... phiếu Tỉ lệ Cần điều chỉnh 25 % Giữ nguyên 58,3% Ý kiến khác 16,7% Hình 2. 6 Biểu đồ đánh giá GV sử dụng PP dạy MĐ hànđiện trường • Bảng2.11Nhữngyếutốcầnthayđổidạymudulehànđiện Tỉ lệ ... muốn đổi phương pháp dạy học sinh 2. 4.5 .2 Kết khảo sát giáo viên môn: Phát 12 phiếu thu 12 phiếu hợp lệ chiếm 100% Bảng2. 8 Ý kiến giáo viên nội dung mudulehànđiện STT Nội dung MĐ hànđiện ... triển khai dạy học theo ĐHHĐ cho thực nghiệm mudulehànđiện 3 .2. 2 Xây dựng kịch sư phạm theo phương pháp bước cho DH ĐHHĐ 3 .2. 2.1 Bài thực nghiệm số 1: 3 .2. 2 .2 Bài thực nghiệm số 2: 3.3 Kiểm...
... 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hoá vấn đề lý luận mức độ hài lòng công việc nhân viên tổ chức - Đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng công việc: (bản chất công việc, ... hoạt động kinh doanh công ty thời kỳ 20 05 - 20 07 dùng cho việc phân tích, đánh giá tình hình công ty 4.1 .2 Thông tin số liệu sơ cấp Để có nhận định đắn nhân tố tác động đến mức độ hài lòng nhân ... dụng để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến thoả mãn nhân viên Trong đó: - Phương pháp quan sát sử dụng để ghi nhận hành vi trình hoạt động sản xuất kinh doanh công ty, kết thu được, phối hợp với kết...
... 0,336 0 ,23 2 0,314 0,156 0 ,28 0 vấn 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,005 danh 0,938 0,436 0,0 62 0 ,20 0 0, 928 0,689 tác 0, 026 0,009 0,065 0,1 32 0, 024 0 ,113 Nguồn: số liệu tác giả điều tra tháng 4 /20 08 ... tác Cơ hội phát triển chuyên môn 4,48 0,449 0,009 0,087 0,940 Thăng tiến nghề nghiệp 4,56 0 ,24 2 0 ,22 1 0,0 92 0,514 Sửa chữa sai lầm 5 ,26 0 ,28 4 0,000 0 ,20 6 0, 127 Đồng nghiệp giúp đỡ 5,54 0 ,27 8 ... xuất kiến nghị 2.2 .2. 2 Nguồn số liệu điều tra Chúng tiến hành thực phương pháp vấn CBCNV qua bảng hỏi xây dựng sau trình nghiên cứu định tính Mục đích bước nghiên cứu đo lường yếutố tác động vào...
... tóm tắt mục tiêu chương trình đào tạo 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2. 2.1 Tổng thể mẫu nghiên cứu 2. 2.1.1 Tổng thể Tổng thể gồm: 710 sinh viên khóa 2, 3,4,5 2. 2.1 .2 Chọn mẫu Đề tài nghiên cứu sử dụng ... 29 2.2 Phương pháp nghiên cứu 30 2. 3 Tiến trình nghiên cứu 32 2.3.1 Giai đoạn nghiên cứu lý luận 33 2. 3 .2 Giai đoạn nghiên cứu thực tiễn 33 2. 4 Xây ... ngành kế toán 24 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2. 1 Nghiên cứu đặc điểm tình hình trường CĐKTTCTN 26 2. 1.1 Một số thông tin trường CĐKTTCTN 27 2. 1 .2 Giới thiệu chung...
... thành yếutố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp * Mục tiêu giáo dục phổ thông: Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, ... tham gia vào sản xuất công tác cần bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ ngành nghề để hoàn thành việc phân công; người cần tiêu chuẩn hoá nghề nghiệp, đặc biệt giáo dục, cấp hành từ xã, phường trở lên; ... có kỹ thực hành thành thạo, có khả làm việc độc lập, sáng tạp giải vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo Đào tạo trình độ thạc sỹ giúp học viên nắm vững lý thuyết, có trình độ cao thực hành, có khả...
... 2. 1 .2 Một số khái niệm thỏa mãn công việc 10 2.2 ĐẶC ĐIỂM CỦA DỊCH VỤ VÀ DỊCH VỤ NGÂN HÀNG 112. 2.1 Đặc điểm dịch vụ 112.2 .2 Đặc điểm dịch vụ ngân hàng 112. 3 CÁC ... (Z-score) Zk = {Z1, Z2, Z3, Z4, Z5, Z6}, ta có hệ phƣơng trình nhân tố nhƣ sau: F1 = W11Z1 + W21Z2 + W31Z3 + W41Z4 + W51Z5 + W61Z6 F2 = W12Z1 + W22Z2 + W32Z3 + W42Z4 + W52Z5 + W62Z6 Bƣớc 2: Lựa chọn biến ... = W11 + W31 + W51 F2(OPT) = W 22 + W 42 + W 62 Bƣớc 4: Chuẩn hóa hệ số từ hệ phƣơng trình (FS2) Score F1 = F1 / F1(OPT) = (W11Z1 + W31Z3 + W51Z5) / F1(OPT) Score F2 = F2 / F2(OPT) = (W 22 + W 42 +...
