SKKN áp dụng phương pháp dạy tích hợp vào một số bài dạy tiếng anh bậc THPT

SKKN sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP tọa độ để GIẢI một số bài TOÁN HÌNH học PHẲNG TRONG các kì THI CHỌN học SINH GIỎI

SKKN sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP tọa độ để GIẢI một số bài TOÁN HÌNH học PHẲNG TRONG các kì THI CHỌN học SINH GIỎI
... Sử dụng phương pháp tọa độ để giải số toán hình học tạp chí Toán Phần thứ ba: Sử dụng phương pháp tọa độ để giải số toán thi chọn học sinh giỏi Quốc gia Phần thứ tư: Sử dụng phương pháp tọa độ ... pháp tọa độ để giải số toán thi Olympic Toán Quốc tế Phần thứ năm: Một số toán hình học dùng để luyện tập 1) Phần thứ nhất: Sử dụng phương pháp tọa độ để giải số toán hình học Bài toán 1: Cho ...  d2 16 3) Phần thứ ba: Sử dụng phương pháp tọa độ để giải số toán thi chọn học sinh giỏi Quốc gia Trong thi chọn học sinh giỏi Quốc gia năm 2007 có toán sau: Bài toán 16: Cho tam giác ABC...
  • 33
  • 48
  • 1

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 2_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 2_2
... IR ) Trong trường hợp nầy, sử dụng sơ đồ xấp xỉ tuyến tính, kết hợp với phương pháp Galerkin compact để thiết lập nghiệm yếu toán (0.1) - (0.3), (0.23) Nếu số hạng phi tuyến f ( x, t , u , u x ... tính kết hợp với phương pháp Galerkin phương pháp compact yếu Các kết phần nầy tổng quát hóa kết [9,11, 12, 37] công bố [D2] Ta lưu ý phương pháp tuyến tính hoá sử dụng không áp dụng cho [13, 14, ... h1 số không âm cho trước, số hạng phi tuyến f hàm cho trước thuộc lớp C ([0,1] × [0, ∞) × IR ) Trong phần này, ta thiết lập đònh lý tồn nghiệm yếu toán (0.44) – (0.46) phương pháp xấp xỉ tuyến...
  • 18
  • 360
  • 0

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 3_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 3_2
... Chứng minh bao gồm nhiều bước Bước 1: Xấp xỉ Galerkin ( w Gọi { j} sở trực chuẩn H bổ đề 1.3 wj = wj λ j ) ( Dùng phương pháp Galerkin để xây dựng nghiệm xấp xỉ u mk ) (t ) (1.3.2)-(1.3.4) theo ... (1.2.18) ≤ M } Xấp xỉ tuyến tính cho phương trình sóng phi tuyến Trong phần này, với chọn lựa M T thích hợp, ta xây dựng dãy {u m } W ( M , T ) qui nạp Dãy {u m } chứng minh hội tụ nghiệm toán (1.1.1)-(1.1.3) ... từ toán biên hỗn hợp không (1.1.1)-(1.1.3) với phép biến đổi (1.2.3) tương đương với toán biên hỗn hợp (1.2.4)-(1.2.6) Do đó, không làm tính tổng quát ta giả sử (H ) g = g1 = Trên H ta sử dụng...
  • 30
  • 262
  • 0

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 4_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 4_2
... bước Bước 1: Xấp xỉ Galerkin Giả sử {w j } sở đếm H Ta tìm nghiệm xấp xỉ toán (2.1.1) – (2.1.5), (2.1.8) dạng m u m (t ) = ∑ c mj (t ) w j , (2.2.3) j =1 hàm c mj (t ) thoả mãn hệ phương trình ... chương nầy muốn đề cập toán (2.1.1)-(2.1.6) với α ≥ 2, β ≥ số cho trước Trong trường hợp nầy toán (2.1.1)- (2.1.6) mô hình toán học mô tả va chạm vật rắn đàn hồi nhớt phi tuyến tựa đàn hồi nhớt[1] ... nghiệm toàn cục toán Kết nầy mở rộng kết [5] với trường hợp α = β = Mặt khác, α = β = 2, thu 51 số kết tính nghiệm tùy thuộc vào tính kiện Phần cuối chương nầy chứng minh nghiệm (u, P) toán (2.1.1)-(2.1.5),...
  • 25
  • 217
  • 0

