... Mộtsố vấn đềquảnlýquảnlýcôngtác TBDH 1.4.1 Đặt vấn đề 1.4.2 Khái niệm chung quảnlý 1.4.3 Các chức quảnlý 1.4.4 Quảnlý trờng học 1.4.5 Quảnlýcôngtác TBDH Chơng II.: Thực trạng công ... 3.1.3 Phơng pháp xác định giảiphápquảnlý 3.2 Các giảipháp chủ yếu quảnlýcôngtác TBDH Trờng CĐ SPKT Vinh 3.2.1 Giảipháp tăng cờngquảnlý hành chính, chuyên môn 3.2.2 Giảipháp nâng cao ... đợc đầu t, quản lý, tổ chức khai thác hợp lýđể nâng cao chất lợng Dạy- Học trờng Với lý nh trình bày , chọn đề tài Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lợng...
... tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiết bị dạy học trường THPT Huyện Nơng Cống – Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu 7 Đềsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiết bị dạy ... Hóa - Đềxuấtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiết bị dạy học - Vận dụng giảipháp xây dựng vào thực tiễn quảnlýcôngtácthiết bị dạy học trường THPT huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa Phương pháp ... thời nêu rõ thực tiễn việc đềxuất biện pháp cải tiến côngtácquảnlýcôngtácthiết bị dạy học trường THPT - Vận dụng kết đề tài việc nâng cao hiệu quảnlýcôngtácthiết bị dạy học trường THPT...
... làm rõ vấn đềlý luận quảnlýcôngtác TBDH Trường dạy nghề bối cảnh kinh tế, xã hội đất nước Để q trình quảnlýcơngtác TBDH, có chất lượng, người quảnlý cần phải tìm giảiphápquảnlý có hiệu ... TBDH quảnlýcôngtác TBDH cho cán bộ, giáo viên, họcsinh 3.3.4 Giảipháp đổi côngtác xây dựng kế hoạch 3.3.5 Giảipháp đổi kế hoạch đầu tư TBDH 3.3.6 Giảipháp đổi kế hoạch bảo dưỡng, ... tiễn bất cập quảnlý TBDH, đềxuấtsốgiảiphápquảnlýcôngtác TBDH Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quảnlýcôngtác TBDH Trường...
... đợc đầu t, quản lý, tổ chức khai thác hợp lýđể nâng cao chất lợng DạyHọc trờng Với lý nh trình bày , chọn đề tài Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lợng đào ... SPKT 5.3 Đềxuấtsốgiảipháp cải tiến quảnlýcôngtácthiết bị Dạy Học Trờng CĐ SPKT Vinh Phơng pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu lý luận quảnlýsở vật chất ... tạo nghề Chơng II: Thực trạng côngtácthiết bị dạy học quảnlýcôngtácthiết bị dạy học trờng CĐ SPKT Vinh Chơng III: Mộtsốgiảipháp cải tiến quảnlýcôngtácthiết bị, đồ dùng dạy học trờng...
... 3 .Một số hạn chế quảnlý ……………… …………………… 14 Mộtsố vấn đề đặt côngtácquảnlý …………………… 14 34 Chương 3 :Một sốgiảipháp tăng cường côngtácquảnlý chuyên môn nhằm nâng cao chấtlượng dạy-học ………………………………………………… ... kết thực tiễn côngtác giảng dạy năm qua kết hợp với lý luận khoa học quảnlý tiếp thu Học Viện Cán Bộ QuảnLý Giáo Dục nhằm đúc kết,tìm tòi đềsố biện phápquảnlý nhằm tăng cường côngtácquản ... người quảnlý nhà trường nói chung trường THPT nói riêng tìm giảipháp tốt cho vấn đề nâng cao chấtlượng dạy-học .Một giảipháp tăng cường cơngtácquảnlý chuyên môn.Đội ngũ thực côngtác chuyên...
... cứu đề tài: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học phổ thông huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình.” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đềxuấtsốgiảiphápquảnlý ... dạy) chấtlượng giảng dạy GV đồng nghiệp HS đánh giá có chấtlượng tốt Ý thức tầm quan trọng côngtác chuẩn bị, kế hoạch BDGV nhà trường đềsốgiảiphápquảnlý nội dung Các trường có giảiphápđể ... THPT số QT chuyển lên công lập nên chấtlượng mũi nhọn nhiều hạn chế, sốgiảichưa nhiều sâu vào chấtlượng giải, thấy sốgiải nhất, nhì chủ yếu giải ba khuyến khích Một điều đáng ý sốgiải kỳ...