... phương trình nhân tố sau: k Fi = W11Z1 + W21Z2 + W31Z3 + W41Z4 + W51Z5 + W61Z6 F2 = W12Z1 + W22Z2 + W32Z3 + W42Z4 + W52Z5 + W62Z6 Bước 2: Lựa chọn biến để giải thích tối ưu cho nhân tố Để giải thích ... 77. 323 % (xem bảng 4.3) Bảng 4.3 Bảng kết phân tích EFA lần CV1 CV2 CV3 CV4 799 7 62 769 749 Component TL2 TL3 TL4 GT1 GT2 GT3 PT1 PT2 PT3 PT4 TH1 TH2 TH3 OD2 OD3 MT1 MT2 MT3 MT4 CT1 CT2 CT3 CT4 548 ... = W11 + W31 + W51 F 2( OPT) = W 22 + W 42 + W 62 Bước 4: Chuẩn hóa hệ số từ hệ phương trình (FS2) Score F1 = F1 / F 1(0PT) = (W11Z1 + W31Z3 + W51Z5) / F1(0PT) Score F = F2 / F2(0PT) = (W 22 + W 42 +...
... ứng Đáp ứng tốt Đáp ứng tốt Tỷ lệ phần trăm (%) 0 0 2, 7 0,7 14 14,7 14 22 ,5 51 53,3 38 62, 6 28 29 ,3 14 ,2 Sinh viên tốt nghiệp khoa Kỹ thuật biển có thái độ tốt yêu cầu công việc 3.3 .2 So sánh mức ... Error Equal variances 3.970 051 2. 608 58 0 12 2. 521 966 2. 6 42 52. 874 0112. 521 954 assumed Equal variances not assumed Trong phần kiểm định này, giá trị Sig.= 0.0 12 < 0.05 nên có khác hai mẫu độc ... viên tốt nghiệp sinh viên tự đánh giá nhà quản lý đánh giá - Giai đoạn hoàn thiện luận văn: Từ tháng 11 /20 12 đến tháng 12/ 20 12 tác giả phân tích, đánh giá kết thu để hoàn thành luận văn 2.2 Xây...
... 76 Bảng 3 .20 : Kết phân tích Cronbach’s alpha 76 Bảng 3 .21 : Ma trận tƣơng quan 79 Bảng 3 .22 : Kết mô hình hồi quy 81 Bảng 3 .23 : ANOVAb (Phân tích phƣơng sai) 81 Bảng ... Kết thực năm (20 10 -20 12) 42 Bảng 3 .2: Thống kê thông tin cá nhân đối tƣợng khảo sát 54 Bảng 3.4: Lƣơng phúc lợi 57 Bảng 3.5: Cơ hội đào tạo thăng tiến 59 Bảng 3.6: Quan ... 68 Bảng 3. 12: Phân tích nhân tố biến Lƣơng phúc lợi 68 Bảng 3.13: Phân tích nhân tố biến Cơ hội đào tạo phát triển 69 Bảng 3.14: Phân tích nhân tố Quan điểm thái độ cấp 70 Bảng 3.16:...
... 65 Bảng 3.10: Hệ số alpha biến mô hình 67 Bảng 3 .11: Phân tích nhân tố lương phúc lợi 67 Bảng 3. 12: Phân tích nhân tố hội đào tạo phát triển 68 Bảng 3.13: Phân tích nhân tố quan ... vii DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 3.1: Số lượng công chức làm việc đơn vị 40 Bảng 3 .2: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 58 Bảng 3.3: Lương phúc lợi 60 Bảng 3.4: Cơ hội đào tạo thăng ... 61 Bảng 3.5: Mối quan hệ với cấp 62 Bảng 3.6: Mối quan hệ với đồng nghiệp 62 Bảng 3.7: Tính chất công việc 63 Bảng 3.8: Điều kiện làm việc 64 Bảng 3.9:...
... Khai Quang, Vĩnh Yên,Vĩnh Phúc Điện thoại: ( 021 1) 38 428 30, 38 428 31, 38 428 32, 38 428 33, 38 428 34 Fax: ( 021 1) 38 428 35 Năm thành lập: 20 02 Tổng diện tích là: 90.030 m2 Số lượng nhân viên: 3530 ... alpha 64 Bảng 3.19: Kết phân tích Cronbach‟s alpha 65 Bảng 3 .20 : Ma trận tương quan 66 Bảng 3 .21 : Kết mô hình hồi quy 67 Bảng 3 .22 : Kết ANOVA 68 Bảng 3 .23 : Các ... 58 Bảng 3. 12: Phân tích nhân tố biến Cơ hội đào tạo phát triển 59 Bảng 3.13: Nhân tố biến Quan điểm thái độ cấp 60 Bảng 3.14: Phân tích nhân tố biến Mối quan hệ đồng nghiệp 60 Bảng...
