... ĐạihọcSưphạm - ĐạihọcQuốcgia Hà Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học và tiến hành xây dựng bộ trắc nghiệm để kiểm tra - đánh giá một số học ... VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM HÀ NỘI Chuyên ngành : Hoá phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS. TS. TRẦN THỊ HỒNG ... câu K > 75%. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM ĐÀO VIỆT HÙNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG...
... 1.1.2 Các dạng biểu diễn của số phức 1. Dạng đại số Cách viết z = a + bi còn gọi là dạng đại số hay dạng nhị thức của số phức. 2. Biểu diễn hình học: Mọi số phức z = a + bi đều có thể biểu diễn ... tơ OAuuur như là biểu diễn hình học của số phức z = a + bi. 3. Dạng lượng giác của số phức Cho số phức z = a +bi và OAuuur là vectơ biểu diễn hình học của z trên mặt phẳng xOy. Khi đó: ... đó: z = a + bi = r(cosϕ + isinϕ) được gọi là dạng lượng giác của số phức z. Sự liên hệ giữa dạng đại số z = a + bi và dạng lượng giác z = r(cosϕ + isinϕ) Ta có: r = 22ab+ , ϕ = tg (b/a) , nếu...
... minh.16TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠM TPHCM KHÓA 36 4/ Ví dụ 3: trong không gian Oxyz, lập phương trình của đường tròn tâm O, bán kính R và nằm trong mặt phẳngOxy. Gia i : Có ... 0F x y zF x y z==27TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠM TPHCM KHÓA 36 Trong không gianOxyz, giảsử M là một điểm tùy ý trong không gian. Ta có: 1 2 3OM xe ye ze= + +uuuur ur ... += +=TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠM TPHCM KHÓA 36Trước hết dựng tọa độ Đêcac vuông góc O’x”y”, ảnh của hệ Oxy trong phép tịnh tiến theo OO’. Giasư ứng với hệ O’x”y”,...
... tiên tiến, hiện đại& quot; [9]. Từ đó tìm ra mô hình quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động NCKH trong giai đoạn hiện nay, từ cấp đạihọcquốcgia đến đạihọc vùng hay các trƣờng đạihọc đều nhận ... Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Công nghiệp hóa - hiện đại hoá CNH-HĐH Công nghệ thông tin CNTT Đại học Sƣ phạm ĐHSP Đại học ... 2003 2005 2007Sè ®Ò tµi Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VÂN ANH CÁC BIỆN...
... viên, về cơ cấu đào Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN PHÁP ... PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... dạy học (PTDH) là một trong những biện pháp hiệu quả nhất. Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên là trƣờng đạihọc đào tạo đa ngành về giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ thuật trình độ đại học, ...
... nghiên cứu.1.5.1. Giới thiệu về trường đạihọcsưphạm kỹ thuật Hưng Yên.a.Lịch sử phát triểnTrường đạihọcsưphạm kỹ thuật Hưng Yên tiền thân là trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ ... trường ĐạihọcSưphạm Kỹ thuật Hưng Yên trên cơ sở trường Cao đẳng Sưphạm Kỹ thuật I.* Trường được giao nhiệm vụ:- Đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ đại học, cáo đẳng.- Đào tạo kỹ sư công nghệ, ... + Hiện tại là cơ sở đào tạo các trình độ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và liên kết với các trường đạihọc đào tạo cao học. -Cơ sở II:+ Địa điểm:Phố Nối - Mỹ Hào...
... trường đạihọcSưphạm Thái Nguyên.2.2.3. Địa điểm nghiên cứu:- Trường Đạihọc TDTT Bắc Ninh.- Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên43Bảng 3.2. Tiến trình dạy bơi trườn sấp của Khoa TDTT Đại học ... bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên.Để làm rõ thực trạng điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên, đề tài đã ... dạy.Giai đoạn 3: Từ tháng 7/2008 đến tháng 12/2008 - ứng dụng hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn vào thực tiễn giảng dạy bơi trườn sấp cho sinh viên khoa GDTC ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên.Giai...
... sinh học phân ban trung học phổ thông.Mã số: T07-ĐATĐ05Cấp quản lý: Trường ĐạihọcSư phạm, Đạihọc Huế4) Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học ... để tổ chức dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10Bảo vệ năm 2009.15.Nguyễn Ngọc LanĐề tài: Thiết kế các hoạt động dạy học phần sinh thái học sinh học 12 theo quan điểm sưphạm tương tácBảo ... dạy học sinh học ở trường THPTBảo vệ năm 2009(Đồng hướng dẫn)Huế, ngày 11 tháng 01 năm 2010 Người khai ký tên TS. Phan Đức duy4ĐẠI HỌC HUẾ SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC...