... dưỡng, côngtác bồi dưỡng giáo viên……… 10 1.2.3 Quảnlýquảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên………………………12 1.2.4 Giảiphápgiảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên .15 1.3 Mộtsố vấn đềlý ... người giải có hiệu vấn đề ®ặt cách nhanh chóng kịp thời * Giảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng Giảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác ... Nghệ An Chương 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên trường trung học sở huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 12 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ GIẢIPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC BỒI DƯỠNG GIÁO...
... có đề tài nghiên cứu vấn đề Đó lýđể chúng tơi chọn đề tài: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên trung học sở thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đềxuấtsốgiải ... giá chấtlượngcôngtác BDGV Chấtlượngcôngtác BDGV khái niệm phản ánh kết côngtác BDGV Kết thể việc hồn thành nội dung BD mục đích cơngtác BD, cách thức BD chuyển biến đối tượng BD Chấtlượng ... giảiphápgiảipháp QL Hệ thống vấn đề nội dung chương điều kiện cần thiếtđể đạo, tổ chức côngtác BD cho đội ngũ GV trường THCS, đồng thời sởđể nghiên cứu đềxuấtsốgiảipháp QL công tác...
... động từ từ ngữ Ta hiểu : Quảnlýtác động có ý thức chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý đối tượng quảnlýđể đạt mục tiêu đề với chấtlượng hiểu cao Vậy giảiphápquảnlý hệ thống cách thức tổ ... nhiệm quảnlý theo dõi… Từ thực tế nêu để góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục quảnlýcôngtác bồi dưỡng yếu trường THCS Thành phố Cao Lãnh nên chọn đề tài nghiên cứu: “ Mộtsốgiảiphápquảnlý ... sốgiảiphápquảnlý 3.2.1 Giảipháp Đổi côngtác đánh giá học sinh 3.2.2 Giảipháp Tăng cường côngtáckế hoạch bồi dưỡng 97 97 97 97 98 98 98 99 99 học sinh yếu 3.2.3 Giảipháp Tăng cường công...
... thể quản lý, khách thể quản lý, phương pháp, công cụ mục tiêu quảnlý Do đó, quảnlý q trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý với khách thể quảnlý thông qua việc thực chức quảnlýcông ... cụ phương pháp mang tính đặc thù nhằm đạt mục tiêu chung tổ chức Quá trình quảnlý thể qua sơ đồ: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlýSơ đồ 1: ... viện, thiết bị tập huấn để nắm bắt thông tin nội dung cần thiết nhằm phục vụ tốt cho côngtác [29,69] - Quảnlýcôngtác tài vụ: Côngtác tài vụ côngtác nhạy cảm, người Hiệu trưởng không quản lý...
... tính vĩ mơ, giảiphápbao hàm phương pháp biện phápGiảipháp cao phương pháp biện pháp 1.2.5 Giảiphápquản lí đào tạo theo hệ thống tín Từ khái niệm giải pháp, ta nhận thấy giảiphápquản lí đào ... học 1.2.4 Giảipháp Theo từ điển Tiếng Việt, giảipháp phương phápgiải vấn đề cụ thể Ví dụ: giảipháp tối ưu, giảipháp hòa bình… [47,373] Như vậy, so với phương pháp biện phápgiảipháp mang ... trường đại học 16 1.4 Quảnlýcôngtác đào tạo theo hệ thống tín 23 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác đào tạo theo hệ thống tín 23 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtác đào tạo theo hệ thống...
... phương pháp dạy học 1.2.3 Quảnlýquảnlýcôngtác đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 1.2.4 Giảiphápgiảiphápquảnlýcôngtác đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 1.3 Vấn đềquảnlýcôngtác ... hiểu: quảnlý q trình tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề 1.2.3.2 Quảnlýcôngtác đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Quảnlýcôngtác ... - Chương 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH môn Tiếng Anh trường THPT huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình 6 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀQUẢNLÝCÔNGTÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC...
... Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH Vinh, 2011 Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quảnlý Giáo dục Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH M U Lý chọn đề tài: Từ năm cuối ... tác phẩm: “Những vấn đề cốt yếu quảnlý , tác giả Harold Kontz [26, 1987] viết: Quảnlý hoạt động thiết yếu, đảmbảo phối Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quảnlý Giáo dục Mộtsốgiảiphápquảnlýcông ... định nhiệm vụ quảnlý nhà trường nội dung côngtácquảnlý ca ngi hiu trng Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quảnlý Giáo dục 12 Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH Nh vy, cụng tác tổ chức giảng...
... đợc mục đích đề 1.2.3.2 Giảiphápquản lí côngtác giáo dục đạo đức Giảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu GDĐĐ cho học sinh 1.3 Côngtácquản lí giáo ... Cơ sởlý luận côngtácquảnlý GDĐĐ cho HS trờng THCS Chơng 2: Thực trạng côngtácquảnlý GDĐĐ cho học sinh trờng THCS Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá Chơng 3: Mộtsốgiảiphápquảnlý nâng ... nghiên cứu đề tài: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá Mục đích nghiên cứu Tìm sốgiảiphápquảnlý nhằm nâng cao chất lợng...
... nghĩa chung giảipháp cách làm, thực công việc nhằm đạt mục đích đề 20 1.2.3.2 Giảiphápquản lí cơngtác giáo dục đạo đức Giảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nâng ... rộng mặt sốlượngchấtlượngđể đạt mục tiêu giáo dục 1.2.2.3 Quản lí giáo dục đạo đức Quảnlý GDĐĐ tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động GDĐĐ đạt kết mong ... trạng côngtácquảnlý GDĐĐ cho HS trường THPT địa bàn huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa 5.3 Đềxuấtsốgiảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS trường THPT huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa Phương pháp...
... xã hội đểđảmbảochất lợng GDĐĐ 1.2.2.4 Giảiphápquảnlý giáo dục đạo đức - Theo Từ điển Tiếng Việt: Giảipháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể [28, 64] Giảipháp QL GDĐĐ loại giảipháp hành ... 4.3 Đềxuấtsốgiảiphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT huyện Yên Thành, Nghệ An Đối tợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tợng Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác ... 1.2.2 Quảnlýquảnlý nhà trờng 1.2.2.1 .Quản lý Theo nghĩa chung, quảnlýtác động có mục đích, tổ chức, định hớng chủ thể quảnlý lên đối tợng quảnlý nhằm tổ chức, phối hợp hoạt động trình sản xuất...
... nghĩa chung giảipháp cách làm, thực công việc nhằm đạt mục đích đề 1.2.3.2 Giảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Giảiphápquảnlý GDĐĐ loại giảipháp hành nhằm giải vấn đềcôngtác GDĐĐ, ... trạng 59 Chương 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX tỉnh Đồng Tháp 63 3.1 Những nguyên tắcđềxuấtgiảipháp 63 3.2 Đềxuấtgiảipháp 65 3.2.1 Đẩy ... vấn đềlý luận giáo dục đạo đức quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên Đây sởlý luận quan trọng để nghiên cứu thực tiễn đềxuấtgiảiphápquảnlýcông tác...
... xã hội đểđảmbảochất lợng GDĐĐ 1.2.2.4 Giảiphápquảnlý giáo dục đạo đức - Theo Từ điển Tiếng Việt: Giảipháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể [28, 64] Giảipháp QL GDĐĐ loại giảipháp hành ... 4.3 Đềxuấtsốgiảiphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT huyện Quảng Xơng, Thanh Hoá 5 Đối tợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tợng Mộtsốgiảiphápquảnlýcông ... 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT huyện Quảng Xơng - Thanh Hoá 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lợng giáo dục 3.2.2 Kế hoạch hoá côngtácquảnlý GDĐĐ...
... thực công việc nhằm đạt mục đích đề 1.2.4 Khái niệm giảiphápquảnlý giáo dục: Giảiphápquảnlý giáo dục loại giảipháp hành nhằm giải vấn đềcơngtácquảnlý giáo dục, để chủ thể quảnlýtác ... Mộtsố vấn đềquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức trường THCS: 1.4.1 Khái niệm quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức: Quảnlý hoạt động GDĐĐ tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý ... có cơng trình nghiên cứu quảnlýcơngtác giáo dục đạo đức cho loại hình trường ngồi công lập Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu là: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho...