Bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật pdf
Bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật pdf
... xu thế thời Bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật Trong tổng số 32 triệu trẻ em ở Việt Nam, trẻ khuyết tật có khoảng 1,1 triệu em, chiếm khoảng 3,4% so với trẻ em cùng độ ... nguồn nhân lực cho giáo dục trẻ khuyết tật. Phát triển hệ thống hỗ trợ giáo dục trẻ khuyết tật. Nâng cao năng lực cho giáo dục, mặc dù được tăng liên tục trong những năm qua, nhưng cho đến nay, ... chế chính sách về giáo dục trẻ khuyết tật chưa đủ để bảo đảm cho việc xây dựng, quản lý và phát triển hệ thống giáo dục trẻ khuyết tật. Các dịch vụ hỗ trợ đồng bộ chưa bảo đảm những điều kiện...
- 8
- 787
- 1
Giải pháp tăng cường khả năng tiếp cận giáo dục cho trẻ em nghèo tại khu vực miền núi phía Bắc
... DUNGPHẦN I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHẢ NĂNG TIẾP CẬN GIÁO DỤC CHO TRẺ EM NGHÈO TẠI KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮCI. SỰ CẦN THIẾT TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TIẾP CẬN GIÁO DỤC CHO TRẺ EM NGHÈO TẠI KHU VỰC MIỀN NÚI ... và giáo dục trẻ em ngày một tốt hơn như: "Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em" (1991; 2004), "Luật Phổ cập Giáo dục tiểu học" (1991), “Luật Giáo dục (1998) “Luật Giáo ... chăm sóc, giáo dục trẻ. Những nội dung an toàn cho trẻ, giáo dục vệ sinh, xây dựng môi trường luôn được đặt lên hàng đầu trong thực hiện chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ. 2. Giáo dục tiểu...
- 71
- 959
- 7
Giải pháp tăng cường khả năng tiếp cận giáo dục cho trẻ em nghèo tại khu vực miền núi phía Bắc
... KHẢ NĂNG TIẾP CẬN GIÁO DỤC CHO TRẺ EM NGHÈO TẠI KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC1. Khả năng tiếp cận giáo dục Khả năng tiếp cận giáo dục mầm nonThực hiện kế hoạch hành động quốc gia Giáo dục cho mọi ... trong giáo dục được thể hiện ở các tiêu chí sau:• Khoảng cách về tiếp cận với giáo dục giữa các nhóm dân tộc• Khoảng cách chênh lệch về tiếp cận giáo dục giữa các vùng• Cơ hội tiếp cận với giáo ... tiêu của giáo dục mầm non tại nơi này đó là:• Cung cấp cơ hội tiếp cận với giáo dục mầm non cho trẻ em 0-5 tuổi, ưu tiên trẻ em nghèo vùng đồng bào dân tộc thiểu số• Đảm bảo cho tất cả trẻ em...
- 72
- 801
- 4
Cải thiện khả năng tiếp cận giáo dục cho trẻ em nghèo Việt Nam
... nhậphọcKhả năng tiếp cận giáo dục mầm non (I1)I1dNAKhả năng tiếp cận giáo dục tiểu học (I2)I2dI2bKhả năng tiếp cận giáo dục THCS (I3) I3dI3bKhả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục (EAAI)EAAI ... sự tiếp cận giáo dục chung của trẻ em trong đó có trẻ em nghèo.4. Các chỉ tiêu và phương pháp đánh giá khả năng tiếp cận giáo dục của trẻ em nghèo.4.1. Các chỉ tiêu đánh giá khả năng tiếp cận ... trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ em:- Gia đình nhà nước có trách nhiệm bảo đảm cho trẻ em thực hiện quyền học tập học hết chương trình giáo dục phổ cập, tạo điều kiện cho trẻ em theohọc ở trình...
- 71
- 1,478
- 13
Giải pháp tăng cường khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục cho trẻ em nghèo tại tỉnh quảng ngãi
... khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo 1.2.1. Khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo Khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục là việc tiếp cận tới dịch vụ giáo dục một ... khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo tại tỉnh Quảng Ngãi. 18 Tỉnh Quảng Ngãi ñã ñề ra các mục tiêu ñể phát triển giáo dục cho trẻ em nghèo, i) Đảm bảo cơ hội tiếp cận với ... khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục thông qua chỉ tiêu tổng hợp EAAI Đánh giá khả năng tiếp cận giáo dục bằng một chỉ tiêu tổng hợp EAAI ở Bảng 2.23 cho thấy khả năng tiếp cận giáo dục ở tỉnh...
- 26
- 537
- 0
Luận văn:Giải pháp tăng cường khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục cho trẻ em nghèo tại tỉnh Quảng Ngãi ppt
... khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo 1.2.1. Khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo Khả năng tiếp cận dịch vụ giáo dục là việc tiếp cận tới dịch vụ giáo dục một ... triển giáo dục cho trẻ em nghèo, i) Đảm bảo cơ hội tiếp cận với chăm sóc và giáo dục mầm non cho trẻ em từ 0 - 5 tuổi, ưu tiên trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em thiệt thòi; ii) Đảm bảo rằng ... năng tiếp cận dịch vụ giáo dục của trẻ em nghèo Khi ñánh giá khả năng tiếp cận giáo dục của trẻ em nghèo, ñể 3 trực tiếp và gián tiếp càng làm tăng khoảng cách tiếp cận ñến dịch vụ giáo...
