... học giảivấnđề mơn vật lý [13,164] Giai đoạn 1: Tạo tình có vấnđềGiai đoạn 2: Nghiên cứu, hướng dẫn giảivấnđềGiai đoạn 3: Củng cố vận dụng tri thức Tình có tiềm ẩn vấnđề Phát biểu vấnđề ... theo địnhhướng dạy học giảivấnđề 5.6 Thực nghiệm sư phạm, đánh giá kết nghiêncứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU - Nghiêncứu lý luận: Đọc tài liệu liên quan từ sách báo, mạng Internet đểgiảivấnđề ... duy, sáng tạo, lực giảivấnđề Vì thế, tơi định chọn đề tài: Nghiêncứu dạy học chương “Dòng điện khơng đổi” Vật lý 11 nâng cao theo địnhhướnggiảivấnđề MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Xây dựng số tiến...
... Dạy học giảivấnđề môn vật lý 1.1 Lý thuyết dạy học giảivấnđề 1.1.1 Khái niệm dạy học giảivấnđề 1.1.2 Vấnđề tình có vấnđề 1.1.3 Cấu trúc dạy học giảivấnđề 1.1.3.1 ... dụng tri thức đểgiải nhiệm vụ đặt Sơ đồ 1: Các giai đoạn dạy học giảivấnđề 19 1.2 Các phương pháp giảivấnđềnghiêncứu vật lý Giảivấnđềnghiêncứu vật lý trình nhà nghiêncứu sử dụng phương ... vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận vấnđề phát huy tính tích cực học sinh 5.2 Nghiêncứu lý luận dạy học giảivấnđề 5.3 Nghiêncứu chương trình sách giáo khoa vật lý 12 11 5.4 Nghiên cứu...
... Bởi chọn đề tài: Nghiêncứu tổ chức dạy học định luật chất khí lớp 10 chương trình chuẩn theo địnhhướnggiảivấnđề Mục đích nghiêncứuNghiêncứuvận dụng dạy học giảivấnđề học định luật ... viên Tạo tình có vấnđề Học sinh Tiếp nhận nhiệm vụ nghiêncứu (ý thức vấn đề, mong muốn giảivấn đề, tin tưởng giảivấn đề) Cung cấp điều kiện đảm bảo cho việc giảivấnđề (định hướng, trọng tài) ... tự giải tập vấnđề HS nghiêncứu khoa học nhà vật lý Nhà vật lý học Học sinh giải tập vấnđề Tự ý thức vấnđềnghiên cứu, xác định Nhận nhiệm vụ nghiêncứu giáo viên phạm vi, đối tượng nghiên cứu...
... GV nêu vấn đề, nêu cách giảivấn đề; HS thực cách giảivấnđề theo hướng dẫn GV GV đánh giá kết làm việc HS + Mức 2: GV nêu vấn đề, gợi ý để HS tìm cách giảivấnđề HS thực cách giảivấnđề GV ... trước (giải sơ vấn đề) - GV giúp HS phát chỗ không đầy đủ họ kiến thức, cách giảivấnđềđề xuất nhiệm vụ cần giải Như vậy, tình có vấnđề xuất HS ý thức rõ ràng nội dung, yêu cầu vấnđề cần giải ... có vấnđề cách tạo tình dạy học vật lý 1.2.2.1 Tình có vấnđề a Khái niệm “Tình có vấnđề tình mà HS tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giảivấnđề cảm thấy với khả hi vọng giải...
... thức vấn đề, mong muốn giảivấnđề cảm thấy với khả hi vọng giải được, bắt tay vào việc giảivấnđề Nghĩa tình kích thích hoạt động tích cực HS việc đề xuất vấnđềgiảivấnđềđề xuất” Tình có vấn ... đặc biệt quan tâm tới dạy học theo địnhhướnggiảivấnđề 12 1.2 Dạy học theo địnhhướnggiảivấnđề 1.2.1 Khái niệm dạy học giảivấnđề Dạy học giảivấnđề phương pháp dạy học tích cực đời ... nhận thức 1.2 Dạy học theo địnhhướnggiảivấnđề 1.2.1 Khái niệm dạy học giảivấnđề 1.2.2 Vấnđề tình có vấnđề 12 1.2.3 Các giai đoạn dạy học giảivấnđề 18 1.2.4 Các điều...
... chuẩn,theo địnhhướnggiảivấnđề NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU 5.1 Nghiêncứu lý luận dạy học giảivấnđề 5.2 Tìm hiểu thực trạng dạy học giảivấnđề số trường THPT huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 5.3 Nghiêncứu ... học giảivấnđề 1.1.5 Các mức độ dạy học giảivấnđề .10 1.1.6 Nguyên tắc dạy học giảivấnđề 13 1.1.7 Các phương pháp hướng dẫn học sinh giảivấnđề học tập 14 1.2 Dạy học giảivấnđề ... Lý thuyết dạy học giảivấnđề .5 1.1.1 Khái niệm dạy học giảivấnđề 1.12 Vấnđề tình có vấnđề dạy học giảivấnđề 1.13 Cấu trúc dạy học giảivấnđề 1.1.4 Các...
... TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊNCỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.1 Tổng quan tình hình nghiêncứu 1.2 Khái niệm vấnđề GQVĐ 1.2.1 Vấnđề 1.2.2 ... cố gắng tìm hƣớng giải quyết, nhà quản trị cần biết có thật vấnđề nghĩa hay không Xác địnhvấnđề liên quan đến phân tích tình hình để xác định mức độ vấnđề Thông số vấnđề bao gồm: - Điều ... đềnghiêncứu Đặc biệt nghiêncứuvấn sâu đƣợc thực sau có kết nghiêncứuđịnh lƣợng (bảng hỏi) ngƣời nghiên cƣ́u đƣa nhƣ̃ng câu hỏi trung lập tránh dẫn dắt vấn theo kết nghiêncứuđịnh lƣợng...
... cố gắng tìm hƣớng giải quyết, nhà quản trị cần biết có thật vấnđề nghĩa hay không 11 Xác địnhvấnđề liên quan đến phân tích tình hình để xác định mức độ vấnđề Thơng số vấnđề bao gồm: - Điều ... nhiên chƣa có nghiêncứu hoạt động GQVĐ cơng ty, đặc biệt cơng ty có 100% vốn đầu tƣ nƣớc ngồi Đây đối tƣợng mục đích nghiêncứuđề tài 1.2 Khái niệm vấnđề GQVĐ 1.2.1 VấnđềVấnđề „ doanh nghiệp ... tìm thực chất vấnđềđể đến phân tích định đắn góp phần giải đƣợc vấnđể cách khả thi hiệu Vấnđề đƣợc chia thành loại vào cách thức xác định bao gồm : - Theo tiêu khả năng: Vấnđề khoảng cách...
... trò giáo viên học sinh dạy học giảivấnđề Giáo viên Tạo tình có vấnđề Học sinh Tiếp nhận nhiệm vụ nghiêncứu (ý thức vấn đề, mong muốn giảivấn đề, tin giảivấn đề) Cung cấp điều kiện đảm bảo ... Tạo tình có vấnđề Tình có tiềm ẩn vấnđề Phát biểu vấnđề - toán Giai đoạn 2: Giảivấn đề, hợp thức hoá kiến thức Giai đoạn 3: Củng cố vận dụng tri thức Giảivấn đề: suy đoán, thực giải pháp Kiểm ... để quy vấnđềvấnđề tương tự biết cách giải quyết? + Địnhhướng khái qt chương trình hố: Câu hỏi GV nhằm vào việc giúp HS ý thức đường lối khái qt hố việc tìm tòi giảivấn đề, địnhhướng chương...
... 8 Việc nghiêncứu môn học hay học việc người dạy với người học phát hiện, đặt vấnđề cần giải khuôn khổ môn học liên mơn Vậy vấnđề gì? 1.1.2 Vấnđề tình có vấnđề 1.1.2.1 VấnđềVấnđề tốn, ... tơi tiến hành nghiêncứu thử nghiệm đề tài: Nghiêncứu dạy học chương “lượng tử ánh sáng” vật lý 12 ban theo hướnggiảivấnđề với trợ giúp máy vi tính 3 Lịch sử nghiêncứuvấnđề Phương pháp ... vậy, phải giải thích đúng? Đó vấnđềVấnđề đặc trưng chỗ, đểgiải người ta khơng nêu lên xác điều kiện tìm kiếm, dẫn liệu ban đầu Tất phải người giảiđịnh Vì vấnđề có nhiều lời giải, vấnđề có...
... GV Việc nghiêncứu môn học hay học việc ngƣời dạy với ngƣời học phát hiện, đặt vấnđề cần giải khuôn khổ môn học liên mơn Vậy vấnđề gì? 1.1.2 Vấnđề tình có vấnđề 1.1.2.1 VấnđềVấnđề toán, ... nghiệm đề tài: Nghiêncứu dạy học chương “lượng tử ánh sáng” vật lý 12 ban theo hướnggiảivấnđề với trợ giúp máy vi tính 3 Lịch sử nghiêncứuvấnđề Phƣơng pháp đƣợc nhiều nhà khoa học nghiêncứu ... phải giải thích nhƣ đúng? Đó vấnđề 9 Vấnđề đƣợc đặc trƣng chỗ, đểgiải ngƣời ta khơng nêu lên xác điều kiện tìm kiếm, dẫn liệu ban đầu Tất phải ngƣời giảiđịnh Vì vấnđề có nhiều lời giải, ...
