Phát triển tư duy sáng tạo giải nhanh bài tập hóa hữu cơ 12

Phát triển sáng tạo giải nhanh bài tập hóa hữu 12 Nguyễn Minh Tuấn

Phát triển tư sáng tạo giải nhanh bài tập hóa hữu cơ 12  Nguyễn Minh Tuấn
... NaOH dư 0 ,125 mol 0,4 mol  Z : 0,05 mol) 0,025 mol, a ≥  T : 0,025 mol)  13,3 gam Phát tri n sáng t o gi i nhanh t p hóa h u 12 - Nguy n Minh Tu n + m chất rắn = 13,3 + 0,4.40 − 0 ,125 .18 − ... ete hóa c a ancol u 60%) c n dung d ch X c 54,4 gam ch t r n C Nung ch t r n v i lư ng dư h n h p NaOH, CaO cho n ph n ng x y 14 Phát tri n sáng t o gi i nhanh t p hóa h u 12 - Nguy n Minh ...  n H2 O = 0 ,12; n O Z = 0,09   ? 0,105 11x/ 44 6x/18  ⇒ n C : n H : n O = 0,09 : 0,24 : 0,09 = : : ⇒ Z C3 H (OH)3 Phát tri n sáng t o gi i nhanh t p hóa h u 12 - Nguy n Minh Tu n  n...
  • 17
  • 963
  • 8

Phát triển duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông pdf

Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông pdf
... phần A dư 10 Tạo chất khí, kết tủa trắng keo tan hoàn toàn A dư 11 Tạo chất khí, kết tủa trắng bị hóa đen để không khí 12 Có kim loại kết tủa bám lên kim loại A Lấy hỗn hợp kim loại hòa tan hết ... Cho vào dung dịch D mẫu kim loại đồng, nhỏ thêm dung dịch HCl đến dư, thấy có khí không màu F dễ hóa nâu không khí 14 Tạo chất khí, chất lỏng tạo phâ thành lớp 15 Tạo chất khí Nhỏ HCl vào dung ... vào thành bình 20 Tạo chất khí, kết tủa trắng, sục khí CO2 vào kết tủa lại tan đi, dung dịch trở nên suốt 21 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải...
  • 4
  • 200
  • 1

Phát triển duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông potx

Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông potx
... vững kiến thức sau: · Tính chất hóa học kim loại · Dãy điện hóa kim loại · Chiều phản ứng oxy hóa- khử · Dùng quy tắc để lập phương trình hóa học phản ứng xảy cặp oxi hóakhử · Khi cho kim loại kiềm ... hyđrocacbon phòng thí nghiệm · Phản ứng ứng nhôm kẽm khử muối nitrat môi trường kiềm dư đến NH3 v.v… Nguyễn Xuân Trường Khoa Hóa học- Đại học Sự phạm Hà nội ... vào thành bình 20 Tạo chất khí, kết tủa trắng, sục khí CO2 vào kết tủa lại tan đi, dung dịch trở nên suốt 21 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải...
  • 5
  • 182
  • 0

Tài liệu Phương pháp giải nhanh bài tập Hóa hữu ppt

Tài liệu Phương pháp giải nhanh bài tập Hóa hữu cơ ppt
... Bình Email: bi_hpu2@yahoo.com.vn L p K31A Hóa – ĐHSPHN M t s phương pháp gi i nhanh Hóa H u 21,6 1, = 1,2mol ⇒ nm i ete = = 0,2mol 18 12 D a vào phương pháp tăng gi m kh i lư ng: Nguyên t c: D ... ĐLBTNT ĐLBTKL: Võ Ng c Bình Email: bi_hpu2@yahoo.com.vn L p K31A Hóa – ĐHSPHN 10 M t s phương pháp gi i nhanh Hóa H u - Trong ph n ng hóa h c, t ng kh i lư ng ch t tham gia ph n ng b ng t ng kh i ... c Bình Email: bi_hpu2@yahoo.com.vn L p K31A Hóa – ĐHSPHN 12 M t s phương pháp gi i nhanh Hóa H u Võ Ng c Bình Email: bi_hpu2@yahoo.com.vn L p K31A Hóa – ĐHSPHN 13 ...
  • 13
  • 1,699
  • 10

các phương pháp giải nhanh bài tập hóa hữu

các phương pháp giải nhanh bài tập hóa hữu cơ
... Lê Quý ðôn M TS PHƯƠNG PHÁP GI I NHANH Phương pháp 1: ð NH LU T B O TOÀN Nguyên t c : S d ng ñ nh lu t b o toàn v t ch t ñ tính kh i lư ng ch t I/ Phương pháp b o toàn kh i lư ng s : ð nh lu ... K T LU N Phương pháp tr c nghi m m t phương pháp ñánh giá ñư c trình ñ h c sinh khách quan Trong trình làm tr c nghi m m i s t tìm ñư c nh ng phương pháp phù h p v i mình, v i t ng bài, ñ c bi ... v i mình, v i t ng bài, ñ c bi t nh ng phương pháp gi i ng n g n không ng Trên ñây, ch m t s phương pháp mà rút ñư c vi c gi i toán hoá h c b ng phương pháp tr c nghi m Ch c h n s có m t vào...
  • 72
  • 580
  • 0