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 5_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 5_2
... đồ sau Ta chọn số hạng ~ đầu u = u Giả sử (3.2.7) u m −1 ∈ W1 ( M , T ) Ta liên kết toán (3.1.1) – (3.1.3) với toán biến phân tuyến tính sau: Tìm u m ∈ W1 ( M , T ) thỏa mãn toán && 〈u m (t ... lý 3.1 Giả sử ( H ) − ( H ) Khi tồn số dương M , T dãy quy nạp tuyến tính {u m } ⊂ W1 ( M , T ) đònh nghóa (3.2.8) – (3.2.11) Chứng minh Chứng minh chia làm hai bước Bước 1: Xấp xỉ Galerkin Ta ... dãy xấp xỉ Galerkin {u mk ) } cho toán (3.1.1) –(3.1.3) tương ứng với B = Bε , f = Fε , ε ≤ thỏa mãn ( u mk ) ∈ W1 ( M , T ), (3.3.1) M , T số độc lập với ε Thật vậy, trình chứng minh, chọn số...
  • 23
  • 212
  • 0

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 6_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 6_2
... tham số K , λ Sự tồn nghiệm cho phương trình sóng phi tuyến chứa toán tử Kirchhoff-Carrier thuộc dạng u tt − B( u x ) u xx = f ( x, t , u, u x , u t ), với điều kiện biên Dirichlet Nếu phương ... 98 với điều kiện biên liên hệ với toán Cauchy tuyến tính cho phương trình vi phân thường cấp hai Trong trường hợp α = β = 2, thu tính trơn nghiệm phụ thuộc vào tính trơn kiện thu khai ... nghò - Tối ưu điều khiển, Qui Nhơn (27/5 - 1/6/1996) - Hội thảo Toán Học Việt -Pháp, Thành phố Hồ Chí Minh (3 - 8/3/1997) - Hội nghò Toán Học Việt Nam toàn quốc lần 5, Hà Nội (17 - 20/9/1997) lần...
  • 2
  • 282
  • 0

SKKN Áp dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong ôn tập chương V (Đại số & giải tích 11) (Chương trình chuẩn)

SKKN Áp dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong ôn tập chương V (Đại số & giải tích 11) (Chương trình chuẩn)
... NGHIỆM DẠY HỌC: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY THEO HỢP ĐỒNG V O BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG V - ĐẠI SỐ & GIẢI TÍCH 11 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) B GIẢI QUYẾT V N ĐỀ I Lý luận chung phương pháp học theo hợp đồng Khái ... NGHIỆM DẠY HỌC: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY THEO HỢP ĐỒNG V O BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG V - ĐẠI SỐ & GIẢI TÍCH 11 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) ( u u ' v − uv' )' = (v i v = v( x) ≠ 0) v v2 Hệ quả: (ku)' = ku' (v i k số) ... NGHIỆM DẠY HỌC: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY THEO HỢP ĐỒNG V O BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG V - ĐẠI SỐ & GIẢI TÍCH 11 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) chọn, phù hợp v i lực đa số học sinh mức TB, Yếu, Kém Phiếu học tập số phù...
  • 17
  • 324
  • 0

SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học ở chương trình Ngữ Văn 12

SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học ở chương trình Ngữ Văn 12
... tượng nghiên cứu: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểu tác phẩm văn học chương trình ngữ văn 12 4/ Giả thiết khoa học Một thực tế cho thấy, ... phương pháp dạy học tích cực đọc - hiểu tác phẩm văn học nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh - Thực biện pháp tác động nhằm cải tạo thực trạng để nâng cao chất lượng dạy học 6/ Phương pháp nghiên ... phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểu tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn 12 2/ Mục đích nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu đề tài góp phần rèn luyện tính...
  • 22
  • 378
  • 1

