0

điều gì khiến người tiêu dùng thực hiện hành vi mua

Tài liệu Tập huấn các môn nhận xét đánh giá

Tài liệu Tập huấn các môn nhận xét đánh giá

Toán học

... giản XH, tự nhiên, người, văn hoá văn học VN nước Bồi dưỡng tình yêu TV hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp TV, góp phần hình thành nhân cách ngư ời VN XHCN -> Mục tiêu hàng đầu môn TV ... KT, KN môn TV Yêu cầu chung Đảm bảo mục tiêu môn TV (trong quan trọng mục tiêu: RLKN SDTV) Bám sát nội dung văn HD thực chuẩn KT, KN môn TV Linh hoạt vi c thực nội dung kế hoạch DH (-> cuối GĐ, ... Tiếng Vi t tiểu học Chương trình môn TV chỉnh thể gồm yếu tố: mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt (chuẩn KT-KN), phương pháp, đánh giá -> Môn TV: môn học công cụ TH Mục tiêu môn Tiếng Vi t ...
  • 18
  • 477
  • 0
Bài giảng TAI LIÊU TÂP HUAN GDKNS MON TNXH

Bài giảng TAI LIÊU TÂP HUAN GDKNS MON TNXH

Tiểu học

... Hiểu vận dụng kĩ Có hành vi tích cực, tự nguyện vi c thực quy tắc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe thân, đảm bảo an toàn nhà, trường; Thân thiện với cối, vật xung quanh môi trường VI/ KNS CHỦ YẾU TRONG ... kiến thức mà hình thành thái độ hành vi tích cực, phù hợp, cần thiết giúp HS ứng xử có hiệu tình thực tế sống dụ: Bai Cây hoa (lớp 1); Bai Đường ̀ ̀ giao thông (Lớp 2) V/ MỤC TIÊU GD KNS QUA ... hoạt động) - Mục tiêu - Các bước thực HĐ (phần tìm hiểu kiến thức mới) (các bước có kĩ thuật dạy học) - GV chốt kiến thức 3/HĐ3: (Tên hoạt động) - Mục tiêu - Các bước thể thực hành kiến thức vừa...
  • 29
  • 354
  • 0
tài liệu tập huấn chuyên môn giáo viên toán trường trung học phổ thông chuyên

tài liệu tập huấn chuyên môn giáo viên toán trường trung học phổ thông chuyên

Sư phạm toán

... , · · · , bn−1 } Rõ ràng ba điều kiện nói xác định cách dãy {an }, {bn } Hơn nữa, hai dãy tăng, vi c thỏa mãn điều kiện 1/ , 2/, 3/ tương đương với vi c thỏa mãn điều kiện 1/, 2/ , 3’/ sau: 3’/ ... bàn có n > que diêm Có hai người lấy diêm Mỗi người đến lượt lấy số que diêm tùy ý que lại bàn, không vượt số que diêm mà người trước vừa lấy, người 17 không lấy n − que Người lấy que diêm cuối ... Rõ ràng người lấy số lẻ que diêm thua, để lại cho người nước số lẻ que diêm: trở trường hợp Do đó, người chiến thắng phải lấy số chẵn que diêm Như vậy, hình dung que diêm gắn thành cặp, người đến...
  • 237
  • 2,137
  • 1
Tài liệu tập huấn XMC môn TNXH chương trình mới

Tài liệu tập huấn XMC môn TNXH chương trình mới

Tư liệu khác

... v Xã hội chơng trình XMC Lm vic cỏ nhõn - c nhanh s b ti liu - Tho lun: mc tiờu, i tng ca ti liu? Mục tiêu: Tài liệu học XMC môn TN&XH nhằm giúp giáo vi n học vi n tổ chức dạy học đạt đợc ... vụ; tập; thc hành; tóm tắt nội dung HV thực hoạt động dới tổ chức, hớng dẫn GV/HDV Các yêu cầu/nhiệm vụ đợc thể câu hỏi mở, tập trắc nghiệm để HV lựa chọn phơng án đúng; tập thực hành 6 Hình ... so vi SGK Tiu hc 2.Tho lun nhúm: Mi nhúm tho lun 01 sau: - Tớnh cht ti liu - Cu trỳc ti liu - Hỡnh thc ti liu - Nhng im khỏc bit so vi SGK tiu hc ( Tỡm vớ d ti liu chng minh) Tính chất Thực...
  • 36
  • 492
  • 0
Tài liêu tập huấn hè môn Ngữ văn

