... có đềtài nghiên cứu KTĐG kếthọctập mơn Tốn họcsinh THPT theo chuẩn kiến thức, kỹ Từ lý trên, chọn đềtài nghiên cứu: "Tổ chứckiểm tra, đánhgiákếthọctập chủ đềTổ hợp – Xác suất họcsinh ... “Đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh (2009), Trường Đạihọc Sư Phạm HàNội [14] Bùi Thị Hạnh Lâm (2010), Rèn luyện kỹ tự đánhgiá cho họcsinh dạy học mơn Tốn trường phổ thơng, Luận án Tiến ... động kiểmtrađánhgiákếthọctập phần vật lý đại cương sinhviênđạihọc sư phạm, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Trường Đạihọc Vinh [31] Chu Trọng Thanh, Trần Trung (2011), Cơ sở toán học đại...
... Trường ĐạihọcKhoahọc Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn (ĐHKHXH&NV), Đạihọc Ngoại ngữ (ĐHNN) Khác với nhóm thứ nhất, việc tổchức thi, kiểmtra nhà trường phân cấp cho khoa ... thi Sinhviên không thiết phải học lại đơn vị quản lý sinhviên đơn vị học lần trước Sinhviên đăng ký học lại học kỳ sau tìm lớp học phù hợp - Về lệ phí dựkiểm tra, thi: ĐHQGHN quy định học ... dõi quản lý KTĐG thường xuyên, định kỳ; tổchức thi kết thúc môn học môn học thuộc khối kiến thức chung (đối với trường đạihọc thành viên) tổchức thi kết thúc môn học tất môn học (đối với khoa...
... hồi từ họcsinhđểđánhgiátrình dạy học - Quátrình thực đánhgiákếthọctậphọc sinh, thành tích họctậphọcsinh không đánhgiákết cuối mà ý trìnhhọctập Tạo điều kiện cho họcsinh tham ... việc dạy học, kiểmtrađánhgiá Tiểu học đạt mục tiêu đề Biết chất nội dung kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh theo chuẩn kiến thức, kỹ Trên sở việc đềkiểmtra nhà giáo, trường học sát chuẩn ... quản lý giáo dục phải nhận thức cần thiết phải học, phải đổi cách kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Một hạn chế hệ thống giáo dục hành đánhgiá lực người họcĐểđánhgiáhọcsinh giáo viên...
... lượng, đánhgiá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, đánhgiá chương trình sách giáo khoa, đánhgiá dạy giáo viên, đánhgiákếthọctậphọcsinh sau giai đọan, đánhgiátiếnhọcsinh sau trình ... trìnhhọctập Trong phạm vi đềtài này, đề cập đến góc độ đánhgiákếthọctậphọcsinh Việc đánhgiákếthọctậphọcsinh gắn liền với khái niệm kiểmtraKiểmtra công cụ đánh giá, đồng thời kiểm ... cho họcsinhhọctập ngày tiến [51, tr.312] Đánhgiákếthọctậphọcsinh không đánhgiákết cuối mà ý trìnhhọc tập, tạo điều kiện cho họcsinh tham gia xác định tiêu chí đánhgiákếthọc tập...
... soạn đềtổchứckiểmtrađánhgiá môn Tin học THPT theo chuẩn kiến thức kỹ năng” nhằm giúp giáo viên việc biên soạn đềkiểmtra theo chuẩn kiến thức kỹ môn Tin học hỗ trợ giáo viên việc tổchứckiểm ... hỗ trợ giáo viên việc biên soạn đềkiểmtratổchứckiểmtrađánhgiá môn Tin học 1.3.2 Phạm vi áp dụng Quytrình biên soạn đềkiểmtra phần mềm giới thiệu chuyên đề áp dụng cho môn Tin học cấp ... tin Giáo viênHọcsinhKiểmtraKiểmtrađánhgiá KTKN SBT SGK THCS THPT Kiến thức kỹ Sách tập Sách giáo khoa Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Khung ma trận đềkiểm tra...
... môn học đặt đầu thầy trò việc tổchức q trìnhkiểmtrađánhtrình dạy học đạt nhiều thành cơng Chương 3: Xây dựng qui trìnhkiểmtrađánh gi kếthọctậphọcsinh 3.1 Qui trìnhtổchứckiểmtrađánh ... trò kiểmtrađánhgiá lớp học Việc kiểmtrađánhgiá lớp học thường xuyên quan trọng khơng có giáo viên, nhà quản lý mà họcsinh *Đối với giáo viên: Việc kiểmtrađánhgiá lớp học giúp giáo viên ... tạo tổchức giảng dạy họctập định kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh * Đối với học sinh: Thông qua việc kiểmtrađánhgiá thường xuyên người giáo viên, giúp cho họcsinh biết chất lượng học...
... từ 3-4 họcsinh mà lại động viên, kích thích họcsinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọcsinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọcsinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN ... đánhgiákếthọctậphọcsinh thiếu sở thực tế khoahọcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việc kiểmtrađánh ... Việc kiểm tra, cho điểm, đánhgiáhọctậphọcsinh giáo viên môn tự đềkiểm tra, tự cho điểm lấy kết Có giáo viênkiểmtra tuỳ hứng không theo quy định phân phối chương trìnhTổ chun mơn chưa thành...
... họctậphọc sinh, quytrìnhkiểmtra – đánhgiá cho mơn, quản lí quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh ... kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh Nhà trường tổchức thực nghiêm túc hình thức kiểmtra – đánhgiá (kiểm tra miệng, kiểmtra viết, kiểmtra thực hành) với loại kiểmtra thường xuyên (kiểm ... lý giáo viên coi kiểmtra vi phạm quy chế kiểmtra Tăng cường kiểmtra tự kiểmtra Giáo viênTổchức lấy ý kiến giáo viênhọcsinh công tác tổchứckiểmtra Thực (%) 70 50 40 30 2.2.4 Đánh giá...
... nhiệm kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh cho cán quản lý, giáo viênhọcsinh Hai là: Tổchức xây dựng kế hoạch quytrìnhkiểmtra – đánhgiá cho mơn học quản lý quytrìnhkiểmtra – đánhgiá ... động kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh, quytrìnhkiểmtra – đánhgiá cho mơn, quản lí quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động kiểmtra ... 50 kiểmtra Xử lý giáo viên coi kiểmtra vi phạm quy chế kiểmtra Tăng cường kiểmtra tự kiểmtra Giáo viênTổchức lấy ý kiến giáo viênhọcsinh công tác tổchức 40 30 kiểmtra 2.2.4 Đánh giá...
... Tiểu kết chương 67 Chương 3: Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiá 69 kếthọctậphọcsinh 3.1 Quytrìnhtổchứckiểmtrađánhgiá 69 3.2 Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập 75 họcsinh ... vào thành tốkiểmtrađánhgiá mục tiêu thái độ Cũng kiểmtrađánhgiá yếu tố, nhiên, kiểmtrađánhgiá thái độ tích cực họcsinh mục họctập cần kiểmtrađánhgiá thành tốKiểmtrađánhgiá thái ... Vai trò kiểm tra- đánhgiá lớp học Việc kiểmtrađánhgiá lớp học thường xuyên quan trọng giáo viên, nhà quản lý mà họcsinh *Đối với giáo viên: Việc kiểmtrađánhgiá lớp học giúp giáo viên biết...
... MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNCỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, đánhgiákếthọctập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác .43 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 68 3.1 Mục đích, nội dung tổchức thực nghiệm sƣ ... lƣợng giác Đại số 11 trƣờng THPT 23 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CHƢƠNG HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC...
... MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNCỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... đểkiểm tra, đánhgiákếthọctập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác – Giải tích 11 – Ban nâng cao” Mục đích nghiên cứu Xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi TNKQ đểđánhgiákếthọctập ... Trong mơn học có loại ND khác nhƣng ĐG kếthọctập mơn phải tập trung phản ánh đƣợc kếthọctập ND chủ chốt, trọng tâm, 1.1.6 Chuẩn đánhgiá +) Chuẩn ĐG kếthọctập HS trình độ họctập tối thiểu...
... việc đánhgiá xác kếthọctậphọcsinh cho mơn học Vậy khó khăn đểđánhgiá hiệu quả, chất lượng giảng dạy môn Hình học líp 12 Thực tế, giáo viên – người trực tiếp đánhgiákếthọctậphọcsinh ... dựng quytrìnhKiểmtra - Đánhgiákếthọctập môn Hình học líp 12 hệ THPT (chưa phân ban)” Mục đích nghiên cứu - Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọc tập, góp phần nâng cao hiệu Dạy Học ... cần xây dựng thành quytrình KT - ĐG Quytrìnhtrình bày phần 3.3 QuytrìnhKiểmtra - Đánhgiá Khái niệm: Quytrình KT- ĐG bước, hình thức kiểmtra - đánhgiá thực suốt trình dạy học, hỗ trợ kế...
... cầu đổi giáo dục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUYTRÌNHKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập số ... ngừng tiến Tổng hợp quytrình KT ĐG kếthọctập gồm bước từ quytrình KT ĐG kếthọctập tác giả Nguyễn Đức Chính quytrình biên soạn đề KT Bộ GD&ĐT Những nội dung quản lý quytrình KT ĐG kếthọctập ... Đánhgiá lớp học ………………………………………… 16 v 1.4 Chức năng, vai trò, yêu cầu đánhgiá giáo dục …… 18 1.5 Quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập ……………………… 21 1.6 Đặc điểm kiểmtra ĐG kếthọctập học...
... VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểmtrađánhgiátrình dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiá ... KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 11 1.1 Cơ sở lý luận kiểmtrađánhgiátrình dạy học 11 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánh ... trọng cố gắng học sinh, đánhgiá cao tiếnhọctậphọcsinh cần đảm bảo tính cơng khai đánhgiá 1.1.5 Nguyên tắc quán triệt kiểmtrađánhgiáĐể đảm bảo tính khoahọc việc kiểmtrađánhgiá kiến thức,...
... HÀNỘI – 2014 ĐẠIHỌC QUỐC GIAHÀNỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN BẰNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUYTRÌNHKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ POM LÓT, ... 1.3 Đánhgiá lớp học ………………………………………… 16 1.4 Chức năng, vai trò, yêu cầu đánhgiá giáo dục …… 18 1.5 Quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập ……………………… 21 1.6 Đặc điểm kiểmtra ĐG kếthọctậphọc ... Chương 2: Thực trạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót Chương 3: Biện pháp quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót đáp...
... từ 3-4 họcsinh mà lại động viên, kích thích họcsinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọcsinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọcsinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN ... đánhgiákếthọctậphọcsinh thiếu sở thực tế khoahọcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việc kiểmtrađánh ... Việc kiểm tra, cho điểm, đánhgiáhọctậphọcsinh giáo viên môn tự đềkiểm tra, tự cho điểm lấy kết Có giáo viênkiểmtra tuỳ hứng khơng theo quy định phân phối chương trìnhTổ chun mơn chưa thành...