SKKN Áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy môn Ngữ văn 12

SKKN Áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy môn Ngữ văn 12
... vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui hứng thú học tập Từ mục đích đổi phương pháp dạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân việc áp dụng phương pháp dạy học ... tượng học với thực tiễn giai đoạn Chính vậy, trình giảng dạy nhà trường việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực gặp nhiều khó khăn Nhưng với trách nhiệm người thầy, mạnh dạn áp dụng PPDH tích cực ... thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh...
  • 15
  • 562
  • 3

skkn áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhằm tăng tính tích cực trong giờ học thể dục ở lớp 10a3, 10a10, 10a12 trường THPT thống nhất b

skkn áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhằm tăng tính tích cực trong giờ học thể dục ở lớp 10a3, 10a10, 10a12 trường THPT thống nhất b
... học < /b> thể < /b> dục < /b> - Nhóm < /b> thực nghiệm :Học < /b> sinh lớp < /b> 10A3, < /b> 10A10, < /b> 10A12 < /b> Trường < /b> THPT < /b> Thống < /b> Nhất < /b> B Áp dụng < /b> phương < /b> pháp < /b> dạy < /b> học < /b> phân nhóm < /b> - Nhóm < /b> đối chứng: Học < /b> sinh lớp < /b> 10 A4, 10 A11, 10 A14 Trường < /b> THPT < /b> Thống < /b> ... nhiều so với dạy < /b> theo < /b> phương < /b> pháp < /b> thụ động (PGS-TS Vũ Hồng Tiến) Phương < /b> pháp < /b> dạy < /b> học < /b> theo < /b> nhóm < /b> phương < /b> pháp < /b> dạy < /b> học < /b> tích < /b> cực < /b> Dạy < /b> học < /b> theo < /b> nhóm < /b> hiểu cách dạy,< /b> cách học < /b> học sinh chia thành nhóm < /b> nhỏ, ... theo < /b> nhóm < /b> nhằm < /b> tăng < /b> tính < /b> tích < /b> cực < /b> học < /b> thể < /b> dục < /b> lớp < /b> 10A3, < /b> 10A10, < /b> 10A12 < /b> Trường < /b> THPT < /b> Thống < /b> Nhất < /b> B 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đề tài xác định sở lý luận qui trình việc vận dụng < /b> phương < /b> pháp < /b> dạy < /b> học...
  • 21
  • 56
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: phương pháp dạy tiếng anh bậc tiểu họcứng dụng phương pháp toạ độ để giải một số bài toán hình học không gianáp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học hoá học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh thông qua nhóm oxi lớp 10 ban nâng caođiều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cựcsáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâmskkn vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong giảng dạy môn toánáp dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong ôn tập chương v đại sốluan van ap dung phuong phap dạy hoc tich cuc hinh thanh khai niem dia ly ktxháp dụng phương pháp dạy học tích cựcskkn áp dụng phương pháp mới trong tiết thực hành môn công nghệ lớp 9skkn ap dung phuong phap ban tay nan bot vao mon khoa hoc lop 4áp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề ở một số bài học chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng caogiải pháp nhằm áp dụng phương pháp phân tích tỷ số vào phân tích tài chính của công ty xây dựng khu bắcco so ly luan va thuc tien cua ap dung phuong phap day hoc tinh huong trong dao tao boi duong can bo cong chuc vnap dung phuong phap day hoc tinh huong trong dao tao boi duong can bo cong chucGIAO TRINH kỹ THUẬT CHIẾU SÁNGGIAO TRINH CHUONG2 TEBAOHOCGIAO TRINH BAI 6 HE GIAN DOANGIAO TRINH c2b CO SO TU DONGGIAO TRINH c6b CO SO TU DONGGIAO TRINH c6a CO SO TU DONGGIAO TRINH CHUONG VI NANG LUONG CUA DIEN TU TRONG TINH THE 1GIAO TRINH QHTN 4 QUY HOACH THUC NGHIEMGIAO TRINH CHUONG 5 CO SO CUA KY THUATGIAO TRINH GIOITHIEU KSDA m8GIAO TRINH MOHINHTHVANbài tập chương 2 nhiệt động hóa họchệ thống thông tin liên lạc trong nhà máy nhiệt điện mông dươngGIAO TRINH GIOI THIEU KHOA SV MOI k2014GIAO TRINH TOCHUC4 CAC NHAN VAT CHINH M8SVGIAO TRINH CHƯƠNG 6 cơ LƯỢNG tửGIAO TRINH QHTN 6 QUY HOACH THUC NGHIEMGIAO TRINH DUC LI TAMGIAO TRINH 4 đạo HÀM VÀ VI PHÂN p4GIAO TRINH BAI 2a CAN BAN MATLAB