Phần 2 Tuyển tập 35 công thức giải nhanh bài tập Hóa hữu cơ, vô Megabook.vn

Phần 2 Tuyển tập 35 công thức giải nhanh bài tập Hóa hữu cơ, vô cơ  Megabook.vn
... http:/ /megabook.vn/ V mol 22 , V mol 22 , Page V mol 22 , V + Nếu sản phẩm khử N2 n e 10 mol 22 , + Nếu sản phẩm khử N2O n e b Trờng hợp 2: tính khối lợng a gam hỗn hợp X gồm: Fe, FeO, Fe2O3 v ... 24 ,8 gam hh cht rn X gm Cu, CuO, Cu2O Hũa tan ht X H2SO4 c núng thoỏt 4,48 lớt khớ SO2( spk nht ktc) Giỏ tr m l: A 22 ,4 B 22 ,5 C 21 , 12 bi gii: ỏp dng mCu 0,8.mhh 6,4.n e 0,8 .24 ,8 6,4.0 ,2. 2 ... mMui = 24 2 24 2 ( mhn hp + 24 nNO + nNO ) = ( 7+ 24 .0,04 + 8.0,04 )= 80 80 25 ,047 gam 45.Cụng thc tớnh lng mui thu c hũa tan ht hn hp Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 bng H2SO4 c, núng, d gii phúng khớ SO2 ...
  • 10
  • 125
  • 7

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
... mFe = 5,64 1,28 = 4,36 gam f Phát triển sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc cho học sinh tự đề, tự giải, tự ... việc rèn luyện khả duy, sáng tạo cho học sinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từ học sinh có khả phát giải nhanh dạng tập trắc nghiệm khách ... giải tập hóa học khả khái quát thể lực học sinh biết phân dạng tập hóa học biết tìm phương pháp giải chung cho dạng tập d Rèn luyện khả độc lập suy nghĩ - Là khả biết tự đặt vấn đề, giải vấn...
  • 10
  • 1,753
  • 15

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
... mFe = 5,64 1,28 = 4,36 gam f Phát triển sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc cho học sinh tự đề, tự giải, tự ... việc rèn luyện khả duy, sáng tạo cho học sinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từ học sinh có khả phát giải nhanh dạng tập trắc nghiệm khách ... đại học, cao đẳng… PHẦN II NỘI DUNG - Mục tiêu cấp học hướng tới việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng cho học sinh - Bồi dưỡng lực duy, sáng tạo cho học...
  • 10
  • 399
  • 4

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học
... việc phát triển sáng tạo cho học sinh khá, giỏi môn Toán lớp thông qua hoạt động thực hành giải toán .40 1.3.3.1 Nhận thức giáo viên vấn đề phát triển sáng tạo cho học sinh khá, giỏi ... PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI MÔN TOÁN LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH GIẢI TOÁN 63 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển sáng tạo cho học sinh khá, giỏi ... niệm duy; TDST; TDST HS khá, giỏi môn Toán lớp 5; phát triển TDST cho HS khá, giỏi môn Toán lớp 5; hoạt động thực hành giải toán Công tác phát triển TDST cho học sinh khá, giỏi môn Toán lớp thông...
  • 148
  • 505
  • 7

Phát triển duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập nguyên hàm tích phân

Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập nguyên hàm   tích phân
... định Nguyên hàm, Tích phân Một số nguyên tắc dạy học theo định hớng phát triển lực t sáng tạo cho học sinh Phơng pháp dạy học giải tập toán Nguyên hàm, Tích phân theo hớng phát triển t sáng tạo ... nhằm bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh Chơng Phơng pháp dạy học giải tập toán Nguyên hàm, Tích phân theo hớng phát triển t sáng tạo cho học sinh Các yêu cầu giải toán Nguyên hàm, Tích phân Các phơng ... 2: Phơng pháp giải toán nguyên hàm tích phân theo hớng phát triển t sáng tạo cho học sinh yêu cầu giải toán nguyên hàm tícH phân I.1 Học sinh nắm vững định nghĩa nguyên hàm tích phân, tính chất...
  • 106
  • 362
  • 4