... 3.1.1 .2 Dõn s v ngun lao ng * Dõn s: Nm 20 10, quy mụ dõn s trung bỡnh ca huyn c t 111 .25 2 ngi, ng th ba ton tnh, ú n cú 54.479 ngi, chim 50,4% tng dõn s ton huyn Mt dõn s nm 20 10 l 7 42 ngi/km2, ... 1.1 .2 Vai trũ ca qun tr ngun nhõn lc 1.1.3 Ni dung ca qun tr ngun nhõn lc 1 .2 C s lý lun v s tha cụng vic 11 1 .2. 1 Khỏi nim 11 1 .2. 2 S cn thit ca tha ... v ngoi nc 26 1.4.1 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu liờn quan c thc hin nc ngoi 26 1.4 .2 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu liờn quan c thc hin nc 28 Chng 2: PHNG PHP NGHIấN CU 33 2. 1 Phng phỏp nghiờn...
... 85 DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Bảng2. 1 Bảng2.2Bảng 3.1 Bảng 3 .2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Tên bảng Thống kê số lượng khảo sát sinh viên tốt nghiệp sở lao động Thống ... sinh viên tốt Bảng 3.18 nghiệp khoa Kỹ thuật biển qua tiêu chí ( sinh viên tự 66 đánh giá ) Bảng 4.1 Tăng khối lượng kiến thức chuyên ngành 69 Bảng 4 .2 Tăng cường khả tự học sinh viên 71 Bảng 4.3 ... khoa Kỹ thuật biển vào thời điểm tiến hành nghiên cứu (từ tháng 8 /20 11 đến tháng 12/ 20 12) 11 4 .2. 2 Khách thể nghiên cứu - Thứ sinh viên khóa K45, K46, K47 tốt nghiệp khoa Kỹ thuật biển - Thứ hai...
... WorkFORCE™ 2. 1 Giới thiệu 2.2Đối tượng Mục tiêu 2. 3 Mục đích 2. 4 Mô hình Sử dụng 2. 4.1 Phân tích Công việc 2. 4 .2 So sánh Công việc 2. 5 Thiết kế Bài kiểm tra 2. 5.1 Giới thiệu 2. 5 .2 Nền tảng Lý thuyết 2. 5.3 ... thiệu 7 .2 Chính sách 7 .2. 1 Tính bảo mật 7 .2. 2 Các Bất thường Quá trình Kiểm tra Đánh giá Mức độ Phù hợp Công việc WorkFORCE™ – Hướng dẫn Sử dụng2 7 .2. 3 Sai lệch Định danh 7 .2. 4 Sai phạm 7 .2. 5 Bảo ... hình Năm YếutốTrong mô hình này, đặc điểm tính cách phân loại thành năm yếutố bao quát: Tính tận tâm, Tính hòa hợp, Tính hướng ngoại, Cân Cảm xúc Tính cởi mở với Kinh nghiệm Mặc dù yếutố quan...
... Bảng 3 .20 : Bảng tổng kết hệ số tin cậy thành phần thang đo thỏa mãn .45 Bảng 3 .21 : Bảng hệ số KMO and Bartlett's Test nhân tố tác động 46 Bảng 3 .22 : Bảng ma trận nhân tố xoay kết EFA 46 Bảng ... mãn công việc 21 Bảng2. 1: Diễn đạt mã hóa thang đo 30 Bảng 3.1: Bảng phân bố mẫu theo giới tính .36 Bảng 3 .2: Bảng phân bố mẫu theo độ tuổi 37 Bảng 3.3: Bảng phân bố mẫu ... tiến 23 13.0900 14.434 870 926 Đào tạo thăng tiến 24 13.1850 14 .27 2 8 92 922 Đào tạo thăng tiến 25 13 .25 00 13.967 894 922 Sau loại bỏ biến rác “Đào tạo thăng tiến 21 ”, kết xử lý lại sau: Bảng...
... 27 2. 1 Thi t k nghiên c u 27 2. 1.1 Phương pháp .27 2. 1 .2 Quy trình nghiên c u 27 2.2 Xây d ng thang o 29 2. 2.1 Thang o thu nh p (TL) .30 2.2 .2 ... phát tri n (DT) 31 2. 2.3 Thang o m i quan h v i c p (CT) 31 2. 2.4 Thang o m i quan h gi a ng nghi p (DN) 32 2 .2. 5 Thang o b n ch t công vi c (TC) . 32 2 .2. 6 Thang o i u ki n làm ... (DK) .33 2. 2.7 Thang o phúc l i (PL) 33 2. 2.8 Thang o ng l c làm vi c (DL) 34 2. 2.9 Thang o s th a mãn công vi c c a nhân viên (TM) .35 2. 2.10 Thang o s trung thành c a nhân...