... học, tính sáng tạo sinh viên Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá Kết luận Tiêu chuẩn 1: Bộ môn có mụctiêuđàotạo đáp ứng mụctiêu giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục mụctiêuđàotạo khối ngành ... bản, mụctiêuđàotạo Bộ môn phùhợpvớimụctiêu giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục Chươngtrình Khung Khối ngành Sư phạm, bật mụctiêu phẩm chất, đạo đức; mụctiêu kiến thức chuyên môn, lực ... nghiệm đàotạo giáo viên Địa lí trường CĐ Đại học khác, để cụ thể hóa tốt mụctiêuđào tạo, thích hợpvới thời đại hội nhập - Rà soát, hoàn thiện mụctiêuđàotạo Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá...
... ñánh giá giáo d c ðánh giáchươngtrình Các m c ñích c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình Các m c tiêu c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình ðánh giá nhu c u (1) Công nh n m c ñích (2) ðánh giá ... m c tiêu (2) ðánh giá nhu c u (1) ðánh giá b i c nh (4) T ch c th c hi n chươngtrình ðánh giátrình (6) ðánh giáchươngtrình ðánh giá ñ u vào (5) ðánh giá s n ph m (7) Hình 2.1 – Sơ ñ trình ... ng chươngtrình giáo d c ngành Giáo d c Ti u h c trình ñ cao ñ ng (7 tiêu chu n, 37 tiêu chí); 2) Quy ñ nh v tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng chươngtrình ñào t o giáo viên trung h c ph thông trình...
... khung chươngtrình dự kiến đàotạo giáo viên THPT ngành tiếng Anh (2010 – 2011), đưa phân tích kết điều tra từ tiến hành điềuchỉnhmụctiêuchươngtrìnhđàotạochophùhợp [1.2-04] Chươngtrình ... tự đánh giá: Đánhgiá hoạt động đàotạo GV THPT thể 07 lĩnh vực, tương ứng với 07 tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chươngtrìnhđàotạo Bộ GD&ĐT: Mục tiêu, tổ chức quản lý đàotạo GV THPT Chương ... cầu tiêu chí Kết luận Tiêu chuẩn Chươngtrìnhđàotạo GV THPT trình độ đại học ngành tiếng Anh đạt yêu cầu toàn tiêu chí tiêu chuẩn Những điểm mạnh chương trình: Chươngtrìnhđàotạo có mục tiêu...
... 2.2) Mụctiêu Giáo dục bậc Đại học Mụctiêu chung Nhà trƣờng Mụctiêu ngành ĐàotạoMụctiêu chƣơng trìnhđàotạoMụctiêu môn học Hình 2.3 - Sơ đồ biểu diễn cấp bậc xây dựng mụctiêuđàotạo ... trìnhĐánhgiá chƣơng trìnhĐánhgiá nhu cầu (1) Công nhậnmục đích (2) Đánhgiá nhu cầu (1) Công nhậnmụctiêu (2) Đánhgiá nhu cầu (1) Đánhgiá bối cảnh (4) Tổ chức thực chƣơng trìnhĐánhgiá ... lường đánhgiá giáo dục Các cấp bậc xây dựng mụctiêuđàotạo Từ mụctiêu giáo dục bậc đại học, nhà trƣờng xây dựng mụctiêu chung nhà trƣờng, từ mụctiêu chung xây dựng mụctiêu ngành đào tạo, ...
... tưởng tốt đẹp chươngtrình thực Tiêu chí 2.1: Chươngtrìnhđàotạo xây dựng sở chươngtrình khung khối ngành sư phạm trình độ đại học Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành, phùhợpvớimụctiêu giáo dục trung ... ứng mụctiêu giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục mụctiêuđàotạo khối ngành sư phạm trình độ đại học Mô tả Mụctiêu Khoa (liên quan trực tiếp đến chươngtrìnhđàotạo giáo viên) là: Đàotạo ... file cá nhân 38 Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá Kết luận Tiêu chuẩn 2: Về chươngtrình hoạt động đàotạo giáo viên trung học phổ thông, chươngtrìnhđàotạo Khoa xây dựng bám sát Chương trình...