Tài liêu tập huấn hè môn Ngữ văn

Ngữ văn

... phỏt trin; (3) hng hỏi, t nhit tỡnh i vi nhim v, vi cụng vic. Vn dng vo dy hc, s tớch cc th hin thỏi ch ng, hng hỏi, nhit tỡnh (ca GV i vi vic dy, ca HS vic hc) v thụng qua cỏc hot ng (dy v ... hin d ỏn Bao gm cỏc cụng vic: Thu thp thụng tin - - X lý thụng tin - tho lun vi cỏc thnh vi n khỏc - trao i v xin ý kin giỏo vi n hng dn Bc : Tng hp kt qu Bao gm cỏc cụng vic: Xõy dng sn phm - trỡnh ... GV v HS, gia HS vi HS ; tin hnh thụng qua vic t chc cỏc hot ng hc ca HS, kt hp gia hc cỏ th vi hc hp tỏc, lm vic theo nhúm - La chn ni dung, phng phỏp dy hc Trong ú, chỳ trng n vic: + Rốn luyn...
  • 82
  • 609
  • 3
tài liệu tập huấn dạy môn tự nhiên xã hội lớp 2, 3 theo mô hình trường học mới VNEN

tài liệu tập huấn dạy môn tự nhiên xã hội lớp 2, 3 theo mô hình trường học mới VNEN

Mầm non - Tiểu học

... thnh vi n nhúm: - Tờn - Ni cụng tỏc - S thớch/ kh nng ca bn thõn Nờu nhu cu, mong i ca nhúm vi lp hun 2 Xõy dng ni quy Nờn Khụng nờn 4 Cựng thc hin Bu lp trng, lp phú: Quy nh thi gian lm vic ... cú tớnh tng tỏc cao (tng tỏc vi HS, GV, PHHS v vt liu hc ) b To c hi cho ph huynh v cng ng phi hp cht ch vi GV giỳp HS mt cỏch thit thc hc tp; tham gia giỏm sỏt vic hc ca em mỡnh c Ti liu cú ... gỡ? c Vai trũ ca cỏc hc liu i vi quỏ trỡnh hc ca HS d Vic thc hin nhn xột v ỏnh giỏ kt qu hc ca HS Dy hc theo Hng dn hc mụn TNXH, thỡ s cú u im gỡ v hn ch gỡ so vi dy hc theo SGK hin hnh 23 Hot...
  • 30
  • 1,271
  • 2
TÀI LIỆU TẬP HUẤN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Lĩnh vực: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

TÀI LIỆU TẬP HUẤN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Lĩnh vực: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Trung học cơ sở - phổ thông

... thuyết thực tiễn, thực hành, tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao toàn trình học tập, từ vi c xác định mục đích, lập kế hoạch, đến vi c thực dự án, kiểm tra, điều ... Trong nhóm nhỏ, thành vi n phải làm vi c tích cực, ỷ lại vào vài người hiểu biết động Các thành vi n nhóm giúp đỡ tìm hiểu vấn đề nêu không khí thi đua với nhóm khác Kết làm vi c nhóm đóng góp ... liên môn, vi c dạy học tích hợp liên môn cần phải thực chương trình hành, vi c thiết kế, xếp nội dung dạy học chương trình, sách giáo khoa chưa thật tạo nhiều thuận lợi cho mục tiêu Vi c lựa chọn...
  • 57
  • 1,634
  • 14
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN  GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN HÓA HỌC

TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN HÓA HỌC

Hóa học - Dầu khí

... nh th no i vi vic chn iu kin thớch hp cho (1) II) Phn ng CaCO3(r) CaO(r) + CO (k) (2) cng cú vai trũ quan trng HHPT Hóy vit biu thc Kp, KC, Kx (nu cú) v lp liờn h gia Kp vi KC; Kp vi Kx Theo ... trng cho BNC v ng vi cỏc T suy thnh phn ca h phõn tớch Nh vy cn c vo th tớch tiờu th V1 (ng vi T1), V2 (ng vi T2), HS s tỡm c cỏc dng ng cong tng ng vi tng mu phõn tớch: i vi mu phõn tớch cha ... Qp trờn, vi QC, nu chỳ ý ti th nguyờn, ta s cú: ( Q C.[(Co)n )] = QC mol.L-1 ) Dn (II.23) (Giỏ tr bng s ca t l Q nhõn vi n v thớch hp) *) Vi trng hp dung dch, cú mt im xin lu ý bn c: Vic chn iu...
  • 209
  • 1,022
  • 8
Tài liệu tập huấn Chuẩn KT-KN môn toán tiểu học

Tài liệu tập huấn Chuẩn KT-KN môn toán tiểu học

Sinh học

... đạt -> tập cần làm số tập thực hành, luyện tập học SGK Thực chuẩn KTKN môn Toán Bài tập cần làm lựa chọn theo tiêu chí: - Là tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS thực hành nắm KT, rèn KN đạt yêu ... Đánh giá Mục tiêu môn Toán Có kiến thức ban đầu số (TN, PS, TP), đại lượng, yếu tố hình học, thống kê Hình thành kĩ thực hành tính, đo lường, giải toán có nhiều ứng dụng sống Mục tiêu môn Toán ... Đánh giá kết học tập môn Toán Tiêu chí kiểm tra, đánh giá: - Toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối tượng HS - Phối hợp TNKQ tự luận; vi t vấn đáp, thực hành - Phát bồi dưỡng khiếu II.2...
  • 26
  • 542
  • 1
Tài liệu tập huấn Chuẩn KT-KN môn Khoa học tiểu học

Tài liệu tập huấn Chuẩn KT-KN môn Khoa học tiểu học

Sinh học

... gồm chủ đề Con người sức khỏe (17 ôn tập) Vật chất lượng (34 ôn tập) Thực vật động vật (10 ôn tập) + Lớp 5: gồm chủ đề Con người sức khỏe (17 ôn tập) Vật chất lượng (11 ôn tập) Thực vật động vật ... “Con người cần để sống?” HS nhận biết: Chúng ta cần có để trì sống? Bài 2: Bài “Trao đổi chất người HS nhận biết: Cơ thể lấy từ môi trường thải môi trường gì? Bài 3: Bài “Trao đổi chất người ... chuẩn để đạt mục tiêu GDTH: Giáo vi n chưa quan tâm nhiều đến “chuẩn”, thường dạy học, đánh giá dạy theo sách giáo khoa (SGV), nhầm lẫn SGK (SGV) với chuẩn kiến thức, kỹ nên vi c dạy học dễ dẫn...
  • 14
  • 633
  • 2
Tài liệu tập huấn PP tích hợp GDMT môn TV

Tài liệu tập huấn PP tích hợp GDMT môn TV

Tiểu học

... chủ điểm qua phân môn - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đắn thân thiện với MTXQ - GD lòng yêu quý, ý thức BVMT xanhsạch-đẹp qua hành vi cụ thể: BV xanh, giữ gìn MT, khu di tích LS, danh lam ... chóc, Muông thú +Nguồn thực phẩm: Các loại cây,con dùng làm thực phẩm (Chim chóc, Muông thú, Sông biển, Cây cối) +Duy trì bền vững hệ sinh thái: Các vùng lãnh thổ đất nước, công vi n,BV chăm sóc trồng ... quý, ý thức BV MT, có hành vi đắn với MTXQ GDMT Lớp 5: Một số lưu ý tích hợp GDBVMT: +Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta: (Vi t Nam – Tổ quốc em, Cánh chim hòa bình, Con người với thiên nhiên,...
  • 21
  • 376
  • 1
Tài liệu tập huấn môn Tiếng Anh 2010

