skkn LỒNG GHÉP âm NHẠC TRONG dạy học LỊCH sử ( PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM từ 1919 đến 1954 lớp 12)
Giáo dục lòng kính yêu chủ tịch hồ chí minh cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... Chớ Minh cho hc sinh dy hc lch s Vit Nam t 1919 n 1945, lp 12- THPT 3.2 Phm vi nghiờn cu ti nghiờn cu cỏc bin phỏp giỏo dc lũng kớnh yờu Ch tch H Chớ Minh cho hc sinh dy hc lch s Vit Nam t 1919 ... tch H Chớ Minh cho hc sinh dy hc lch s Vit Nam lp t 1919 n 1945 lp 12- THPT( Chng trỡnh chun) gúp phn nõng cao hiu qu dy hc lch s v giỏo dc lũng kớnh yờu Ch tch H Chớ Minh cho hc sinh - Tin ... CH TCH H CH MINH CHO HC SINH TRONG DY HC LCH S VIT NAM T 1919 N 1945 LP 12 TRUNG HC PH THễNG 1.1 C s lớ lun 1.1.1 Nhim v giỏo dc ca b mụn Lch s trng ph thụng V kin thc: giỳp hc sinh nm vng c...
- 20
- 945
- 1
Sử dụng di tích lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 2000 (lớp 12 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh luận văn thạc sĩ lịch sử
... NGUYN TH NGC HNG Sử dụng di tích lịch sử địa phơng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCH Sử Mã Số: 60.14.10 ... dung c bn ca Lch s Vit Nam giai on 1919 - 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) 37 2.1.3 Cỏc di tớch lch s H Tnh s dng dy hc Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) ... TRONG DY HC LCH S VIT NAM T 1919 N 2000 (LP 12 THPT - CHNG TRèNH CHUN) H TNH .36 2.1 Mc tiờu v ni dung kin thc c bn ca khoỏ trỡnh Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun)...
- 147
- 1,589
- 5
SKKN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT)
... Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 ... xuất biện pháp sư phạm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Một số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch ... cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến...
- 22
- 921
- 0
luận văn sử dụng di tích lịch sử cách mạng ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 THPT tỉnh tuyên quang ( chương trình chuẩn)
... thác dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 trƣờng THPT tỉnh Tuyên Quang Đề xuất hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử- cách mạng dạy học phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 ... đoạn lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 THPT 30 1.2.2 Nội dung số di tích lịch sử- cách mạng cần khai thác, sử dụng dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 THPT (Phụ lục ... mục di tích lịch sử- cách mạng Tuyên Quang cần khai thác, sử dụng giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 lớp 12 THPT Tài liệu di tích lịch Chƣơng/ Sự kiện lịch sử sử- cách mạng Tuyên Quang...
- 127
- 1,148
- 3
Thiết kế và sử dụng bài tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 (lớp 12 trường THPT chương trình chuẩn)
... trờng đại học vinh -*** Mai thị hà thiết kế sử dụng tập nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 (lớp 12 - trờng thpt - Chơng trình chuẩn) chuyên ngành: ... biện pháp sử dụng tập theo hớng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 (Lớp 12 Trờng THPT - Chơng trình chuẩn) 73 3.1 Những yêu cầu sử dụng tập ... quan đến việc hình thành kỹ thiết kế sử dụng tập nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 (lớp 12 - trờng THPT - Chơng trình chuẩn) Để xác nhận chứng minh tính...
- 96
- 485
- 0
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 (lớp 12 trung học phổ thông chương trình chuẩn) ở tỉnh hà tĩnh
... HC VINH NGUYN TH VN Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG THàNH VĂN TRONG DạY HọC LịCH Sử VIệT NAM Từ 1930 ĐếN 1975 (LớP 12 - TRUNG HọC PHổ THÔNG - CHƯƠNG TRìNH CHUẩN) TỉNH Hà TĩNH Chuyờn ngnh: Lý ... ca lch s Vit Nam giai on t 1930 n 1975 (lp 12 - THPT - Chng trỡnh chun) Phn lch s Vit Nam giai on t 1930 n 1975 chng trỡnh chun gm cú chng v 10 bi c th nh sau: Chng Vit Nam t nm 1930 n 1945 Bi ... PHNG THNH VN H TNH CN KHAI THC TRONG DY HC LCH S VIT NAM GIAI ON T 1930 N 1975 TRNG THPT TNH H TNH 2.1 Mc tiờu, ni dung kin thc c bn lch s Vit Nam t 1930 n 1975 (lp 12 THPT, chng trỡnh chun) 2.1.1...
- 186
- 899
- 4
skkn sử dụng tài liệu thành văn kết hợp với bản đồ giáo khoa trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945
... trò quan trọng để từ coi trọng việc sử dụng tài liệu thành văn kết hợp với đồ giáo khoa dạy học lịch sử nói chung dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến 1945 nói riêng Thứ hai, giáo viên phải ... cứu đề tài trình sử dụng tài liệu thành văn kết hợp với đồ giáo khoa sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Phạm vi nghiên cứu Với đối ... KẾT HỢP VỚI BẢN ĐỒ GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN 1945 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) Sử dụng tài liệu thành văn kết hợp với đồ giáo khoa để cụ thể...
- 39
- 727
- 3
Giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến năm 1945 lớp 12 trung học phổ thông
... pháp giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 THPT(Chương trình chuẩn) để nâng cao hiệu dạy học giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ ... việc giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy học lịch sử trường THPT Chương 2: Các biện pháp giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919- 1945 lớp 12- ... tác giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh bậc THPT 40 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÕNG KÍNH YÊU CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919- 1945 Ở LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
- 125
- 537
- 0
Liên hệ lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975 ở trường THCS huyện thanh chương, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ lịch sử
... LSĐP Thanh Chương cần liên hệ dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975 ... dạy học LSĐP phù hợp Xuất phát từ lí nêu GV dạy lịch sử trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, lựa chọn vấn đề Liên hệ lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 trường ... dạy học LSVN từ 1919 đến 1975, lớp - THCS, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, đặc biệt khảo sát thực trạng liên hệ LSĐP dạy học LSVN từ 1919 đến 1975 lớp trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ...
- 133
- 1,440
- 4
Nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975, chương trình chuẩn)
... PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO 60 66 68 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Ví trí, mục tiêu phần lịch sử việt Nam từ 1919 đến 1975, lớp ... tiễn dạy học lịch sử trường trung học phổ thông 2.2.2 Vấn đề thực hành dạy học lịch sử trường trung học 38 43 43 phổ thông 2.3 Nội dung lực thực hành lịch sử trường phổ thông 2.3.1 Nội dung lực thực ... sử 1.2.3 Nâng cao lực thực hành lịch sử Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO Trang 1 2 4 6 25 25 28 29 NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC...
- 96
- 1,261
- 9
Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)
... việc tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện dạy học lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Một số biện pháp tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện lịch sử có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ... lựa chọn đề tài : Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) làm khóa luận ... phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 (Lịch sử 12 chương trình chuẩn) Khóa luận sâu nghiên cứu số biện pháp sử dụng CNTT để tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện Trong dạy học lịch sử Việt Nam giai...
- 67
- 701
- 1
tóm tắt luận án nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975
... thực thường xuyên Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Mục tiêu môn Lịch ... hiệu hành động đạt mức tốt Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Ví trí, mục tiêu phần Lịch sử ... cực sáng tạo họ Nâng cao lực thực hành (NLTH) cho HS dạy học lịch sử (LS) yêu cầu để thực theo hướng tích cực Hiện nay, thực hành (TH) dạy học LS trường trung học phổ thông (THPT) sử dụng có...
- 27
- 1,520
- 2
nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông”(chương trình chuẩn)
... DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch sử ... thành lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông - Đề xuất biện pháp sư phạm để nâng cao lực lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh dạy học lịch ... SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC CHO .11 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước...
- 144
- 916
- 3
Từ khóa: các biện pháp sử dụng bản đồ điện tử nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954 lớp 12 trƣờng trung học phổ thông chƣơng trình chuẩn thực nghiệm sư phạmtài liệu ôn tập học sinh giỏi phần lịch sử việt nam từ 1919 đến 2000ồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12lịch sử lập pháp về tội vi phạm các quy định về khai thác và bảo vệ rừng trong pháp luật hình sự việt nam từ năm 1945 đến naymột vài kinh nghiệm về việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức hồ chí minh trong dạy học lịch sửskkn khai thác kênh hình trong dạy học môn lịch sử tham khảo hayskkn 16 tổ chức trò chơi trong dạy học môn gdcd phần đạo đức lớp 10 vũ trọng biên thpt tiên lữskkn thiết kế trò chơi trong dạy học môn toán lớp 3skkn một số kinh nghiệm trong dạy học từ ngữ hán việt cho học sinh lớp 7 trường thcs hạ trungskkn sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường thcsskkn phương pháp đặt câu trong dạy học môn tiếng việt lớp 6skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3skkn xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông docskkn sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