... quản lí giáo dục 2.2 Đánhgiáchươngtrình Việc đánhgiáchươngtrìnhđàotạo Việt Nam ngày trọng Tuy nhiên, việc đánhgiáchươngtrìnhđàotạo tập trung chủ yếu vào chuyên ngành đàotạo nghề ... tuân theo yêu cầu đánhgiá chung đánhgiáchươngtrìnhđàotạo CBQL - LĐGD mà nước tiến hành: 1) Dựa chuẩn kiểm định chương trình: Đánhgiáchươngtrìnhđánhgiá CBQLGD cần dựa vào chuẩn hiệu trưởng ... dưỡng đánhgiá chất lượng chươngtrìnhđào tạo, bồi dưỡng CBQLGD cho thấy rằng, cần xem xét lại nội dung, cấu chươngtrìnhđào tạo, tổ chức lại trìnhđàotạo bồi dưỡng, thiết lập qui trìnhđánh giá...
... s giỳp cho cỏc c s o t o nhõn l c y t t xõy d ng b cụng c r soỏt l i cỏc chng trỡnh c a mỡnh V k t qu ỏnh giỏ -cho i m chng trỡnh o t o bỏc s a khoa Vi t Nam cú th t nhỡn nh n, ỏnh giỏ cho ti ... d ng Liker Scale c cỏc chuyờn gia phõn tớch, cho i m nh sau Tiờu chu n CC NNG L C C N THI T, P NG NHU C U v phỏp lý, nng l c nõng cao s c kho cho cỏ nhõn, gia ỡnh v c ng ng, nng l c giao ... tri n cho ng i h c t m c ti p thu cỏc ki n th c k nng chuyờn mụn cựng v i nng l c t h c t p nghiờn c u phỏt tri n ngh nghi p, th c hi n trỏch o c v phỏp lý, nng l c nõng cao s c kho cho cỏ...
... Việc đánhgiá bao gồm thu thập liệu mụctiêuchương trình, nguồn lực cần thiết, nguồn lực sử dụng đánhgiámức độ thực chươngtrình Theo Nguy n Kim Dung “ đánhgiáchươngtrìnhđàotạotrình ... giúp cho biết cách nâng cao chươngtrình “ nhiều phương pháp đánhgiáchươngtrìnhđàotạo việc chứng minh cho thấy chươngtrìnhđàotạo có mục tiêu, mục đich - 14 - rõ ràng sinh viên học chương ... nhiều kiểu đánhgiá từ ̀5 kiểu đánhgiá khác tuỳ nhu cầu đánh để công nhận, phân tích giá trị, lợi ích, hiệu quả, mục tiêu, trình ” “ Đánhgiáchươngtrìnhđàotạo việc xem xét chươngtrình cách...
... học, Chươngtrình môn học, Chươngtrình Môđun, đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, công cụ đánhgiáchương trình, Chuẩn tiêu chí đánhgiáchương trình, Quy trìnhđánhgiáchương trình, Phương pháp đánh ... lượng đàotạo thông qua tự đánhgiáđánh giá, kiểm định chất lượng Nếu tự đánhgiá sở đàotạo trọng đến cách điều hành hoạt động toàn trường đánhgiá chất lượng chươngtrìnhđàotạo sâu vào đàotạo ... Thế đánhgiá chất lượng chương trình? Đánhgiá chất lượng chươngtrình cách nào? Nguyên tắc quy trìnhđánhgiá chất lượng chươngtrìnhđào tạo? Xây dựng tiêu chí đánhgiá chất lượng chương trình...
... việc đánhgiá kiểm định chất lƣợng đàotạo trƣờng bắt buộc phải có nội dung đánhgiá chƣơng trìnhđàotạo Việc đánhgiá chƣơng trìnhđàotạo minh chứng cho thấy trƣờng đàotạocho xã hội lực lƣợng ... LĐ-TBXH 1.3 Các thành tố trìnhđánhgiá chƣơng trìnhđàotạo nghề 1.3.1 MụctiêuđánhgiáMụctiêuđánhgiá chƣơng trìnhđàotạo nhằm đảm bảo đạt đƣợc chuẩn mực định đàotạo không ngừng cải tiến, ... thành tố trìnhđánhgiá chƣơng trìnhđàotạo nghề 26 iii 1.3.1 Mụctiêuđánhgiá 26 1.3.2 Nội dung đánhgiá 26 1.3.3 Phƣơng pháp đánhgiá 26 1.3.4 Tiêu chí đánhgiá chƣơng...