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12 ban nâng cao

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12  ban nâng cao
... tập tọa độ hình học không gian lớp 12 - ban nâng cao Thời gian: Năm học 2011 – 2 012 Vấn đề nghiên cứu Dạy tập tọa độ hình học không gian lớp 12 theo hướng phát triển sáng tạo cho học sinh ? ... triển sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải tập tọa độ hình học không gian lớp 12 nâng cao Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp nhằm phát triển số yếu tố cụ thể sáng tạo qua tập tọa ... duy, sáng tạo yếu tố đặc trưng sáng tạo định hướng phát triển sáng tạo cho học sinh - Đề xuất số biện pháp dạy học giải tập tọa độ hình học không gian lớp 12 nhằm bồi dưỡng phát triển...
  • 15
  • 679
  • 1

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... toỏn THPT Chng 2: BIN PHP PHT TRIN T DUY SNG TO CHO HC SINH THễNG QUA DY HC GII TON GII HN TRONG CHNG TRèNH TON TRUNG HC PH THễNG Phỏt trin t sỏng to cho HS l mt quỏ trỡnh cn nhiu thi gian v phi ... cho HS thụng qua dy hc toỏn gii hn chng trỡnh toỏn trung hc ph thụng Mc tiờu nghiờn cu Khai thỏc kh nng phỏt trin t sỏng to v xut mt s bin phỏp nhm gúp phn phỏt trin t sỏng to cho HS thụng qua ... Theo Nguyn Quang Un thỡ t ngi tin hnh vi t cỏch l ch th cú nhng c im c bn sau [34]: - Tớnh cú ca t duy; - Tớnh giỏn tip ca t duy; - Tớnh tru tng v khỏi nim ca t duy; - T ca ngi cú quan h mt thit...
  • 24
  • 843
  • 6

Xem thêm

Từ khóa: giải nhanh bài tập hóa hữu cơ 12cách giải nhanh bài tập hóa hữu cơ 11cách giải nhanh bài tập hóa hữu cơphương pháp giải nhanh bài tập hóa hữu cơcác phương pháp giải nhanh bài tập hóa hữu cơgiai nhanh bai tap hoa huu co lop 11phương pháp giải nhanh bài tập hóa hữu cơ nguyễn minh tuấnphát triên tư duy sáng tao cho hoc sinh tieu hoc thông qua việc giải các bài toán cấu tao sốluận văn thạc sỹ toán phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh khá giỏi ở trường thpt qua chủ đề giải toán bằng phương pháp vectơ và toạ độ trong hình học phẳngvận dụng một số phương pháp giải toán hsg vào dạy học góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thptphát triển tư duy sáng tạo khả năng xử lý tình huống cho học sinh từ một số bài toán giải hệ phương trìnhphát triển tư duy sáng tạo cho béphương pháp phát triển tư duy sáng tạocách phát triển tư duy sáng tạophát triển tư duy sáng tạo trong dạy học toánTOAN n g u p h a p t i e n g n g a t h u c h a n h p h a n1 t h u t h a o, c h i m a i( b i e n s o a n) IUHTOAN p h u o n g p h a p s a n x u a t g i o n g c a r o p h i IUHTOAN n g u p h a p t i e n g n g a t h u c h a n h, p h a n2 t h u t h a o, c h i m a i( b i e n s o a n) IUHTOAN t a o g i o n g b a n g c o n g n g h e g e n t a o g i o n g t h u c v a t IUHTOAN n g u y e n l i e u m y p h a m IUHTOAN t a o h i n h c o b a n c h o m a i v a n g, m a i c h i e u t h u y IUHTOAN t i n h c h a t d u o n g p h a n g i a c f u l l l o i g i a i IUHSieu pham 50 de thi thu THPT quoc gia 2017 mon toanBai 43 ankinTOAN t a o h i n h n h u a b a n g p h u o n g p h a p e p p h u n IUHTOAN t a p q u a n s i n h s a n c u a c a n u o c m a n( c a c a n h b i e n) IUHTOAN r o b o c o n IUHTOAN t a p t i n h s i n h s a n v a s a n x u a t c a l o c b o t c a l o c g i o n g IUHTOAN s a c h h u o n g d a n h o c t a p g i a i t i c h2 IUHTOAN p h u o n g t r i n h m u IUHTìm hiểu công nghệ multi point mouseNghiên cứu các phương pháp phân đoạn ảnh, ứng dụng phân đoạn ảnh hoaHệ thống điều khiển quá trình (phần 2)Hệ thống điều khiển quá trìnhXây dựng ứng dụng explorer trên điện thoại di động
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập