồ anh thái qua đức phật, nàng savitri và tôiTăng cường cải cách hành chính thuế tại cục thuế tỉnh tuyên quanghiệu ứng plasmon bề mặt, quá trình tạo hạt nano bạcTổ chức bồi dưỡng kĩ năng đánh giá năng lực học sinh cho giáo viên các trường THCS thành phố uông bí, quảng ninhĐánh giá tác động của các hoạt động sinh kế góp phần quản lý bền vững tài nguyên rừng quanh khu bảo tồn vượn cao vít huyện trùng khánh tỉnh cao bằngPhát hiện và sửa chữa sai lầm trong giải toán giải tích lớp 11 cho học sinh ở nước CHDCND lào
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập