Đề cương chi tiết học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

Thái độ đối với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên cao đẳng sư phạm

... hành so sánh thái độ rèn luyện NVSP 16 3.1. Thực trạng về thái độ đối với việc RLNVSP của SV CĐSP 3.1.1. Đánh giá của các khách thể nghiên cứu về thái độ đối với việc RLNVSP của SVCĐSP ... giáo dục D 8 E NGUYễN THị ThúY HƯờNG TháI độ Đối với việc rèn luyện nghiệp vụ SƯ PHạM Của sinh viên cao đẳng s phạm Chuyên ngành: tâm lý học CHUYÊN NGNH M số: 62.31.80.05 ... khác của thái độ (tình cảm, hành vi) cũng nh sự thay đổi thái độ đối với việc RLNVSP của SVCĐSP. Vì vậy để hình thành hoặc thay đổi thái độ đối với việc RLNVSP cho SVCĐSP nhà s phạm cần tác động...

27
2,655
8

ĐẨY MẠNH RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN NHẰM NÂNG CAO TAY NGHỀ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN

... Y MNH RÈN LUYN NGHIP V S PHM THNG XUYÊN NHM NÂNG CAO TAY NGH S PHM CHO SINH VIÊN TRNG I HC S PHM K THUT VINH Ths. Hoàng Minh Phng Trng HSPKT Vinh Tay ngh ... dc NVSP cho sinh viên qua tng bài hc, tit hoc đ nâng cao cht lng và hiu qu giáo dc NVSP. Giáo viên có th tn dng các c hi trong quá trình ging dy đ hình thành cho sinh viên các ... mt thi gian dài. II. Mt s bin pháp tng cng rèn luyn NVSP cho sinh viên SPKT: 1. Vic bi dng nng lc s phm ngh cho sinh viên phi đc đt ra mt cách toàn din, đng b,...

8
1,259
13

tiểu luận rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 1

...

16
2,748
2

CẦN PHẢI đưa nội DUNG GIÁO dục văn hóa học ĐƯỜNG vào CHƯƠNG TRÌNH rèn LUYỆN NGHIỆP vụ sư PHẠM

... tôi cho rằng, giáo dục hành vi văn hóa học đường cho họ ngay từ khi đào tạo trong nhà trường sư phạm làhết sức cần thiết. Giáo dục hành vi văn hóa là một trong những mục tiêu giáo dục quan trọng. ... khác được.Việc giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên không phải thành môn học, thànhcác hoạt động cụ thể của nhà trường. Chúng tôi cho rằng, việc giáo dục văn hóa học đường phải được tiến ... tốt, phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.Việc giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên phải được tiến hành lâu dài, tỉ mỉ, phải phối hợp chặt chẽ với giáo dục đạo đức và giáo dục pháp...

4
1,035
11

TIỂU LUẬN Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 1 pot

...

16
1,554
4

đề tài đổi mới hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm trong bộ môn phương pháp dạy học ngữ văn

... NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNGRÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TRONG BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN N gười thực hiện : Trịnh Đức Long Tổ Ngữ Văn - Khoa Xã hội & Nhân văn NĂM HỌC 2009-2010 ... trình, tài liệu giáo trình bộ môn PPDH Ngữ văn 2. Hoạt động dạy học bộ môn PPDH Ngữ văn ở trường CĐSP ĐăkLăk 3. Hoạt động rèn luyện năng lực nghiệp vụ sư phạm qua bộ môn của giáo sinh II . Phân ... trong quá trình dạy học bộ môn. II- Đối tượng nghiên cứu: Đề tài giới hạn đối tượng và phạm vi nghiên cứu là hoạt động dạy học và thực hành rèn luyện nghiệp vụ sư phạm qua bộ môn PPDH Ngữ văn...

5
1,009
7

Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm - Phần 1 ppt

... dung giáo dục; 1 0- Phương pháp; 1 1- Phương tiện giáo dục; 1 2- Hình thức giáo dục; 1 3- Môi trường giáo dục; 1 4- Kết quả giáo dục; 1 5- Nhà giáo dục; 1 6- Người được giáo dục. 34 1. 2- Sự hình thành ... Rutxô (17 1 2 -1 778), Pêxtalôtxi (17 4 6 -1 827) và Dixtecvec (17 9 0- 18 66). * Vì sao nói J.A.Cômenxki là ông tổ của nền sư phạm cận đại ? (Dành cho những giáo sinh thích thú với Giáo dục học). 18 — ... Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” do Trường Cao đẳng sư phạm TP. Hồ Chí Minh biên soạn nhằm mục đích thông qua hoạt động thực hành thường xuyên khắc sâu các kiến thức về nghiệp vụ...