... Ngoài ra, có thể học thêm Chứng chỉ Nghiệp vụ Sưphạm và Chứng chỉ Quản lý Hành chính Nhà nước và Quản lý ngành Giáo dục - Đào tạo (có đào tạo tại trường ĐạihọcSưphạm - Đạihọc Đà Nẵng) để ... di sản văn học dân tộc; giới thiệu những nền văn học trên thế giới; các kỹ năng tham gia đời sống văn học đương đại (phê bình, thẩm định, sáng tác văn học ). - Cử nhân Văn hóa học: các kiến ... dục Thể chất, Giáo dục Quốc Phòng; hệ thống kiến thức về khoa họcsư phạm (Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp nghiên cứu khoa học, Phương pháp giảng dạy bộ môn, Quản lý hành chính nhà nước...
... ngành 7. Thực tập sưphạm Số TC: 02 - Phân bố thời gian học tập: 2 (2, 0, 4) - Điều kiện tiên quyết: tất cả các môn sưphạm và chuyên ngành - Tóm tắt nội dung học phần: học phần bao gồm các ... BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH ──────────── CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC Tên CTĐT : SƯPHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP Tên ngành ... lường. 6. Phương pháp dạy học kỹ thuật Số TC: 03 - Phân bố thời gian học tập: 3 (3, 0, 6) - Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học, Giáo dục học - Tóm tắt nội dung học phần: học phần bao gồm một...
... ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4]. Theo những định hướng đó, Trường ĐạihọcSưphạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP. HCM) - trường đứng đầu trong hệ thống các trường sưphạm kỹ ... phương tiện dạy học; CBQL cần chú trọng tổ chức phân tích sưphạm theo hướng đổi mới phương pháp, ví dụ như dạy học đảm bảo cho các nhóm SV có trình độ khác nhau đều hiểu bài, dạy cách học cho SV, ... về chuyên môn, tin học, sưphạm và ngoại ngữ…đôi khi chưa thiết thực đối với một số GV, cách tổ chức lớp đôi khi chưa hợp lý, vả lại bản thân GV bận dạy nhiều giờ, kết quả học tập bồi dưỡng...
... nghiệp giáo dục”. [5] 1.3. Trường ĐạihọcSưphạm Trường ĐạihọcSưphạm là một trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục và đa ngành chất lượng cao, ... số 201/1999/QĐ-TTg về việc xây dựng hai trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội và ĐạihọcSưphạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường ĐạihọcSưphạm trọng điểm. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 ... hút học sinh tốt nghiệp phổ thông thi vào các trường sư phạm, Nhà nước đã thực hiện việc miễn học phí đối với sinh viên học ở các trường sư phạm. Do vậy, số lượng học sinh thi vào trường sư phạm...
... (*) T nghiên cu, bi dưng (*) Bao gồm: Đào tạo chuyên ngành CTT; Khóa học về Tin học Văn phòng / Tin học Cơ bản; Các chương trình tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sử dụng CTT. ... các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin. 1.2.2. Hoạt động dạy học và ứng dụng CTT trong ... phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH, đảm bảo cho hoạt động dạy học đạt kết quả...
... tin thư viện ĐạihọcSưphạm Hà Nội1. Giới thiệu: Trung tâm TTTV ĐHSPHN chính thức được tách ra và hình thành từ năm 1999 sau khi đạihọcSưphạm Hà Nội tách ra khỏi đạihọcQuốcgia Hà Nội ... tổng kết năm 2009 của TTTTTV ĐạihọcSưphạm Hà Nội4. Lê Văn Viết. Cẩm nang nghề Thư viện/Lê Văn Viết H.: Văn hoá thông tin, 2000 630tr.5. Phan Văn. Thông tin họcđại cương H.: ĐHQGHN, 2000 ... 139tr.6. Phan Văn. Thư viện họcđại cương H.: Đạihọc Tổng hợp Hà Nội, 1983 216tr7. Vũ Dương Thuý Ngà. Phân loại tài liệu: Giáo trình dùng cho sinh viên Đại học và Cao đẳng ngành Thông tin...