... TRINH NGHIÊNCỨU DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 BAN CƠ BẢN THEO HƢỚNG GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 2- Lịch sử nghiêncứuvấnđề 3- ... đích nghiêncứu 4- Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu 5- Giả thuyết khoa học 6- Nhiệm vụ nghiêncứu 7- Phƣơng pháp nghiêncứu – Đóng góp luận văn LÊ QUANG HIỂN CBHD: PGS TS MAI VĂN TRINH NGHIÊNCỨU ... ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 BAN CƠ BẢN THEO HƢỚNG GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH MỞ ĐẦU 3- Mục đích nghiêncứuNghiêncứu ứng dụng DH theo hướng GQVĐ với trợ giúp MVT vào dạy học số...
... chung, vấnđề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giảivấnđề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triển kinh tÕ – x· héi, chun níc ta tõ mét nớc nghèo trở thành nớc giàu có, văn minh Quán triệt qua điểm ... nghiêncứuđề tài này: Thực trạng phơng hớng giảivấnđề XĐGN huyện Quỳ Châu tỉnh Nghệ An Kết cấu chuyên đề bao gồm phần sau: Phần I: Một số vấnđề lý luận chung xoá đói giảm nghèo Phần II: ... kho¶ng tõ 48-50% 3- ý nghĩa xoá đói giảm nghèo vấnđề đời sống xã hội Đói nghèo vấnđề mang tính chất toàn cầu, tất quốc gia giới phải quan tâm đến vấnđề xoá đói giảm nghèo trình phát triển kinh...
... chung, vấnđề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giảivấnđề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triển kinh tÕ – x· héi, chun níc ta tõ mét nớc nghèo trở thành nớc giàu có, văn minh Quán triệt qua điểm ... nghiêncứuđề tài này: Thực trạng phơng hớng giảivấnđề XĐGN huyện Quỳ Châu tỉnh Nghệ An Kết cấu chuyên đề bao gồm phần sau: Phần I: Một số vấnđề lý luận chung xoá đói giảm nghèo Phần II: ... khoảng từ 48-50% 3- ý nghĩa xoá đói giảm nghèo vấnđề đời sống xã hội Đói nghèo vấnđề mang tính chất toàn cầu, tất quốc gia giới phải quan tâm đến vấnđề xoá đói giảm nghèo trình phát triển kinh...
... nghiêncứuđề cập đến vấnđề thông tin không cân xứng, lựa chọn đối nghịch rủi ro đạo đức thị trờng chứng khoán Phơng pháp nghiêncứu Phơng pháp vật biện chứng đóng vai trò chủ đạo luận vănvấn ... nghịch rủi ro đạo đức Đây tài liệu giúp ích cho nghiêncứu sâu vấnđề Đối với quan quản lý nhà nớc, tin tởng nghiêncứu góp phần hoàn thiện vấnđề thông tin công bố thông tin thị trờng chứng khoán ... hạn chế tối đa bất cân xứng thông tin giao dịch Đây vấnđề thu hút nhiều ý cần phải đợc giải cách tối u Mục đích nghiêncứu Sau tìm hiểu nghiêncứu học thuyết thông tin không cân xứng, lựa chọn...
... Hội Đảng, ta thấy quan điểm chủ yếu Đảng Nhà Nớc ta là: 44 THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN 3.2.1 Quan điểm phát triển việc giải PHGN nớc ta: Đểgiảivấnđề PHGN, đặc biệt vấnđề ngời nghèo, không ... đồng xã hội Trong có việc giảivấnđề PHGN Việc nhìn nhận cách đắn giới tạo ổn định xã hội, động lực phát triển tiến xã hội 3.2.5 Quan điểm xã hội hoá việc giảivấnđề PHGN Trong lý luận xây ... TRệẽC TUYEN Theo đểgiảivấnđề PHGN, đặc biệt vấnđề đói nghèo không trách nhiệm riêng nhà nớc mà trách nhiệm chung toàn xã hội, cộng đồng nh thân ngời nghèo Xã hội hoá giảivấnđề xã hội thực yếu...
... đối nghịch rủi ro đạo đức vấnđề phức tạp, nhậy cảm có vai trò quan trọng giao dịch kinh tế, đặc biệt giao dịch tài Chính lý đó, đề tài hớng vào việc nghiêncứu biểu vấnđề thị trờng chứng khoán ... việc cung cấp thông tin theo cách cha giải cách triệt đểvấnđề lựa chọn đối nghịch rủi ro đạo đức thị trờng chứng khoán tồn tợng ngời xe không tốn tiền Đó vấnđề xảy ngời không chi tiền mua thông ... tài liệu tham khảo cho nghiêncứu sâu vấnđề Phụ lục 6 Đỗ Hoài Giang, Lớp A4 K38B - KTNT BiĨu ®å chØ sè cỉ phiÕu cđa công ty niêm yết thị trờng chứng khoán Việt Nam từ thời điểm niêm yết đến ngày1/12/2003...