- 26
- 633
- 2
báo cáo nghiên cứu khoa học ' xác định các giá trị nghề nghiệp cần giáo dục cho sinh viên sư phạm tiểu học hiện nay'
... thành nhà giáo dục. Vì thế, việc xác định các giá trị để giáo dục cho SVSPTH cần phải dựa vào Mục đích giáo dục và Mục tiêu đào tạo cử nhân giáo dục tiểu học. Bởi lẽ, trong Mục đích giáo dục có ... giáo dục. Vì vậy, giáo dục GTNN chính là con đường cơ bản để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, và do đó, nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường phổ thông. Để giáo dục GTNN cho ... tiêu đào tạo cử nhân giáo dục tiểu học Cùng với Mục đích giáo dục, Mục tiêu đào tạo cử nhân giáo dục tiểu học cũng là một căn cứ quan trọng để xác định các GTNN cần giáo dục cho SVSPTH. Ở nước...
- 9
- 1,017
- 12
Thực trạng chăm sóc, giáo dục cho trẻ tự kỷ tại gia đình ở thành phố Đà Nẵng
... liệu và giáo dục trẻ tự kỷ và trẻ khuyết tật về giao tiếp) 32 - Trang bị những ñồ dùng, phương tiện phục vụ can thiệp cho trẻ theo từng kế hoạch của từng trẻ. - Không nên chỉ cho phụ huynh ... Cha mẹ trẻ ñóng vai trò như những giáo viên chủ yếu trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. 1.5. Gia ñình và việc chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ 1.5.1. Mục tiêu Công tác chăm sóc giáo dục trẻ tự ... năng chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ tại gia dình của các bậc phụ huynh. Kĩ năng xác ñịnh mục tiêu chăm sóc giáo dục cho trẻ. Trong quá trình xác ñịnh mục tiêu chăm sóc giáo dục cho con tại nhà,...
- 56
- 916
- 5
Thực trạngchăm sóc, giáo dục cho trẻ tự kỷ tại gia đình ở thành phố Đà Nẵng
... Cha mẹ trẻ ñóng vai trò như những giáo viên chủ yếu trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. 1.5. Gia ñình và việc chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ 1.5.1. Mục tiêu Công tác chăm sóc giáo dục trẻ tự ... Trị liệu và giáo dục trẻ tự kỷ và trẻ khuyết tật về giao tiếp) 43 khác thường nơi trẻ và chủ ñộng tìm hiểu, ñưa trẻ ñến gặp các nhà chuyên môn ñể kiểm tra ñánh giá tình trạng của trẻ. Đây ... năng chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ tại gia dình của các bậc phụ huynh. Kĩ năng xác ñịnh mục tiêu chăm sóc giáo dục cho trẻ. Trong quá trình xác ñịnh mục tiêu chăm sóc giáo dục cho con tại nhà,...
- 56
- 829
- 3
Từ khóa: huy động nguồn lực của cộng đồng các tổ chức cá nhân trong nước và ngoài nước cho công tác can thiệp sớm và chăm sóc giáo dục cho người khuyết tậtchỉ đạo giáo dục khuyết tật của bộ giáo dục và đào tạo có trách nhiệm tham mưu cho bộ trưởng về công tác giáo dục cho người khuyết tật bao gồmphối hợp chặt chẽ với gia đình các tổ chức xã hội và các lực lượng cộng đồng để chăm sóc giáo dục cho người khuyết tậttạo điều kiện cho giáo viên giảng viên nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn về giáo dục cho người khuyết tậtđược sử dụng nguồn tài chính cho các hoạt động giáo dục cho người khuyết tật theo quy địnhđược đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu đặc biệt của giáo dục cho người khuyết tậtsinh hoạt chuyên môn thường kỳ tổ chức các chuyên đề giáo dục cho người khuyết tậttư vấn hỗ trợ cho các cơ sở giáo dục gia đình và cộng đồng về chăm sóc giáo dục cho người khuyết tậtkhuyến khích các tập thể cá nhân làm đồ chơi dụng cụ luyện tập thiết bị giáo dục cho người khuyết tậtđịnh hướng chiến lược chỉ đạo hoạt động giáo dục cho người khuyết tật xây dựng kế hoạch và đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục người khuyết tậttuyên truyền ưu tiên đặc biệt các nguồn lực cho các tổ chức có hoạt động chăm sóc giáo dục cho người khuyết tậttập thể và cá nhân có thành tích trong giáo dục cho người khuyết tật được khen thưởng theo quy địnhcan thiệp sớm cho trẻ khuyết tật ngôn ngữgiáo án cho trẻ khuyết tật lớp 4quyền ưu tiên cho con trong việc tiếp cận giáo dụcNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