... về đạođức mà quan niệm của các tôn giáo và các nền đạođức khác không thể đạt tới. Đạo đức cách mạng là phạm trù đạođức cơ bản nhất, bao quát nhất trong tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh. Đạođức ... TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨC VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO THANH NIÊN 1.1. Quan điểm của Hồ Chí Minh về đạođức và giáodụcđạođức 1.1.1. Đạođức Ở phương Tây, danh từ đạođức bắt nguồn từ tiếng ... tưởng đạođức và những nguyên tắc đạođức xã hội. Thông qua giáodụcđạo đức, các khái niệm, giá trị đạođức được nhận thức sâu sắc hơn, những hành động của 26 Truyền thống đạođức dân...
... thích giaotiếp với những người thân quen hơn là với người lạ, ít quen biết. Sự kín đáotronggiaotiếp còn biểu hiện ở chỗ người Nhật ít biểu lộ những cử chỉ và động tác thân thể khi giao tiếp, ... diện vào nhau khi giao tiếp bị coi là không đúng mực, không lịch sự điều mà người Nhật hết sức tránh. Người Nhật cho rằng chỉ vì có thiện cảm với nhau mà trong quan hệ giaotiếp đã suồng sã ... có sự lôi cuốn đối với nhau và hình thành sự tin cậy trong giaotiếp thì họ mới thổ lộ những vấn đề riêng tư, tâm trạng của mình. Khi giaotiếp thì người Nhật cũng thường có những cử chỉ đụng...
... đức và giáodụcđạođức 15 1.2.1.1. Đạođức 15 1.2.1.2. Giáodụcđạođức 17 1.2.2. Khái niệm về các lực lƣợng giáodục 17 1.2.3. Khái niệm về quản lí, quản lí hoạt động giáodụcđạođức ... chất đạođức và chuẩn mực đạo đức, hoàn thiện nhân cách con ngƣời. Đức và tài là hai mặt cơ bản hợp thành trong một cá nhân. Nhiều quan điểm cho rằng đạođức là gốc của nhân cách. Giáodụcđạo ... giáodụcđạođức học sinh 22 1.3.5. Hình thức giáodụcđạođức 23 1.3.6. Nguyên tắc giáodụcđạođức 25 1.4. Một số đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT ảnh hƣởng đến giáodụcđạođức 25...
... 1.2.1. Đạođức và giáodụcđạođức 1.2.1.1. Đạođức Đạo đức đƣợc xem là khái niệm luân thƣờng đạo lý của con ngƣời, nó thuộc về vấn đề tốt-xấu, hơn nữa xem nhƣ là đúng-sai, đƣợc sử dụng trong ... dụcđạođức 31 1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình và xã hội 32 1.6.3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong ... giá trị đạođức cũ hoàn toàn mất đi, thay vào đó là các giá trị đạođức mới. Theo quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc ta, các giá trị đạo đức hiện nay là sự kết hợp sâu sắc truyền thống đạođức tốt...
... 1.2.1. Đạođức và giáodụcđạođức 1.2.1.1. Đạođức Đạo đức đƣợc xem là khái niệm luân thƣờng đạo lý của con ngƣời, nó thuộc về vấn đề tốt-xấu, hơn nữa xem nhƣ là đúng-sai, đƣợc sử dụng trong ... dụcđạođức 31 1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình và xã hội 32 1.6.3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong ... tỉnh Bắc Giang trong các năm qua Đạo đức của con ngƣời biểu hiện rất đa dạng qua nhận thức, thái độ và hành vi trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày. Vì vậy, đánh giá đạo đức, đánh giá...
... đó có đạo đức. Đạođức giúp con ngời hoàn thiện tính cách. Đạođức là nhu cầu, là cội nguồn của hạnh phúc. Đạođức có tác động trở lại xà hội, song thờng biến đổi chậm và bảo thủ hơn. Trong ... động của nhà trờng. Trong mấy năm vừa qua việc giáodụcđạođứctrong nhà trờng có nhiều kết quả đáng mừng. Số học sinh xếp loại đạođức tốt ngày một tăng, học sinh có đạođức cá biệt có chiều ... xà hội những chuẩn mực đạođức ra đời và tồn tại một cách khách quan trong cuộc sống. Những chuẩn mực đạođức này nhằm điều chỉnh ý thức và hành vi của con ngời. Đạo đức là sự thể hiện quan...
... thức, giao tiếp, bày tỏ, ứng phó tình huống khó khăn và ra quyết định đúng trong quan hệ bạn bè và tình yêu.- Hiểu hậu quả của việc mang thai sớm ở tuổi dậy thì- Biết vận dụng kỹ năng giaotiếp ... từ các tuyến sinh dục gây ra; giáo dục kỹ năng giaotiếp ứng xử trong quan hệ giữa bạn trai, bạn gái ở tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em trong gia đình; hiểu biết sâu sắc các giá trị của ... từ các tuyến sinh dục gây ra; giáodục kỹ năng giaotiếp ứng xử trong quan hệ giữa bạn trai, bạn gái ở tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em trong gia đình.b.Học sinh khối lớp 8, 9 (Độ tuổi...
... vấn đề đạo đức, cho nên có thể gọi đó là một học thuyết về đạo đức. Nh vậy, đạođức là nền tảng quan trọng và thiết thực trong hệ thống giáo lý Phật giáo. Với tầm quan trọng của đạođức nh ... của đạo đức Phật giáotrong đời sống đạođức của xà hội Việt Nam từ truyền thống đến hiện nay. Từ cơ sở đó, góp phần đa ra những giải pháp định hớng cho việc ảnh hởng của đạođức Phật giáotrong ... sở và hệ thống đạođức Phật giáo để tìm ra sự ảnh hởng của nó trong đời sống đạođức của xà hội Việt Nam truyền thống và hiện nay. Qua đó, tìm ra đặc điểm của sự ảnh hởng đạođức Phật giáo ở...
... dung giáodụcđạođức và nội dung trí tuệ và đạo đức, nhng có sự chênh lệch giữa các trình độ học vấn khác nhau.2.3. Nhận thức của các bậc cha mẹ về phơng pháp giáodụcđạo đức cho trẻ từ ... là giáodục cả đạođức và trí tuệ13,5% khách thể cho là giáodụcđạo đức. 7% khách thể cho là giáodục trí tuệ.Nh vậy, đa số các khách thể đều hiểu rằng : cần giáodục cả đạođức và trí tuệ. ... cách toàn diện.Còn lại 13,5% cho là Chỉ cần giáodụcđạo đức. Họ giải thích là : Đạo đức là cái gốc của nhân cách cho nên giáodụcđạođức là hàng đầu. Vì trẻ còn nhỏ, đây là những năm đầu...
... khiến lãnh đạo thất bại tronggiaotiếp Một trong những nguyên nhân khiến cho lãnh đạo gặp thất bại trong sự nghiệp đó chính là trục trặc tronggiao tiếp. Sự yếu kém tronggiaotiếp là kết ... nhân tố khác nhau. Dưới đây là danh sách một số trở ngại chính gây nên thất bại trong giao tiếp giữa lãnh đạo và những người xung quanh:- Người gửi đi thông điệp có kiến thức nghèo nàn về ... thích thú với chủ đề.- Người gửi hoặc người nhận tạm thời không rảnh rỗi. - Mọi người thất bại trong việc nói những gì họ nghĩ....