Tài liệu tập huấn môn Tiếng Anh 2010

Tiếng anh

... thái độ hành vi đắn b Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; thực hành thí nghiệm; thực hành vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, giải tình vấn đề đặt từ thực tiễn; xây dựng thực ... C) • Đảm bảo thành vi n nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao • Mỗi thành vi n trình bày nhóm tìm câu trả lời Vòng 2: • Hình thành nhóm người ( 1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3) ... thành vi n nhóm thảo luận sang vấn đề tập, bạn phải yêu cầu họ quay trở lại nội dung làm vi c • Bạn cần đảm bảo người nhóm trình bày thành vi n lại ý lắng nghe • Bạn tạo điều kiện cho tất thành...
  • 119
  • 496
  • 3
TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN (Môn Vật lý)

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN (Môn Vật lý)

Toán học

... C) • Đảm bảo thành vi n nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao • Mỗi thành vi n trình bày nhóm tìm câu trả lời Vòng 2: • Hình thành nhóm người ( 1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3) ... hành động để giải vi c học họ Học độc lập tăng cường vi c tạo hội kinh nghiệm kích thích động học người học, kích thích tò mò, tự tin tự lập họ; vi c dựa vào vi c hiểu người học sở thích họ vi c ... thay đổi dạy học vi mô "dạy học lẫn nhau" "học sinh" "người dạy" cho "giáo vi n thực tập" tham dự khoá học Dạy học vi mô tổ chức theo cách dạy thực hành Mục đích tạo cho giáo vi n tự tin, hỗ trợ...
  • 146
  • 3,471
  • 119
tài liệu tập huấn chuẩn kiến thức kĩ năng môn lịch sử

tài liệu tập huấn chuẩn kiến thức kĩ năng môn lịch sử

Lịch sử

... sinh giáo vi n cha thống vi c kiểm tra nội dung kiến thức khối lợng cung nh mức độ kiến thức đơn vị kiến thức, kĩ Trong dự giáo vi n cấp quản lý giáo dục cha thống tiêu chí đánh giá giáo vi n kiến ... khoa vit, m c vic dy hc cng nh kim tra, ỏnh giỏ u phi bỏm sỏt chng trỡnh Tỡnh trng giỏo vi n dy ụm m tt c nhng gỡ sỏch giỏo khoa l giỏo vi n cha hiu sõu yờu cu chng trỡnh, cht lng hun giỏo vi n ... kết vi c phát triển nhân cách HS mặt trí dục, đức dục, mĩ dục DHLS trờng phổ thông phải quán triệt mục tiêu đào tạo, phải tiến hành theo chơng trình SGK Để đạt đợc mục tiêu môn góp phần thực...
  • 24
  • 1,491
  • 10
Tài liệu tập huấn lồng ghép giáo dục môi trường môn TNXH

Tài liệu tập huấn lồng ghép giáo dục môi trường môn TNXH

Toán học

... trường xung quanh đẹp - Biết làm số vi c vừa sức để giữ gìn môi trường xung quanh: vứt rác nơi qui đònh, xếp đồ dùng nhà gọn LỚP Tên Bài 18: Thực hành: Giữ gìn trường lớp đẹp Nội dung tích hợp ... phải giữ gìn môi trường Toàn phần Giữ gìn lớp học đẹp trường - Biết công vi c cần phải làm để lớp lớp học đẹp đẹp - Có ý thức giữ gìn lớp học sẽ, không vứt rác , vẽ bậy bừa bãi, Sắp xếp đồ dùng ... - Biết lợi ích công vi c giữ gìn môi Toàn trường xung quanh nhà phần - Biết công vi c cần phải làm để giữ đồ dùng nhà, môi trường xung quanh nhà sạch, đẹp - Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ...
  • 34
  • 761
  • 6
Tài liệu tập huấn Tích hợp môi trường vào môn Vật lý THCS

Tài liệu tập huấn Tích hợp môi trường vào môn Vật lý THCS

Vật lý

... thu lượm thông tin cần thiết cho vi c xác định cải tiến nội dung, mục tiêu phương pháp dạy học dụ: Trước dạy “Điện gió-Điện mặt trời-Điện hạt nhân”, giáo vi n đặt câu hỏi: Hãy nêu nguyên tắc ... Các biện pháp cụ thể để chống ô nhiễm tiếng ồn gì? HS: - Phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn: + Trồng cây: Trồng xung quanh trường học, bệnh vi n, nơi làm vi c, đường phố đường cao tốc cách hiệu để giảm ... phòng làm vi c như: thảm, rèm , thiết bị cách âm để giảm thiểu tiếng ồn từ bên truyền vào + Đề nguyên tắc: Lập bảng thông báo quy định vi c gây ồn Cùng xây dựng ý thức giữ trật tự cho người + Các...
  • 14
  • 1,170
  • 11
Tai lieu tap huan mon GDCD