93
1,542
6

thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên các ngành sư phạm ở trường đại học hà tĩnh

... HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH 71 3.1. Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyên nghiệp vụ sư phạm thường ... Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên các ngành sư phạm ở Trường Đại học Hà Tĩnh. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở ... thực trạng hoạt động rèn luyện NVSPTX cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Hà Tĩnh từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện NVSPTX cho SV các ngành sư phạm ở...

133
2,446
25

VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM

... VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌCHỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNGRÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠMTrần Việt Cường*Trường ĐH Sư phạm - ĐH Thái ... hoạ cho khảnăng vận dụng DHTDA trong dạy học học phần PPDH cho SV sư phạm nói chung và trong dạy học học phần PPDH môn Toán cho SV sư phạm Toán nói riêng.Từ khoá Dạy học theo dự án, phương pháp ... tổchức DHTDA cho sinh viên (SV) sư phạm, đề xuất quy trình tổ chức DHTDA trong dạy học học phần Phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho SV. Phần cuối của bài...

Đề cương chi tiết học phần Giáo dục học (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

... -2016)Tên học phần: Giáo dục học Bộ môn phụ trách: Bộ môn Giáo dục học Số tín chỉ học tập: 04 Học kỳ: 3 Học phần: Bắt buộcCác học phần tiên quyết: Tâm lý học đại cương Các học phần kế tiếp: ... cứu giáo dục học 2.1. Đối tượng của giáo dục học 2.2. Nhiệm vụ của giáo dục học 2.3.Phương pháp nghiên cứu giáo dục học 3. Một số khái niệm cơ bản của giáo dục học 4. Hệ thống các khoa học ... giáo dục 3.3.Phương hướng quán triệt nguyên lý giáo dục 4 Những nhiệm vụ giáo dục của nhà trường 4.1 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân4.2 .Giáo dục trí tuệ4.3 .Giáo dục thể chất4.4 .Giáo dục...

Đề cương chi tiết học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

... THANH HÓATRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNRÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN.Dùng cho hệ CĐ & ĐHSP. Đào tạo giáo viên tiểu học (Đào tạo theo học chế tín chỉ)Thanh ... phạm thường xuyên. (Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học trình độ cao đẳng và đại học) . Nxb Giáo dục. 2007.6.1.2. Phạm Trung Thanh ( Chủ biên). Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. (Giáo ... dạy học; Đồ dùng dạy học tự làm; Các kỹ năng tổ chức hoạt động học của học sinh; Soạn đề cương bài giảng và thực hành giảng. 5. Nội dung chi tiết học phần: Chương ITHỰC HÀNH CÁC KỸ NĂNG SƯ PHẠM...

23
2,440
17

Đề cương chi tiết học phần Tâm lý học giáo dục (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

... dung chi tiết học phần: Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lý học giáo dục 1. Đối tượng, nhiệm vụ của Tâm lý học giáo dục. 1.1. Giáo dục và tâm lý học giáo dục 1.2. Đối tượng của tâm lý học ... vấn đề cơ bản về tâm lý học giáo dục đặc biệt như: những vấn đề tâm lý học về giáo dục học sinh năng khiếu, những vấn đề tâm lý học về giáo dục học sinh thiểu năng trí tuệ học tập, những vấn đề ... HỌC HỒNG ĐỨC Bộ môn: Tâm lý- Giáo dục Bộ môn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC MÃ HỌC PHẦN: 181053 1. Thông tin về giảng viên: * Họ và tên: Dương Thị Thoan-...

28
1,631
12

Đề cương chi tiết học phần Chẩn đoán tâm lý (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

... môn: Tâm lý – Giáo dụcBộ môn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN CHẨN ĐOÁN TÂM LÝMã học phần: 1810001. Thông tin về giảng viên thông * Họ và tên: Phạm Thị Thu Hòa- Chức danh, học hàm, học ... HOÁTRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨCĐỀ CƯƠNG CHI TIẾTHỌC PHẦN: CHẨN ĐOÁN TÂM LÝ 2 Tín chỉDùng cho hệ: ĐH Tâm lý học (Định hướng Quản trị nhân sự)Mã học phần: 181000 Thanh Hoá - 20111TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... về học phần - Tên ngành: Tâm lý học (Quản trị nhân sự)- Khoá đào tạo K13 (2010 - 2014)- Tên học phần: Chẩn đoán tâm lý - Số tín chỉ học tập: 02- Học kỳ: 2- Học phần: Bắt buộc- Các học phần...

Xem thêm