... tự đánhgiáchươngtrìnhđàotạo sở giáo dục đàotạo chưa quan tâm, chưa hiệu quả, nguyên nhân chưa có tiêu chí đánhgiáphùhợpvới CTTT Xây dựng tiêu chí dựa kế thừa mô hình đánhgiáchươngtrình ... trìnhđàotạo hiểu văn thể tổng thể thành phần trìnhđào tạo, cách thức, điều kiện, quy trình tổ chức đánhgiá để đảm bảo thực mụctiêuđàotạo 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạo tiên tiến: Chươngtrình ... dung chươngtrìnhđàotạo Nội dung chươngtrìnhđàotạo phải thể thống chươngtrìnhđàotạovớimụctiêuđào tạo, cân đối, phối hợp tăng cường khối kiến thức (cơ sở ngành, chuyên ngành) Chương trình...
... nghiệp vụ cho nghiệp họ Mỗi chƣơng trìnhđàotạo cần có mụctiêuphù hợp, quy trình xác định đánhgiá thƣờng xuyên mụctiêuđàotạo sở nhu cầu thành phần khác chƣơng trìnhđào tạo, ngành đàotạo có ... CTĐT đàotạo nhƣ thời gian phùhợp để thực đánhgiá chƣơng trình, đánhgiá tổ chức đánhgiá nhƣ nào, đánhgiá phải đánhgiá chƣơng trình Trần Thị Bích Liễu đƣa số định hƣớng đánhgiá chƣơng trình ... chƣơng trìnhđàotạo Mặc dù, khó đƣa định nghĩa hoàn chỉnhđánhgiá chƣơng trìnhđào tạo, nhƣng tạm xác định cách tiếp cận đánhgiá chƣơng trình giáo dục nhƣ sau: Đánhgiáchươngtrình giáo dục trình...
... tích điểm mạnh, điểm yếu chươngtrìnhđàotạo Kết đánhgiá thực trạng chươngtrìnhđàotạo ngành Huấn luyện thể thao (n=16) Tổng hợp hai tiêu chuẩn đánhgiáchươngtrìnhđàotạo Thống kê số lượng ... dựng Bộ tiêu chuẩn tiêu chí đánhgiáchươngtrìnhđàotạo cử nhân ngành HLTT, với 12 tiêu chuẩn 62 tiêu chí, phùhợpvớiđiều kiện thực tiễn ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Kết đánhgiá thực ... 1.2.1 Chương trình, chươngtrình khung 14 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạo 15 1.2.3 Chất lượng chươngtrình 17 1.2.4 Đánhgiáchươngtrìnhđàotạo 18 1.3 Các yêu cầu chương...
... CTĐT phùhợpvớimụctiêu giáo dục đại học quy định 52 76.47 11 16.18 7.35 Luật giáo dục đại học TIÊU CHUẨN: CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CHI TIẾT Chươngtrìnhđàotạo xây dựng sở chuẩn đầu ra, phùhợpvới ... đánhgiá cấp chươngtrìnhđàotạo AUN với 17 tiêu chuẩn, 92 tiêu chí đánhgiá khâu: 1) Chất lượng đầu vào; 2) Chất lượng trình; 3) Chất lượng đầu Để lựa chọn mô hình đánhgiáphùhợpvớiđiều ... lượng đào tạo, vấn đề đặc biệt coi trọng Giáo dục Đàotạo (GD&ĐT) chươngtrìnhđàotạovới đầy đủ yếu tố thành phần gồm: mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp đàotạođánhgiá kết đào...
... CHO BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Tiêu chuẩn 1: Mụctiêuđàotạo chuẩn đầu chươngtrìnhđàotạoTiêu chí 1.1 Mụctiêuchươngtrìnhđàotạo xác định phùhợpvới ... thể chươngtrìnhđào tạo? Chươngtrình học đóng góp vào việc đạt mụctiêuđàotạo nào? Mụctiêu học phần cụ thể đóng góp vào việc đạt mụctiêumục đích toàn chươngtrìnhđàotạo nào? Các chương ... bảo chất lượng giáo dục – Đại học Thái Nguyên MỤCLỤCTiêu chuẩn 1: Mụctiêuđàotạo chuẩn đầu chươngtrìnhđàotạoTiêu chí 1.1 Mụctiêuchươngtrìnhđàotạo xác định phùhợpvới sứ mạng nhà...