Tai lieu tap huan mon GDCD

Tư liệu khác

... thầy (cô) phải làm gì? II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VỚI VI C THỰC HIỆN CHUẨN KT - KN II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VỚI VI C THỰC HIỆN CHUẨN KT - KN A PHẢI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Mục tiêu giáo dục thay ... PHÁP DẠY HỌC VỚI VI C THỰC HIỆN CHUẨN KT - KN C Yêu cầu vi c đổi phương pháp dạy học: Phải tạo động lực đổi PPDH cho giáo vi n, hoạt động đổi PPDH thành công giáo vi n có động lực hành động chuyển ... PHÁP DẠY HỌC VỚI VI C THỰC HIỆN CHUẨN KT - KN D Trách nhiệm giáo vi n quan quản lí giáo dục vi c đổi phương pháp dạy học: Trách nhiệm giáo vi n:  Động vi n, khuyến khích, tạo hội điều kiện cho...
  • 67
  • 793
  • 7
TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC  THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tư liệu khác

... quán vi c điều chỉnh hành vi ngời - Hiểu đợc vai trò đạo đức phát triển cá nhân, gia đình xã hội HS lấy đợc dụ để chứng minh 1.2 Về kĩ HS nhận đợc khác hành vi vi phạm đạo đức với hành vi vi ... nng phi vo bnh vin cp cu + Hnh vi ca Nam, Phong, Huyn l hnh vi vi phm o c hay vi phm phỏp lut? + Em hóy ch cỏc du hiu c bn ca hnh vi vi phm phỏp lut tỡnh trờn? + Theo em, hnh vi ca Nam, Phong ... chnh hnh vi ca mỡnh cho phự hp vi li ớch ca cng ng, ca xó hi b) Phõn bit s ging v khỏc gia o c vi phỏp lut, phong tc quỏn vic iu chnh hnh vi ca ngi S khỏc gia o c vi phỏp lut, phong tc quỏn vic iu...
  • 152
  • 1,901
  • 15
Bài soạn TÀI LIỆU TẬP HUẤN TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM VÀO GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS

Bài soạn TÀI LIỆU TẬP HUẤN TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM VÀO GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS

Tư liệu khác

... Giáo dục ý thức quan tâm tới vi c học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; trở thành thói quen nếp sống HS 1.3 Phát triển kĩ thực hành, kĩ phát ứng xử tích cực vi c học tập làm theo gương ... Minh phải trở thành bắt buộc chương trình học số môn hoạt động, phải thực kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường 2.2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục ... ó thụng cm vi khú khn ca ban t chc v khụng mun cỏc i biu vỡ mỡnh m vt v, Bỏc ch ng n chỳc tt cỏc i biu trc Non sụng Vit Nam cú th tr nờn ti p hay khụng, dõn tc Vit Nam cú bc ti i vinh quang...
  • 149
  • 1,062
  • 2
Gián án TÀI LIỆU TẬP HUẤN TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM VÀO GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS

Gián án TÀI LIỆU TẬP HUẤN TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM VÀO GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS

Tư liệu khác

... Giáo dục ý thức quan tâm tới vi c học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; trở thành thói quen nếp sống HS 1.3 Phát triển kĩ thực hành, kĩ phát ứng xử tích cực vi c học tập làm theo gương ... Minh phải trở thành bắt buộc chương trình học số môn hoạt động, phải thực kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường 2.2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục ... ó thụng cm vi khú khn ca ban t chc v khụng mun cỏc i biu vỡ mỡnh m vt v, Bỏc ch ng n chỳc tt cỏc i biu trc Non sụng Vit Nam cú th tr nờn ti p hay khụng, dõn tc Vit Nam cú bc ti i vinh quang...
  • 149
  • 817
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25